AIGC赋能职业教育教学创变与探索

AIGC赋能职业教育教学创变与探索曾文权广东科学技术职业学院2024-9广科Al+行动探索AIGC赋能赋能•催生

：新职业、

新岗位•

具备数字化专业技能与数字素养•

具有

“跨界、

复合、

创新”特征1.产业变革驱动人才需求变化n

2020年

，

全球数字经济规模持续扩大

，

由2018年的

30.2万亿美元扩张至32.6万亿美元

，增幅7.9%n

2021年全球47个主要经济体的数字经济规模达到

38.

1万亿美元

，

比2020年增加15.5%n

2022年

，

全球突破了40万亿美元

【中国50

.

2万亿

RMB

，

GDP占比升至41.5%

，

№2】n

2023年

，

中国54.6万亿

，

占GDP45%人力资源社会保障部等九部门发布《加快数字人才培育支撑

数字经济发展行动方案（2024—2026年）

》数字经济呼唤数字人才

数字技术与实体经济不断融合

数字经济已成为中国经济稳定增长重要引擎

2022

2022工作要点》明提出实施教育数字化战赠行动n

2022

推遂职业教育与继续教育数字化升级"

。

2023

2023工要点》再次强调,要深入实施数字化战赠行动,

塑造高等教育改革发展新忧

势""加快高等教育数字化转型,

打造高等教育教学新形态"。

2024

1划,2024:我国实施人工雪能能行动,腿这智能技术

(Affcorreclucaitior),

科学研究(Aforsciercs)(A!ffcorrsocjety)为学习型社会、智能教

育和数字技术发展提供有效的行动支撑。o

2024年6月,

问题。推出1o

l

2.政策支持促进职业教育数字化转型

2202002

2020—2023

职业教育信息化2.0建设行动

202

12月,

《nn

基础设施建设、数字资源开发、教学改草n

伴随着数字化网络化智能化的提升

，激发和汇聚群体智能的手段和技术进一步的提高。

教育能力

得到了巨大的提高

，也不断的触发着我们对教育的形态和手段应该如何变革的思考。智能化网络化数字化

数字基座上的新教育以课堂、

以教师、

教材为中心、

全日制、

班课制、

——在线、

A

I学习文字-竹简-香坛笔墨纸砚-印刷术-书院学校-教室-图书馆教化教室-电脑投影仪3.技术演进引起教育创变70

809000102030移动互联网信息化浪潮个人计算机

4.AIGC成长速度惊人2024年2月15日

"sora"世界模拟器、60s单视频多角度镜头2024年5月13日

"GP

T-4O"

你的快乐卷伤它都能读懂通过手机摄像头实时解决数学问题，仿佛一位真实

的数学老师在旁边指导每一个解题步骤。大模型带来“

白领”职业挑战，80%的劳动力会收到影响。腾讯混元助手阿里通义千问百度文心一言清华大学ChatGLM国内部分龙头企业和顶尖高校的行动字节布局A

I

大模型复旦大学发布

MOSS讯飞发布

星火商汤发布

商量kim

ni0301AI

Copilot办公助手

营销助手

个人助手02具身智能Embo

ide

d

AI智能体AI

Agent

工业机器人人形机器人

自动驾驶汽车大模型应用发展的三个阶殿办公智能体创作智能体

智能家居人工智能助手

5.AIGC时代智能技术如何改变教育技术支撑：生成式人工智能——从基础大模型到复杂智能体预训练

事实型知识

工具型知识

流程型知识在海量语料上学

大模型可以主动

大模型可以学会大模型可以编排习基础世界知识获取最新知识使用专业工具

复杂逻辑流程应用场景：教学实训、资源多样化、智能问答、交互方式、个性化学习、评价....协作型知识大模型可以彼此

沟通协作本报告来源于三个皮匠报告站（）,由用户Id:529794下载,文档Id:179035,下载日期:2024-10-296.AIGC时代智能技术如何改变教学形态带来人机协同教学和师资强化的期待，也引发A

