八年级数学下册第十九章一次函数19.1变量与函数19.1.2函数的图象一导学案无答案新版新人教版

Page119.1.2函数的图象（一）备课时间学习时间学习目标1、学会用列表、描点、连线画函数的图象．2、学会视察、分析函数图象的信息．3、体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题实力．4、体会数学方法的多样性，提高学习爱好．学习重点1、函数图象的画法．2、视察分析函数图象信息．学习难点◆分析概括图象中的信息．学具运用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思索（课前20分钟）1、阅读课本P75～77页，思索下列问题：（1）什么是函数的图象？（2）由解析式画函数图象的步骤是什么？（3）你能独立画出s=x2的图象吗？（4）课本P76-77页思索与例2你能独立解答吗？（5）课本P79页练习的第2题你能独立解答吗？2、独立思索后我还有以下怀疑：（课前写在小组的小黑板上）学习活动设计意图二、答疑解惑我最棒（约8分钟）甲：乙：丙：丁：同伴互助答疑解惑三、合作学习探究新知（约15分钟）1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题（1）我们先来看这样一个问题：正方形的边长x与面积Ｓ的函数关系是什么？其中自变量x的取值范围是什么？计算并填写下表：x0.511.522.533.5S[生]函数关系式为S=x2，因为x代表正方形的边长，所以自变量x>0，将每个x的值代入函数式即可求出对应的Ｓ值．[师]好！假如我们在直角坐标系中，将你所填表格中的自变量x及对应的函数值S当作一个点的横坐标与纵坐标，即可在坐标系中得到一些点．大家思索一下，表示x与Ｓ的对应关系的点有多少个？假如全在坐标中指出的话是什么样子？可以探讨一下，然后发表你们的看法，建议大家不妨动手画画看．学习活动设计意图[生]这样的点有多数多个，假如全描出来太麻烦，也不行能．我们只能描出其中一部分，然后想象出其他点的位置，用光滑曲线连接起来．（2）[师]很好！这样我们就得到了一幅表示Ｓ与x关系的图．图中每个点都代表x的值与Ｓ的值的一种对应关系．如点（2，4）表示x＝2时Ｓ＝4．四、归纳总结巩固新知（约15分钟）1、学问点的归纳总结：（1）一般地，对于一个函数，假如把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象．上图中的曲线即

为函数Ｓ＝x2（x>0）的图象．（2）函数图象可以数形结合地探讨函数，给我们带来便利．2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练）（1）下图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温Ｔ如何随时间t的改变而改变．你从图象中得到了哪些信息？解：①一天中每时刻t都有唯一的气温Ｔ与之对应．可以学习活动设计意图认为，气温Ｔ是时间t的函数．②这天中凌晨4时气温最低为-3℃，14时气温最高为8③从0时至4时气温呈下降状态，即温度随时间的增加而下降．从4时至14时气温呈上升状态，从14时至24时气温又呈下降状态．④我们可以从图象中直观看出一天中气温改变状况及任一时刻的气温大约是多少．⑤假如长期视察这样的气温图象，我们就能得到更多信息，驾驭更多气温改变规律（2）例1：下图反映的过程是小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家．其中x表示时间，y表示小明离他家的距离．依据图象回答下列问题：①菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？②小明给菜地浇水用了多少时间？学习活动设计意图③菜地离玉米地多远？小明从菜地到玉米地用了多少时间？④小明给玉米地锄草用了多长时间？⑤玉米地离小明家多远？小明从玉米地走回家平均速度是多少？解：①由纵坐标看出，菜地离小明家1．1千米；由横坐标看出，小明走到菜地用了15分钟．②由平行线段的横坐标可看出，小明给菜地浇水用了10分钟．③由纵坐标看出，菜地离玉米地0．9千米．由横坐标看出，小明从菜地到玉米地用了12分钟．④由平行线段的横坐标可看出，小明给玉米地锄草用了18分钟．⑤由纵坐标看出，玉米地离小明家2千米．由横坐标看出，小明从玉米地走回家用了25分钟．所以平均速度为：2÷25=0．08（千米／分钟）．课本P82-83页习题19.1第8、9两题五、课堂小测（约5分钟）1、小颖从家动身，直走了20分钟，到一个离家1000米的图书室，看了40分钟的书后，用20分钟返回到家，下图中表示小颖离家时间与距离之间的关系的是（学习活动设计意图1000y1000y（米）x（分）206080D．O1000y（米）x（分）206075A．O1000y（米）x（分）2075B．O1000y（米）x（分）6075C．O2、学校升旗仪式上，缓缓上升的国旗的高度与时间的关系可以用一幅图近似地刻画，这幅图是下图中的（）时间Ａ．时间Ａ．高度时间Ｂ．高度时间Ｃ．高度时间Ｄ．高度3、小明骑自行车上学，起先以正常速度匀速行驶，途中自行车出了故障，他只好停下来修车．车修好后，因怕耽搁上课，故加快速度接着匀速行驶赶往学校．如图是行驶路程（米）与时间（分）的函数图象，那么符合小明骑车行驶状况的图象大致是（）t(t(分)s(米)OＡ．t(分)s(米)OＢ．t(分)s(米)OＣ．t(分)s(米)OＤ．4、一枝蜡烛长20厘米，点燃后每小时燃烧掉5厘米，则下列3幅图象中能大致刻画出这枝蜡烛点燃后剩下的长度h学习活动设计意图（厘米）与点燃时间t之间的函数关系的是（）六、独立作业我能行1、预习课本P77-78页2、练习册七、课后反思：1、学习目标完成状况反思：2、驾驭重点突破难点