高中家长会 吐故纳新踔厉奋发课件-高一上学期开学初高中衔接家长会

家长学生成功

尊敬的各位家长：

欢迎您的到来高一15班家长会师教家教沟通显效教师

首先感谢您在百忙之中抽出时间来参加家长会。孩子是你们的，也是我们的，关心、帮助、督促孩子们努力学习是我们共同的心愿！使我们的孩子健康成长、全面发展、逐步提高是我们共同的目标！再一次感谢你们的信任，高一15班的所有老师定将不负所托，高中三年全力以赴，让所有的孩子都能学有所成，健康成长，全面发展！尊敬的各位家长：班主任：代波海家长会议程1、校领导讲话2、本班任课教师与家长交流3、班主任介绍班级情况4、家长与老师自由交流学生从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生及家长由于对此缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量。一、心理上的不适应二、学习上的不适应开学班主任工作重点：让学生尽快适应高中生活心理上的不适应：1.失落感：一是初中时的优越感没有了，取而代之的是一种失落感，甚至自卑心理。二是一些以前只注重成绩、不注重素质全面发展的学生，看到那些社交能力强、兴趣广泛、深受其他同学欢迎的学生，心里也有一种莫名的失落感、自卑感。2.挫折感：一是原以为高中会十分美好，也计划自己在高中要做很多有意义的事情，但是当真正进入高中后，发现自己的能力有限，因此无法顺利达到预想的目标而形成挫折。二是在强手如林的环境中觉得自己处处都不如别人，而产生强烈的挫败感。3.焦虑，压力大：一是对学习的担心；二是对人际交往的担心。

4.恋旧：远离父母与同伴，自己又缺乏生活自理能力与人际交往技巧，在适应上遇到了很大的困难，从而产生怀旧心理，因此，爱哭、想家、闹情绪、人际关系紧张等问题时有发生。5.不良人际交往：沉默、自卑，过分羞怯，性格孤僻；不喜欢参加学校集体活动；常常体验到焦虑和紧张；不与他人交流，自我封闭等等。对策：走出舒适区，适应新环境学习上的不适应表现形式：1、高中各科学习有以下三个突出的特点：⑴知识容量大，系统性强。⑵学科内容深，综合性强。⑶能力要求高，自主性强。2、高一新生在学习上往往会遇到以下情况而不适应;

(1)课程内容的变化。初中内容少，题型简单，课时充足，因此课容量小，进度慢，对重难点内容有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间巩固。而高中知识点增多，灵活性大，课时减少，课容量却增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这使一些高一新生因一开始不能适应高中学习而影响成绩。

(2)学习方法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多。考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多、时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目。因此，高中学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生往往习惯沿用初中学法，致使学习困难较多，有的连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。学习上的不适应解决对策：（一）学会自我管理，自主学习：高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识巩固知识的能力，制定学习计划，自主学习。（二）充分利用好自习、夜自习和周六、周日休息时间学习：

课上的时间大家都利用的差不多，差距在课下！

（三）寻找适合自己的学习方法：初中学习以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合的能力，将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西。高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科的特点，找寻一套适合自己的行之有效的学习方法。基本步骤：课前预习思考，课上专注高效，课下及时巩固。由浅入深，循序渐进；题海战术，熟能生巧；总结思考，举一反三。

1、关心孩子的心理和思想动态，帮助孩子树立正确的思想导向、明确的奋斗目标。多培养孩子的道德品质、进取心、责任感、情商、处事能力和团队意识。2、关心孩子的学习，但不要总拿初中的辉煌作比较；对子女的期望水平适中；压力适当；课外补课要适度，周日可适当放松。3、严格管控孩子的手机，管住了手机，你就成功了一半。4、注意孩子的全面发展，不以成绩论英雄。科学的分析子女的成绩。不与其他同学作比较，而是着眼于孩子自身的比较。5、经常和老师沟通，多了解孩子的在校情况；引导孩子正确对待老师的教育，智慧的家长应时刻与学校及老师保持一致。对家长的建议：学习上的不适应表现形式：1、高中各科学习有以下三个突出的特点：⑴知识容量大，系统性强。⑵学科内容深，综合性强。⑶能力要求高，自主性强。2、高一新生在学习上往往会遇到以下情况而不适应;

(1)课程内容的变化。初中内容少，题型简单，课时充足，因此课容量小，进度慢，对重难点内容有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间巩固。而高中知识点增多，灵活性大，课时减少，课容量却增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这使一些高一新生因一开始不能适应高中学习而影响成绩。

(2)学习方法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多。考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多、时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目。因此，高中学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生往往习惯沿用初中学法，致使学习困难较多，有的连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。学生从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少高一新生及家长由于对此缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量。一、心理上的不适应二、学习上的不适应开学班主任工作重点：让学生尽快适应高中生活家长会议程1、校领导讲话2、本班任课教师与家长交流3、班主任介绍班级情况4、家长与老师自由交流家长会议程1、校领导讲话2、本班任课教师与家长交流3、班主任介绍班级情况4、家长与老师自由交流心理上的不适应：1.失落感：一是初中时的优越感没有了，取而代之的是一种失落感，甚至自卑心理。二是一些以前只注重成绩、不注重素质全面发展的学生，看到那些社交能力强、兴趣广泛、深受其他同学欢迎的学生，心里也有一种莫名的失落感、自卑感。2.挫折感：一是原以为高中会十分美好，也计划自己在高中要做很多有意义的事情，但是当真正进入高中后，发现自己的能力有限，因此无法顺利达到预想的目标而形成挫折。二是在强手如林的环境中觉得自己处处都不如别人，而产生强烈的挫败感。3.焦虑，压力大：一是对学习的担心；二是对人际交往的担心。

4.恋旧：远离父母与同伴，自己又缺乏生活自理能力与人际交往技巧，在适应上遇到了很大的困难，从而产生怀旧心理，因此，爱哭、想家、闹情绪、人际关系紧张等问题时有发生。5.不良人际交往：沉默、自卑，过分羞怯，性格孤僻；不喜欢参加学校集体活动；常常体验到焦虑和紧张；不与他人交流，自我封闭等等。对策：走出舒适区，适应新环境学习上的不适应表现形式：1、高中各科学习有以下三个突出的特点：⑴知识容量大，系统性强。⑵学科内容深，综合性强。⑶能力要求高，自主性强。2、高一新生在学习上往往会遇到以下情况而不适应;

(1)课程内容的变化。初中内容少，题型简单，课时充足，因此课容量小，进度慢，对重难点内容有充足时间反复强调，对各类习题的解法，教师有时间进行举例示范，学生也有足够时间巩固。而高中知识点增多，灵活性大，课时减少，课容量却增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这使一些高一新生因一开始不能适应高中学习而影响成绩。

(2)学习方法的变化。在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多。考试时，学生只要记准概念、公式及教师所讲例题类型，一般均可对号入座取得好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中，由于内容多、时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目。因此，高中学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生往往习惯沿用初中学法，致使学习困难较多，有的连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。

再次感谢您在百忙之中抽出时间来参加家长会。孩子是你们的，也是我们的，关心、帮助、督促孩子们努力学习是我们共同的心愿！使我们的孩子健康成长、全面发展、逐步提高是我们共同的目标！感谢你们的信任，高一15班的所有老师定将不负所托，高中三年全力以赴，让所有的孩子都能学有所成，健康成长，全面发展！尊敬的各位家长：谢谢大家！