I挑战教师主体地位的思考。传统师-生教学形态•一对多班级模式难以针对个体个性化教学•

学生的主体性较弱，

以跟从教师节奏为主•教师非创造性、机械性事务过于繁重•教师可用于成长和培训的时间和精力过少•不同地区师资力量不平衡，水平参差明显引入AIGC的师-生-机教学形态•使大规模个性化因材施教成为可能•

强化每个学生的学习主体性•

帮助教师完成非创造性机械劳动•成为教师提升自身水平的培训渠道•丰富而快速的知识反馈弥补师资的参差7.人工智能背景下职业教育的“变”与“不变”人工智能：技术属性和社会属性高度融合的特点，经济发展（新质生产力）新引擎、社会发展的加速器。n培养根本任务：立德树人n培养结构：一大批传统岗位面临转型或替代，

同时又将诞生一大批基于“人工智能+X”的新职业n教育环境发生改变:技术引发了教育环境变革(装备\资源\时空....)n

学习者发生改变:知识获取渠道丰富

，学习方式高度个性化

，对课程质量缺乏包容性n人才理念发生改变:教育的首要目标已经不是传授知识

，而是培养能力和培育核心价值观n培养模式：教育的理念、

内容、场景、方法、评价等带来剧烈变化甚至是颠覆式变革。教

：传统课堂知识传授——“师/生/机”的深度交互转化，

向培养能力和创新素养转变。

学:以学生为中心、个性化学习将得以实现。n发展趋势：AI工具——“伙伴”

，人机相互促进、相生相长、人机协作、跨界融合n

面临挑战：AI带来的技术安全、可信、可靠与伦理等方面必须面对的问题AIGC赋能教育创变AIGC赋能2020.4.162021.5.28与华为签署战略合作协议

召开“全国数字化产教融合峰会”顶层设计：

从

“云中广科”到

“云中高职”•探索数字化、泛在化、智能化的数字校园和职业教育新形态•探索先进可靠、经济适用、可持续演进、可复制推广的数字化转型方案•

全场景智慧化教学、管理与服务•

云中课堂、云中校园

，全面满足职

业教育、终身教育的泛在化要求•

数据驱动的校园应用开发生态2022.09.16获批省教育厅华为鲲鹏数字产业学院云中

高职2022.8.26与华为签署深化全面合作协议•

华为文化融入校园、融入教育•

师生数字素养全面提升•

树立数字文化•

一流的数字人才培养•

专业群数字化升级•

职教大数据研究与联合创新重塑实力职业教育

大数据研究数字生态

人才培养数字校园

联合创新云中

广科重塑

校园重塑

文化…

2023年腐,

我国算力总规模达到了230EFLOPS,就是每秒能完成230百亿亿次浮点1.智能算力中心基础建设2.A

I产科教融合平台：

广东省智慧职教工程技术研究中心协同创新混合云教育部软件工程协同创新中心省智慧职教工程技术研究中心广东省移动应用工程技术开发中心华为鲲鹏数字产业学院广东省博士工作站一工作站一产业学院高性能计算中心教学、

