《短歌行》课件 统编版高一语文必修上册-1

《短歌行》作者：曹操新课导入第一章节同学们，之前我们学习了苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》，苏轼在词中表达了对周瑜的敬仰以及对自己人生的感慨。而今天，我们要学习曹操的《短歌行》，同样是在战争前夕，同样是抒发内心的情感，曹操与苏轼的表达方式会有什么不同呢？曹操作为一位政治家、军事家，他在《短歌行》中展现出的情感和抱负又会是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一同走进曹操的《短歌行》，去比较、去感受两位不同时代文人的情怀。新课导入作者介绍

曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。新课导入题目解读《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字句，被称为“短歌”。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。“行”是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按旧题写的新词，是曹操的传世名篇之一。新课导入课文解析第二章节朗读诗词，注意节奏对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。课文解析喇叭、唢呐：两种吹奏乐器，这里借指宦官。对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，对着，一说意为应当。几何：指岁月有多少，形容人生短暂。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多，慨叹人生短暂。苦，患，可理解为令人苦恼的是

。翻译：一边喝酒一边高歌，人生的岁月能有多少？就好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。解析：开篇以“对酒当歌”营造出一种豪放的氛围，实则是曹操借酒抒发对人生短暂的感慨。将人生比作“朝露”，形象地体现出人生的短暂易逝，“去日苦多”直白地表达出对时光匆匆流逝的无奈与苦恼，奠定了全诗慷慨悲凉的基调。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷：即“当慨而慷”，形容宴会上歌声激昂慷慨。当以，“应当用”之意

。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。翻译：宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。用什么来排解忧愁？唯有豪饮美酒。解析：进一步强调内心的忧愁难以排解，即便宴会上歌声激昂，也无法驱散心中的忧虑，唯有借酒消愁，侧面反映出曹操内心忧愁之深。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。子，对对方的尊称。衿（jīn），古式的衣领。青衿，周代读书人的服装，指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。沉吟：原指小声叨念和思索，此处指对贤人的思念和倾慕。翻译：那穿着青色衣领的学子啊，我对你的思念绵绵不绝。只是因为你的缘故，让我沉思吟咏至今。解析：巧妙引用《诗经》典故，将女子对恋人的思念转化为对贤才的渴慕。“沉吟至今”生动地描绘出曹操对贤才长久的思慕与急切的期盼，渴望贤才来辅佐自己成就大业。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”呦（yōu）呦，鹿叫的声音。苹，艾蒿。鼓瑟吹笙：弹奏瑟和笙。鼓，弹奏。瑟、笙，皆为古代乐器。翻译：小鹿在原野呦呦欢鸣，悠然啃食着艾蒿。一旦有贤才嘉宾到来，我将奏瑟吹笙盛情款待。解析：再次引用《诗经》内容，描绘出一幅贤才汇聚、宾主尽欢的场景，展现出曹操对贤才的热烈欢迎与真诚相待，传达出他求贤若渴、广纳人才的诚意。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。掇：拾取，摘取；一说通“辍”（chuò），意为停止。翻译：那明亮的月亮啊，什么时候才能摘取？忧愁从心底涌起，连绵不绝，难以断绝。解析：把贤才比作高悬的明月，形象地表现出贤才的难得与难以招致，这种求贤不得的忧虑如滔滔江水，源源不断，体现出曹操对人才的极度渴望以及人才竞争中的焦虑。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路；阡，南北向的小路。枉用相存：屈驾来访。枉，“枉驾”之意；存，问候，思念

