Unit8 Chinese New Year 第一课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit8ChineseNewYear第一课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit8ChineseNewYear第一课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

本课时围绕春节这一中国传统节日展开，通过学习有关春节的词汇和句型，引导学生了解春节的习俗和庆祝方式。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的文化素养和语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，提高对中华传统文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并运用关于春节的词汇，如“springfestival”,“auspicious”,“redenvelopes”等。

②能够用所学句型描述春节的庆祝活动，如“PeoplecelebratetheChineseNewYearby…”

③能够理解并复述课文中的故事和传统习俗。

2.教学难点，

①理解春节背后的文化意义和习俗，如“auspicious”与“auspicioussymbol”的区别。

②在真实的语境中灵活运用语言，进行连贯的对话和叙述。

③掌握不同文化背景下的语言习惯，避免在表达时出现文化误解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节庆祝活动的图片和视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于词汇游戏和互动活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备挂图展示春节习俗。教学过程一、导入

1.老师用欢快的音乐和热烈的掌声欢迎学生，营造节日的氛围。

2.老师提问：“同学们，你们知道中国的传统节日有哪些吗？”

3.学生回答，老师总结并引入本节课的主题——春节。

二、词汇学习

1.老师展示春节相关的词汇卡片，如“springfestival”,“auspicious”,“redenvelopes”等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师带领学生分组，每组选择一个词汇，用该词汇造句。

4.各组展示，老师点评并给予鼓励。

三、句型练习

1.老师展示课文中的句型：“PeoplecelebratetheChineseNewYearby…”

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生用所学句型描述春节的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、拜年等。

4.学生分组讨论，每组描述一种庆祝活动，并尝试用所学句型进行表达。

四、课文阅读

1.老师简要介绍课文内容，引导学生关注重点词汇和句型。

2.学生自读课文，找出与春节相关的习俗和活动。

3.老师提问：“课文中有哪些节日习俗？它们有什么意义？”

4.学生回答，老师点评并给予鼓励。

五、故事复述

1.老师播放课文中的故事视频，让学生边听边思考。

2.学生分角色扮演故事中的角色，复述故事内容。

3.老师点评，强调故事中的重点词汇和句型。

六、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的习俗或活动。

2.小组成员共同讨论，用英语描述该习俗或活动。

3.每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。

4.老师点评，给予鼓励和建议。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和故事情节。

2.老师布置作业：学生以小组为单位，用英语编写一篇关于春节的短文，内容包括习俗、活动和个人感受。

3.老师提醒学生注意书写规范和语法正确性。

4.下课铃声响起，老师感谢学生的参与，并期待他们下节课的表现。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节文化背景资料：收集关于春节的历史起源、传统习俗、民间故事等资料，如《春节的故事》、《春节习俗大揭秘》等书籍或文章。

-春节相关图片和视频：搜集展示春节庆祝活动的图片和视频，如家庭团圆饭、舞龙舞狮、放鞭炮等场景，以增强学生的视觉体验。

-春节诗词和歌曲：挑选一些与春节相关的诗词和歌曲，如《春节序曲》、《恭喜发财》等，让学生在音乐和诗词中感受春节的氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于春节的书籍或文章，了解春节的起源、习俗和意义，提高学生的文化素养。

-视频观看：组织学生观看春节庆祝活动的视频，让学生直观地感受春节的氛围，同时学习相关的英语表达。

-诗词欣赏：引导学生欣赏与春节相关的诗词，学习诗词中的意境和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

-歌曲学习：让学生学习与春节相关的歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，加深对春节文化的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对春节的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

-实践活动：鼓励学生参与春节庆祝活动，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，让学生亲身体验春节的习俗，加深对传统文化的认识。

-创作练习：让学生尝试用英语创作关于春节的短文或诗歌，锻炼学生的语言运用能力和创造力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们与春节相关的经历和故事，增进家校互动，丰富课堂内容。板书设计1.本文重点知识点：

①春节的英文名称：ChineseNewYear

②春节的庆祝活动：familiesgettogether,haveabigdinner,watchTV,giveredenvelopes,setofffireworks

③春节的习俗：eatdumplings,wearnewclothes,visitrelativesandfriends,playtraditionalgames

2.关键词汇：

①Festival

②Celebrate

③Auspicious

④Redenvelopes

⑤Fireworks

⑥Dumplings

⑦Relativesandfriends

3.重点句型：

①PeoplecelebratetheChineseNewYearby...

②Weusuallyhaveabigdinnerwithourfamily.

③Childrenreceiveredenvelopesfromtheirparents.

④It'satraditionalcustomtowearnewclothesonNewYear'sDay.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。

-学生在词汇和句型的掌握上表现出色，能够正确运用所学知识进行表达。

-学生在复述故事和描述习俗时，能够清晰地表达自己的观点，体现了良好的语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极分享自己的观点，相互启发，共同完成讨论任务。

-学生在展示成果时，能够运用所学词汇和句型，流畅地进行表达，展现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中提出的问题具有深度，体现了对春节文化的深入理解和思考。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对词汇和句型的掌握情况良好，能够正确书写和运用。

-学生在描述春节习俗和活动时，能够结合实际，进行创新性的表达。

-学生在测试中表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成测试。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够尊重他人，提出建设性的意见和建议。

-学生通过自评和互评，认识到自己在语言表达和团队合作方面的提升空间。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-教师针对学生的词汇和句型运用，给予具体指导，帮助学生