第9课 宋代经济的发展（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）七年级历史下册同步备课系列（部编版）主备人备课成员设计思路本节课以《宋代经济的发展》为主题，紧扣七年级历史下册部编版教材内容，以宋代社会经济的繁荣为背景，引导学生了解宋代农业、手工业、商业的发展及其特点，分析宋代经济繁荣的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学、讨论式教学等手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。学生将通过学习宋代经济的发展，理解历史发展的规律，形成对历史的正确认识；掌握历史时空观念，认识到经济基础对上层建筑的影响；学会运用史料分析历史现象，提高历史解释能力；同时，通过了解宋代经济的繁荣，激发学生对国家发展的自豪感和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业、商业的发展及其特点。

解决方法：通过图表、地图等教学辅助工具，直观展示宋代经济的地理分布和行业特点，引导学生自主发现和总结。

难点：

1.理解宋代经济繁荣的原因。

解决方法：设计案例教学，通过对比分析宋代与前后朝代的经济状况，引导学生从生产力、政策、社会环境等多角度思考。

突破策略：

-结合实际，引入相关历史事件和人物，增强学生对历史背景的理解。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生从不同角度提出问题，共同探究答案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师系统讲解宋代经济发展的背景和主要特点，再组织学生围绕重点问题进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人、工匠等角色，体验宋代市井生活，加深对商业发展的理解。

3.利用多媒体展示宋代手工业和农业的相关图片、视频，增强直观感受。

4.通过模拟古代市场交易，让学生参与游戏，学习货币的使用和商品交换的基本原理。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示宋代市井生活的图片或视频，提出问题：“你们认为宋代的经济生活是怎样的？有哪些特点？”

-回顾旧知：简要回顾唐朝和五代十国时期的经济状况，引导学生思考宋代经济的继承与发展。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.宋代农业发展：介绍宋代农业的耕作技术、农作物种植和粮食产量，强调水利工程的重要性。

b.宋代手工业发展：讲解宋代手工业的特点，如瓷器、丝绸、铁器等，分析其技术进步和市场需求。

c.宋代商业发展：介绍宋代商业的繁荣，包括城市商业、农村市场、货币流通和海外贸易。

-举例说明：

a.以苏轼的《赤壁赋》为例，分析宋代文学与经济繁荣的关系。

b.通过宋代绘画作品展示宋代手工业的精湛技艺。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论宋代农业、手工业、商业发展的原因。

b.案例分析：选取宋代商业发展中的典型案例，引导学生分析其成功因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.制作宋代经济简报，展示小组讨论成果。

-教师指导：

a.检查学生练习情况，解答学生疑问。

b.对学生制作的简报进行点评，鼓励学生发挥创意。

4.拓展延伸（约10分钟）

-布置作业：让学生收集有关宋代经济发展的资料，撰写一篇小论文。

-课后思考：引导学生思考宋代经济繁荣对后世的影响。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调宋代经济发展的主要特点及其影响。

-学生评价：鼓励学生分享学习心得，对课堂表现进行自我评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济史籍：《宋史》、《文献通考》等，这些史籍中记载了丰富的宋代经济史料，可以作为深入了解宋代经济的重要资料。

-宋代绘画作品：如张择端的《清明上河图》，这幅画生动地描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是研究宋代城市经济的重要图像资料。

-宋代货币：宋代货币种类繁多，如交子、会子等，了解这些货币的发行和使用情况，有助于学生理解宋代商业的繁荣。

-宋代手工业技术：如瓷器、丝绸、印刷术等，这些技术的进步反映了宋代手工业的高度发展。

2.拓展建议：

-阅读史籍：鼓励学生阅读《宋史》等史籍，了解宋代经济的历史背景和发展脉络。

-观看纪录片：推荐学生观看关于宋代经济或历史的纪录片，如《中国历史故事》中的相关篇章，以直观的方式感受宋代经济的特点。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是展示宋代经济文化的展览，如瓷器馆、丝绸馆等，实地感受宋代手工业和商业的成就。

-制作手工艺品：引导学生尝试制作宋代风格的瓷器、丝绸等手工艺品，通过实践体验宋代手工业的技术和艺术。

-开展角色扮演：组织学生进行宋代市井生活的角色扮演活动，让学生扮演不同的社会角色，体验宋代商业交易和手工业生产的场景。

-小组研究项目：让学生分组研究宋代某一特定经济领域，如农业、手工业或商业，通过查阅资料、讨论分析，撰写研究报告。

-举办主题讲座：邀请历史学者或博物馆专家为学生举办讲座，分享关于宋代经济的研究成果和见解。

-设计历史地图：让学生设计宋代经济地图，标注重要的农业产区、手工业中心、商业城市等，加深对宋代经济地理分布的理解。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度。设计开放式问题，如“宋代农业发展有哪些特点？”或“你认为宋代商业繁荣的原因是什么？”等，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察学生参与度：关注学生在课堂活动中的参与情况，如讨论、角色扮演等，观察学生的互动和表达是否积极，以及对知识的理解和应用能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能有效合作，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见并加以吸收。