实训云平台广东省产教融合平台

:数

字创新

工

场职业教育大数据研究院师生线上教学实训科研与社会服务一研究院三

中心近三年

，学院新引进：l

早稻田大学、普渡大学、

中科院、

中国科技大学、

中山大学等名校人工智能方向博士17人l华为、腾讯等头部ICT企业高工5人l本科院校副高以上5人依托广东省博士工作站

，组建学科交叉、特长互补

的博士创新团队

，聚焦高性能计算、机器视觉、智能算法、大模型应用等数字科技前沿方向联合技术攻关。l

3.有组织打造高水平数字工程技术创新团队

4.A

I赋能职业教育数字化转型顶层设计专项业务支撑师生画像、课程画像、专业画像产业调研报告、专业建设质量报告自动生成

内外评估、专业认证、持续改进【需求侧】大模型分析产业需求、

岗位大数据；【供给侧】校内人才培养大数据产业需求大数据迎新大数据学生画像AlGC赋能知识圆谱构蘑与应用,

支撑主动学习、按需学习思政主题1：爱国情怀与科技报国案例生成：讲述我国无线通信技术的先驱者之一的故事。在20世纪初

，这位科学家在

留学期间

，深入研究无线电技术

，并将这一技术带回国内

，成功建立了我国第一个无线电站。这不仅为我国的通信事业奠定了基础

，也体现了科技工作者的爱国情怀和报

国之志。思政主题2：追梦与创新精神案例生成：叙述一位当代青年科学家的故事

，他从小对无线通信充满兴趣

，立志要在这一领域做出自己的贡献。通过不懈努力

，他在5G通信技术研发中取得了突破性进展

，为我国在全球通信领域的竞争中赢得了有利地位。这个案例展示了年轻一代科技工作者追梦的精神和在伟大梦想中成就事业的决心。AIGC备课辅助、

思政、

知识点\视频生成专业知识图谱

大模型将知识图谱与课程资源智能关联,主动学习、按需学习AIGC构建能力图谱一张图片30秒AIGC生成三维动画，快速完成VR实验设计通过上传一张图片

，

两句提示词：

快速生成UI设计代码HtmlAlGC赋能课堂与课程质量诊断,促进教学反恩,提升教学质量srIRE分祈.

加涅9事阵

分时语速、高濒词问答互动时长、提问有效性、反馈有效性AIGC课堂质量诊断AIGC课程质量诊断课程目标、课程资源、课程实施、课程考核等维度指标

5.基于AI大模型的教学应用云平台l

6.打造职教大模型教育教学应用矩阵AI生成课程资源•

生成课程案例、思政

案例、•

生成图片素材•

生成数字人课程视频•

生成数字人播报视频教师教学助手建立AI赋能课程•

建立课程图谱•

上传与自助训练课

程课件、视频以及

其他教学资料•

建立课程AI提示词

模板AI生成试题•

A

I生成练习题•

A

I生成考试题•

支持各种题型•

可以下载成word文件l

6.打造职教大模型教育教学应用矩阵学生学习助手学习指引与资源•

学习推荐•

课程图谱•

课程课件、视频以及

其他教学资料•

课程案例、思政案例、课程智能体•

结合课程中内容定

制相应的智能体•

为课程提供生动的

智能交互体验智能问答•

智能问答•

关联问题推荐•

引导式问答•

提示词模板课程练习实训•

智能体实训方案•自助出题做练习构建课程知识库

添

提示词模板

维护课程资源6.打造职教大模型教育教学应用矩阵智能出题提示词模板指导代码助手生成课程大纲A

I持续学习知识

在线课程资源学习

智能化、高效率、低成本、·规模化的数字人教学视频生成服务导入教学课件、添加数字人形象、配置视频音色、生成视频字幕由系统一键处理生成。+10+AI音色AIGC赋能教育l

6.打造职教大模型教育教学应用矩阵虚拟数字人播报

教材图片合成视频打造虚拟数字人IP

，增强教师影响力和认知度。广泛用于数字课程、校园宣传播报、招生咨询助手等视频服务场景。A

I快速生成视频

课件批量生成视频一段视频形象一张图片形象+A

I智能体

，

方便师生自助创建AI应用李彦宏：

“未来，

自然语言将成为新的通用编程语言。你只要会说话，就

可以成为一名开发者，用

自己的创造力改变世界。

”l

6.打造职教大模型教育教学应用矩阵构造智

能体配置组

件池选择

模型输入需求输出回答口开源大模型口自定义数据上传/

选择闭源大模型API数

据

组件

数

据

接已有数据智能体组件池流程组件模型库知识库模型接配套立体化教学资源

，支撑混合式教学模式u

本书每章的案例都录制了同步的数字人教学视频

，并附

赠了素材效果、指令提示词、关键公式

，读者能够边看

边学、边学边用。人机交互实战演练

，深化技能掌握u

本书每章都对应多个智能体

，

可以模拟教师实现一对

一教学。

学生输入提示词后能够即时获得评分及反馈意见。智能体会收集学生的评分并作出可视化分析

，使得教师能够从备课、批改作业等事务性工作中解放出来。案例讲解贯穿全书

，项目实战提升技能u

本书提供了36个任务以及主要应用场景

，详细介绍了工作、

学习、生活等多个主要领域的文案生成

，室内设计、服装设

计、AI配音、虚拟数字人、等多模态内容生成

，以及两种智

能体的制作方法

，帮助读者从零基础开始掌握实战技巧。正确的伦理意识、社会责任感、创新精神、批判性思维、跨学

科融合能力。

\探究式\角色扮演7.全校AI通识课改革:

