Unit 3 Let's go to the park（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语三年级上册

Unit3Let'sgotothepark（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以2024-2025学年新魔法英语三年级上册“Unit3Let'sgotothepark”为内容，围绕公园主题，通过情景模拟、游戏互动等教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的英语听说能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际运用，旨在提高学生的语言实践能力。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过角色扮演和小组合作，发展学生的合作精神和创新思维。增强学生的文化意识，让学生了解公园文化，培养对自然环境的尊重和保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：park,slide,swing,see,play,etc.重点词汇的认读和拼写。

-句型：Let'sgotothepark.Whatcanyousee?Icanseeaslide.等日常交流句型的掌握。

-语法：一般现在时态的简单句型结构，如主语+动词原形+宾语。

2.教学难点：

-词汇难点：park,slide,swing等与公园相关的词汇，对于三年级学生来说，可能需要通过图片、动作演示等方式帮助学生理解和记忆。

-句型难点：学生在使用一般现在时态的简单句型时，可能难以正确运用动词的变化，需要教师通过反复练习和纠正来帮助学生掌握。

-情景应用难点：学生在实际运用句型进行交流时，可能难以将所学内容与真实情境相结合，需要通过角色扮演和游戏活动来提高学生的实际应用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设公园场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“FindtheItem”等，激发学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示公园图片，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听、说、读、写的综合练习。

3.教学道具：准备公园相关的教具，如滑梯、秋千模型，帮助学生直观理解词汇。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去公园吗？你们在公园里都做过些什么？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍的场景，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构，如游乐设施、休息区、运动场等。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析，如城市公园、社区公园、主题公园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人们生活的影响，以及如何应用公园的设计理念来改善环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公园相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个适合儿童的公园”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的定义、组成部分、案例分析等。

强调公园在提供休闲娱乐、促进社区交流、改善城市环境等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用公园的理念。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己所在社区或学校附近的公园，记录下公园的特点和问题，并思考如何改进公园的设计或功能。

要求学生下节课分享自己的观察和思考，促进知识的迁移和应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-公园历史与文化：介绍不同国家和地区的公园历史，如纽约中央公园、伦敦海德公园等，以及公园在文化中的地位和意义。

-公园设计理念：探讨公园设计中的生态、美学、功能等理念，如可持续设计、儿童友好设计等。

-公园中的植物与动物：介绍公园中常见的植物和动物种类，以及它们在生态系统中的作用。

-公园运动与健身：介绍公园内适合不同年龄段人群的运动和健身活动，如慢跑、瑜伽、舞蹈等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《公园的故事》等书籍，让学生了解公园的历史和文化。

-观看纪录片：推荐与公园相关的纪录片，如《城市公园》等，让学生从视觉和听觉上感受公园的魅力。

-实地考察：组织学生参观当地公园，观察公园的设计和功能，体验公园活动。

-家庭作业：让学生与家人一起在公园进行一次户外活动，如散步、野餐等，并记录下活动中的所见所闻。

-小组项目：让学生分组设计一个理想中的公园，包括布局、设施、活动等，并制作成模型或展示板。

-研究报告：鼓励学生选择一个特定的公园，进行深入研究，包括公园的历史、设计理念、生态影响等，并撰写研究报告。

-创意写作：让学生以公园为背景，创作一篇短故事或诗歌，发挥想象力，表达对公园的情感和看法。

-环保行动：组织学生参与公园的环保活动，如植树、清理垃圾等，培养环保意识和社会责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-公园（park）

-游乐设施（amusementfacilities）

-休息区（restarea）

-运动场（sportsfield）

-植物和动物（plantsandanimals）

②重点词汇：

-slide滑梯

-swing秋千

-see看见

-play玩

-tree树

-flower花

③重点句型：

-Let'sgotothepark.我们去公园吧。

-Whatcanyousee?你能看到什么？

-Icanseeaslide.我能看到一个滑梯。

-Therearemanytreesinthepark.公园里有很多树。八、典型例题讲解1.例题：

-题目：根据图片描述，用英语回答问题。

-图片：公园里有一个滑梯和一个秋千。

-问题：Whatdoyouseeinthepark?

-答案：Iseeaslideandaswing.

2.例题：

-题目：用正确的时态完成句子。

-句子：Weusually________(go)totheparkonweekends.

-答案：go

3.例题：

-题目：选择正确的词汇填空。

-句子：Therearemany________(tree,trees)inthepark.

-答案：trees

4.例题：

-题目：根据图片描述，用英语回答问题。

-图片：公园里有一群孩子在玩。

-问题：Whatarethechildrendoinginthepark?

-答案：Thechildrenareplaying.

5.例题：

-题目：用正确的形式填空。

-句子：Icanseea________(slide)inthepark.

-答案：slide

补充说明：

1.例题1和例题2旨在帮助学生理解和使用一般现在时态，以及描述常见动作或习惯。

2.例题3是关于名词复数形式的知识点，通过选择正确的词汇填空，让学生练习名词的复数形式。

3.例题4和例题5是关于描述场景和物体位置的知识点，通过图片描述和句子填空，让学生练习使用英语描述具体场景。

1.描述场景题：

-题型说明：这类题目要求学生根据图片描述场景，用英语回答问题。

-举例：图片展示公园里有一棵大树，一个秋千和一个滑梯。问题：Whatdoyouseeinthepark?答案：Iseeabigtree,aswing,andaslide.

2.时态运用题：

-题型说明：这类题目要求学生根据句意，选择或填写正确的时态。

-举例：句子：Weusually________(go)totheparkonweekends.答案：go(usethebaseformoftheverb'go'sincethesentenceisinthepresentsimpletense)

3.名词复数题：

-题型说明：这类题目要求学生在句子中填写名词的复数形式。

-举例：句子：Therearemany________(tree,trees)inthepark.答案：trees(usethepluralform'trees'sincetherearemorethanonetree)

4.描述活动题：

-题型说明：这类题目要求学生根据图片描述正在发生的事情。

-举例：图片展示一群孩子在公园里玩耍。问题：Whatarethechildrendoingi