。契阔：投合为“契”，疏远为“阔”，此处为偏义复词，偏用“契”义，指久别重逢。谈讌：同“谈宴”，指宴饮畅谈。翻译：贤才们穿越纵横的小路，屈尊前来探望我。久别重逢，大家宴饮畅谈，心中惦念着往日的情谊。解析：想象贤才不辞辛劳前来投奔，大家相聚宴饮，回忆旧情，既表达了对贤才的感激，又以念旧情来拉近与贤才的距离，展现曹操的重情重义，希望以此留住贤才。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。乌鹊：乌鸦。匝：周，圈。翻译：月光明亮，繁星稀疏，乌鹊向南飞去。绕着大树飞了好几圈，却不知哪根树枝可以栖息。解析：通过描绘乌鹊南飞、绕树无依的画面，既是对当时社会动荡、人才流离失所的真实写照，也暗示贤才们在乱世中寻觅明主的迷茫状态，同时表达曹操希望成为贤才归宿的心愿。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深：一本作“水不厌深”。借用《管子・形解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”之意，表达接纳贤才应胸怀宽广。周公吐哺：周公为了接待贤才，吃饭时多次吐出食物，比喻求贤若渴。周公，西周初期政治家，周文王之子，周武王之弟。翻译：高山从不满足于它的高耸，大海从不满足于它的深邃。我要像周公那样礼贤下士，让天下的人才都心悦诚服地归顺。解析：以高山、大海作比，表明自己接纳贤才的广阔胸怀，再用“周公吐哺”的典故，直白地表达出自己要像周公一样礼贤下士，吸引天下人才归附，实现统一天下的雄心壮志

。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。精读细研第三章节朝露在阳光下很快消逝，用它比喻人生，生动展现出人生短暂易逝的特点，曹操借此抒发对时光匆匆、人生短促的感慨，为全诗奠定了慷慨悲凉的情感基调。“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，曹操开篇为何将人生比作朝露？

原诗写女子思念恋人，曹操借此表达对贤才的渴慕，委婉含蓄地抒发求贤若渴的心情，丰富了诗歌内涵，使表达更具文学性和艺术感染力。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”引用《诗经》有何作用？描绘出曹操宴请贤才时，宾主欢宴、其乐融融的场景，寓意曹操对贤才的热烈欢迎与真诚相待，体现他渴望贤才归附、共图大业的愿望。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”描绘了怎样的场景，有何寓意？“明月”象征着曹操渴望却难以得到的贤才，它高悬夜空，难以摘取，生动体现出贤才的难得与招揽贤才的艰难，也表达出曹操求贤不得的忧虑和急切心情。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”中，“明月”这一意象有什么深刻含义？表达了曹操对贤才不辞辛劳前来投奔的感激之情，以及与贤才久别重逢的喜悦，还通过“心念旧恩”展现出曹操重情重义，希望借此留住贤才，携手共创大业。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩”表达了曹操对贤才怎样的情感？运用了比兴手法，以乌鹊绕树却不知栖息何处，来比喻在乱世中贤才的迷茫与彷徨，暗示贤才正在寻觅明主，也表达曹操希望贤才能够投奔自己，为自己所用。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”运用了什么表现手法，有什么作用？前两句以山海作比，表明曹操广纳贤才的广阔胸怀；后用“周公吐哺”的典故，表达曹操要像周公一样礼贤下士，渴望吸引天下人才归附，实现统一天下的雄心壮志。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”体现了曹操怎样的政治抱负？一是对人生短暂的忧虑，感慨时光流逝，壮志难酬；二是求贤不得的忧虑，渴望贤才却难以招致；三是对国家尚未统一的忧虑，担忧不能实现统一天下的大业。全诗多次出现“忧”，曹操的“忧”具体包含哪些内容？在当今社会，人才是推动发展的关键力量。曹操求贤若渴，重视人才，启示我们要重视人才培养和引进，为人才提供良好的发展环境和平台，充分发挥人才的作用，促进社会进步与发展。曹操在《短歌行》中表达的求贤思想对当今社会有什么启示？课堂小结章节副标题第四章节在中国历史上，曹操是一个颇有争议的人物。说他是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。在文学史上，曹操又是一个才华横溢的诗人，给后人留下了虽然数量不多

质量却上乘的诗篇。他登高必赋，且多悲凉之句，诗作以慷慨悲凉之风骨见长。《短歌行》集中展现出了曹操作为一位英雄主义者的豪情壮志，一直为后人传诵不衰。对曹操而言：“一万年太久，只争朝夕”，可以说：曹操堪称人生的斗士。

课堂小结作业设计第五章节作业设计1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“

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”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是：

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。3.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