Unit4 Preparing for the Topic Pronunciation 教学设计- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自仁爱科普版七年级英语上册第四单元“PreparingfortheTopicPronunciation”。主要内容包括：学习并掌握音标[i:]、[i]的发音规则；通过听、说、读、写等练习，提高学生对这两个音标的辨识和运用能力；通过情景对话，引导学生运用所学知识进行实际交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习音标[i:]、[i]的发音，学生能够提高对语音的敏感度和辨识能力，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过文化背景的引入，学生能够理解和尊重不同文化背景下的发音习惯，培养跨文化交际意识。此外，通过实践活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音[i:]和[i]这两个音标，确保学生能够准确模仿并应用。

②通过听力和口语练习，让学生能够区分并正确使用这两个音标，提高实际语音交流的准确性。

③引导学生通过对比和归纳，理解[i:]和[i]在不同单词中的发音规律，增强语音意识。

2.教学难点

①学生在发音时容易混淆[i:]和[i]的发音，需要教师提供清晰的示范和持续的练习。

②学生在阅读和听力材料中识别和运用[i:]和[i]的能力有限，需要通过多样化的练习活动来提高。

③学生在语音学习中可能缺乏足够的自信，需要教师通过鼓励和反馈来增强他们的发音信心和自主学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：音标发音示例音频、在线练习平台、相关教学软件。

-教学手段：实物教具（如发音器官模型）、图片、卡片、PPT课件、课堂活动手册。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于英语国家日常生活场景的视频，引导学生关注视频中人物的发音。

2.提出问题：询问学生是否注意到视频中人物的某些发音特点，激发学生对语音学习的兴趣。

3.小组讨论：让学生在小组内分享自己观察到的发音特点，并预测这些发音可能对应的音标。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.引入音标[i:]和[i]的发音规则，通过PPT展示音标图示和发音示例。

2.教师示范发音，强调口型和发音位置。

3.学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4.分析并比较[i:]和[i]在不同单词中的发音，如“sit”和“situation”。

**巩固练习（用时20分钟）**

1.单词拼写练习：学生根据音标拼写单词，如“situation”和“city”。

2.听力练习：播放包含[i:]和[i]的句子，学生听写并纠正发音。

3.情景对话练习：学生分组进行对话练习，使用包含[i:]和[i]的单词。

4.小组展示：每组选择一个对话进行全班展示，教师点评并给予反馈。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：学生如何区分[i:]和[i]的发音？

2.学生回答：教师总结并强调发音技巧。

3.提问：在哪些单词中可以找到[i:]和[i]的发音？

4.学生回答：教师列举例子，如“situation”和“city”。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：如何正确发音[i:]和[i]？

2.学生回答：教师点评并纠正发音错误。

3.教师提问：在日常生活中，我们如何运用这些音标？

4.学生讨论：分享在日常生活中运用音标的经验。

5.教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？

6.学生回答：教师总结并鼓励学生继续努力。

**教学拓展（用时5分钟）**

1.教师展示一些包含[i:]和[i]的英语歌曲或诗歌，让学生跟唱或朗读。

2.鼓励学生课后查找更多包含这些音标的单词，进行自主学习。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，练习发音并尝试用[i:]和[i]造句。

**教学反思**

-教学过程中，教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

-通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。

-利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过课后作业，巩固学生的发音技能，并拓展他们的词汇量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音能力提升**：通过本节课的学习，学生能够准确发音[i:]和[i]这两个音标，提高了他们的语音表达能力。在课堂练习和小组活动中，学生能够自信地朗读包含这些音标的单词和句子，发音的准确性得到了显著提升。

2.**听力理解能力增强**：学生在听力练习中，能够更加准确地识别出[i:]和[i]的发音，提高了听力理解能力。他们能够更好地理解英语口语和听力材料，这对于后续的英语学习至关重要。

3.**语音意识提高**：学生通过本节课的学习，对英语语音有了更深入的认识，增强了语音意识。他们能够注意到不同音标在单词中的发音差异，这对于提高英语学习的整体水平具有积极作用。

4.**词汇积累增加**：学生在学习过程中，接触并掌握了包含[i:]和[i]发音的单词，如“situation”、“city”、“picture”等。这些单词的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言运用能力。

5.**自主学习能力提升**：通过课后作业的布置和完成，学生学会了如何通过自主学习来巩固所学知识。他们能够独立查找相关资料，练习发音，并进行自我检测。

6.**文化意识增强**：在学习[i:]和[i]发音的过程中，学生了解到了不同英语国家在发音上的差异，这有助于他们增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的语言表达习惯。

7.**思维能力发展**：在课堂讨论和提问环节，学生需要运用逻辑思维分析问题，并提出自己的见解。这种思维能力的培养有助于他们在英语学习中形成批判性思维。

8.**情感态度培养**：通过参与课堂活动和小组合作，学生体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的自信心和兴趣。这种积极的学习态度对于他们的长期英语学习具有积极影响。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.回顾本节课学习内容：首先，简要回顾今天学习的音标[i:]和[i]的发音规则，强调这两个音标在单词中的发音特点和应用场景。

2.强调重点：重点强调学生在课堂上表现出的正确发音和积极参与讨论的行为，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

3.展示成果：展示学生在课堂练习和小组活动中的优秀表现，如正确发音的单词、流利的情景对话等，以激发学生的学习热情和自信心。

4.指导课后学习：提醒学生课后进行发音练习，巩固所学知识，并鼓励他们查找更多包含[i:]和[i]发音的单词，扩大词汇量。

**当堂检测**

1.发音检测：学生跟随教师朗读包含[i:]和[i]的单词和句子，教师实时纠正发音错误，确保学生掌握正确的发音方法。

2.听力理解检测：播放一段包含[i:]和[i]发音的听力材料，学生听后回答问题，如识别音标、理解句子含义等，检验学生对新知识的理解和运用能力。

3.单词拼写检测：学生根据所学音标拼写包含[i:]和[i]的单词，如“situation”、“city”、“picture”等，检验学生对单词的记忆和拼写能力。

4.情景对话检测：学生分组进行情景对话练习，使用包含[i:]和[i]的单词，检验他们在实际交流中的运用能力。

5.课堂提问检测：教师提问关于[i:]和[i]发音的问题，学生回答，检验他们对本节课内容的掌握程度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家日常生活》选篇，内容涉及与[i:]和[i]发音相关的日常用语和对话。

-视频资源：英语国家生活片段，展示日常对话中使用[i:]和[i]发音的情景。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生阅读选篇，注意[i:]和[i]的发音，并尝试模仿。

-阅读后，学生可以写一篇短文，描述自己从阅读中学习到的发音技巧和日常用语。

-鼓励学生与同学分享阅读心得，提高语言表达能力。

-视频资源：

-学生观看视频，注意视频中人物的发音，尤其是[i:]和[i]的发音。

-观看后，学生可以尝试复述视频中的对话，并注意自己的发音。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中的情景对话。

教师提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的英语水平，推荐适合的阅读材料，如初级英语读物或英语学习网站上的相关文章