2024年新人教版九年级上册化学课件 第6单元 课题3 二氧化碳的实验室制取 课题3 2氧化碳的实验室制取

课题3二氧化碳的实验室制取学习目标讲授新课探究实验室里制取二氧化碳的装置。02了解实验室制取二氧化碳的反应原理。01了解实验室里制取气体的一般思路和方法。03课程回顾请同学们回忆一下，在实验室里制取氧气的方法有哪几种？加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气分解过氧化氢溶液制氧气导入新课这些气泡是什么气体的产生的？除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么在实验室里如何制取二氧化碳呢？含碳酸根离子的化合物(如Na2CO3、CaCO3)能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)在常温下反应生成CO2气体。资料信息Na2CO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2ONa2CO3+H2SO4Na2SO4+CO2↑+H2OCaCO3+2HClCaCl2+CO2↑+H2OCaCO3+H2SO4CaSO4+CO2↑+H2ONaCl、CaCl2易溶于水、CaSO4微溶于水原理一、实验室里制取二氧化碳的化学反应原理这些方法中哪些适用于实验室制取CO2？选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料廉价易得等。实验现象碳酸钠和稀盐酸反应大量气泡，反应很快碳酸钠和稀硫酸反应大量气泡，反应很快大理石和稀盐酸反应大量气泡，反应速度适中大理石和稀硫酸反应少量气泡，反应一会儿就停止实验室制取二氧化碳最理想的药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸。实验室制取二氧化碳的反应原理：归纳与小结1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸2.反应原理：CaCO3+HCl=CaCl2+H2CO3HCO3=H2O+CO2↑总反应为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替稀盐酸？不能，因为浓盐酸具有挥发性，能挥发出HCl气体，使收集的CO2不纯。为什么不用稀硫酸和大理石反应制二氧化碳？因为稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石表面，阻止了大理石与稀硫酸继续反应。为什么不用碳酸钠制二氧化碳？因为碳酸钠与稀盐酸反应时，速度过快，不利于气体收集。实验室制取氧气的装置发生装置收集装置发生装置收集装置制取二氧化碳该用什么装置呢？二、实验室里制取二氧化碳的装置实验室制取氧气的发生装置实验发生装置选择依据反应物状态反应条件高锰酸钾氯酸钾过氧化氢固体加热型固液常温型固体固体和液体常温加热装置优点便于随时添加药品可以控制反应速率可以控制反应的发生和停止装置简单用下图装置制取CO2，如何操作才能控制反应的发生和停止？三、探究制取二氧化碳的收集装置气体收集的一般方法和装置气体收集装置气体收集的方法选择依据排水法向上排空气法向下排空气法不溶于水，且不与水反应密度比空气大密度比空气小实验室制取二氧化碳的收集方法：向上排空气法总结：实验室制取二氧化碳的装置图2图1四、实验室制取二氧化碳的步骤1.连接仪器2.检查装置气密性3.装入大理石4.加入稀盐酸5.收集气体实验:制取二氧化碳选择下列仪器，组装制取二氧化碳的实验装置。BCDA可组装的一些发生装置如何检验生成的气体是二氧化碳？将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2用集气收集二氧化碳时，如何证明集气瓶中已经充满了二氧化碳？将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已收集满。总结实验室制取气体的一般思路：确定制取气体的反应原理，即在实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），选择什么药品、通过什么反应来制取这种气体。确定制取气体时的实验装置，包括气体发生装置和收集装置确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体总结气体发生装置反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂等）固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应确定气体发生装置时应考虑的因素气体收集装置排空气法排水法（不易溶于水且不与水发生反应）密度比空气大——向上排空气法密度比空气小——向下排空气法总结确定气体收集装置时应考虑的因素五、二氧化碳的工业制法工业上制取二氧化碳高温煅烧石灰石CaCO3CaO+CO2高温课堂小结二氧化碳制取的研究实验室制法工业制法实验药品：稀盐酸与大理石或石灰石实验装置：固液常温型收集装置：向上排空气法检验或验满实验原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2OCaCO3===CaO+CO2↑高温1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（）CA.C+O2CO2↑B.C+2CuO2Cu+CO2↑C.CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑D.CaCO3CaO+CO2↑随堂训练高温2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是（）A.反应所需的药品和条件B.实验装置C.气体的验证D.气体的用途DA.①②③④⑤B.②①④③⑤C.①④③②⑤D.①②④③⑤3.实验室制取二氧化碳分为如下五步：①检查装置的气密性；②按要求装备好仪器；③向长颈漏斗中加入稀盐酸；④向锥形瓶中加入石灰石；⑤收集气体。其正确的操作顺序是（）B4.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误：1.

；2.

；3.

。长颈漏斗下端没有插入液面以下锥形瓶中的导管插入到了液面以下应该用向上排空气法收集气体课后作业尝试利用一些生活用品（如饮料瓶等）设计一套制取二氧化碳的装置。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。