-实践活动评价：对于角色扮演、手工艺品制作等实践活动，评价学生的动手能力和创新能力，以及他们对宋代经济生活的真实感受。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应即时给予学生反馈，对于学生的回答或表现给予肯定或指出不足，帮助学生及时纠正错误。

-个别辅导：对于学习困难的学生，教师应进行个别辅导，提供针对性的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-课堂小结：在课程结束时，教师应进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业，确保作业质量。

-点评与反馈：在作业评语中，不仅要指出作业中的错误，还要鼓励学生的优点和进步，帮助学生认识到自己的长处。

-反馈会议：定期与学生进行反馈会议，讨论作业中的问题，解答学生的疑问，鼓励学生提出自己的看法。

-作业展示：组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，促进学生学习交流和相互学习。

4.教学效果评估：

-定期进行学生问卷调查，了解学生对课程的满意度和学习效果。

-观察学生在课堂外的表现，如课堂纪律、作业完成情况等，作为评价教学效果的一个参考。

-结合学生的学习成绩，分析教学方法的合理性和有效性，不断调整和优化教学策略。

5.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的经验和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

-通过同行评议和教学研讨，借鉴其他教师的教学经验，提升自己的教学水平。典型例题讲解1.例题：

宋代江南地区的水稻种植面积大幅增加，这一现象对宋代经济发展产生了哪些影响？

答案：江南地区水稻种植面积的增加，提高了粮食产量，为人口增长提供了物质基础；同时，水稻种植技术的推广促进了农业生产的商品化，为商业发展提供了条件。

2.例题：

请简述宋代商业发展的特点。

答案：宋代商业发展的特点包括：城市商业繁荣，出现专业市场；农村市场活跃，形成市镇；货币流通便利，出现纸币；海外贸易兴盛，与亚洲、非洲等地有广泛交流。

3.例题：

分析宋代手工业发展的原因。

答案：宋代手工业发展的原因包括：农业生产的稳定为手工业提供了原料；手工业技术进步，如瓷器、丝绸的制作技术达到高峰；政府对手工业的重视，如设立工部等。

4.例题：

请举例说明宋代城市经济的特点。

答案：宋代城市经济的特点包括：城市规模扩大，如汴京、临安等城市人口众多；城市功能多样化，商业、手工业、服务业等并存；城市生活丰富多彩，出现娱乐场所如瓦子等。

5.例题：

宋代商业繁荣的原因有哪些？

答案：宋代商业繁荣的原因包括：农业生产的稳定为商业提供了物质基础；手工业的发展为商业提供了丰富的商品；政府采取了一系列措施促进商业发展，如放宽市场限制、鼓励海外贸易等；社会经济的整体发展，为商业繁荣创造了有利条件。

补充说明：

-例题1和例题2考察学生对宋代农业和商业发展的理解，要求学生能够分析经济现象对历史发展的影响。

-例题3要求学生分析宋代手工业发展的原因，考察学生对历史发展背景的把握能力。

-例题4和例题5考察学生对宋代城市经济和商业繁荣的理解，要求学生能够从多个角度分析城市经济的特点和商业繁荣的原因。

-在讲解例题时，教师应引导学生关注历史背景、社会环境、政策制度等因素对经济现象的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解宋代经济发展时，我尝试引入了一些具体的案例，如“交子”的发行，让学生通过案例了解宋代货币经济的发展。这种教学方法能让学生更加直观地感受到历史事件，提高他们的学习兴趣。

2.互动式课堂的营造：在课堂上，我鼓励学生参与讨论，提出问题，甚至进行角色扮演，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生在互动中学习了知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是由于他们对历史学科的兴趣不足或学习方法不当。

2.教学内容深度不足：在讲解宋代经济发展时，我发现学生对一些复杂的经济概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的知识基础和认知水平。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论、辩论等形式，让学生在互动中学习。同时，我会设计一些与生活实际相关的历史问题，激发学生的兴趣。

2.优化教学内容：在讲解复杂的经济概念时，我会采用更简单易懂的语言，并结合图表、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解。此外，我会提前了解学生的学习基础，调整教学内容的深度和广度。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我会尝试引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程。同时，我会设计一些实践性强的作业，如历史小论文、项目研究等，以全面评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。板书设计①宋代农业发展

-耕作技术：占城稻、曲辕犁

-农作物种植：水稻、小麦、棉花

-粮