生成式人工智能素养+信息技术基础基于大模型的交互式激材

个性化智能学习模式项目名称任务名称项目5：AIGC助力生活咨询任务1

：向AIGC寻求心理咨询任务2

：向AIGC寻求旅游咨询任务3

：向AIGC寻求职业发展咨询任务4：向AIGC寻求法律咨询项目6：AIGC打造“爆款”

文案任务1：AIGC助力打造电商“爆款文案”任务2：AIGC成短视频分镜文案

，体验视频魅力任务3：AIGC生成新媒体文案

，让你的个人IP绽放魅力项目7：AIGC创作“大师”

画作任务1：制作节日3D立体字

，快速收获好评任务2：室内设计装修图

，超乎你的想象力任务3：给服装画上AI模特

，抓住人的眼球项目8：AIGC生成“震撼”

大片任务1：A

I视频配音

，制作影视解说类短视频任务2：A

I虚拟数字人，

口播带货视频项目9：AIGC作为“全能”

专家任务1：智能体体验：一句话制作幽默表情包任务2：智能体制作：制作由提示词和插件组成的智能体任务3：工作流制作：制作新闻内容搜索和总结的工作流项目10：AIGC发展面临的挑

战以及未来的展望任务1

：了解AIGC技术在实际应用中面临的版权问题任务2：发现技术的阴暗面

，直面AIGC的伦理问题与风险任务3：察觉AI的谎言：AIGC的“幻觉”和“虚伪”项目名称任务名称项目1

：了解生成式

人工智能任务1

：了解生成式人工智能的发展和主要应用场景任务2

：了解生成式人工智能的在千行百业中的价值项目2：熟练使用“提示词”与AI高效沟通任务1：与AIGC进行“角色扮演”

，为大学生制定健身计划任务2：“调教”AIGC

，让AIGC成为你的投资助手任务3：概括总结追问

，让AIGC作为你的阅读助手任务4：利用延伸扩展追问

，完成一份奶茶的市场调查分析任务5：强化自洽追问

，以李白的《望庐山瀑布》为背景改编抒情散文任务6：让AI跨学科

，帮助你跨领域学习任务7：分步骤追问

，编写一份企业融资计划书项目3：AIGC助力

“轻松”工作任务1：A

I优化简历

，轻松打造面试率99%任务2：职场写作

，针对职场人的AI写作入门任务3：高效日程管理

，让你效率轻松飞起任务4：高效办公

，利用大模型搞定会议纪要项目4：AIGC辅助

“高效”学习任务1：定制学习计划

，A

I助力学业进阶任务2：精选学习资源

，A

I打造知识宝库任务3：智能生成题库

，A

I高效备考利器任务4：专业在线辅导

，A

I实时解答疑惑任务5：智能在线测试

，A

I评估学习效果附:<<生成式人工职能素养>>教材主要内容l

9.生成式人工智能通识云实践平台-与阿里云多多合作持续更新：聚合A

I大模型和A

I应用环境持续更新最新最酷的A

I⼤模型和A

I应用环境，也可在微信小程序中便捷体验基于生成式基座，高校共建共享模块化A

I教学资源人工智能通识体验https://gd

it.yun.shop/edu专属邀请码申请l

9.打造服务学生的智慧管理助手基于本地离线知识库的AI问答智能助手-广科小智基于ChatGLM3-6B构建130余份管理文件专业大数据学业大数据心理大数据•

建立从制度咨询、学业辅导、学生管理、校园服务、就业服务、心理咨询、校友服务等私域大数据训练模型服务3万名师生

10.AIGC垂直领域产科教融合--线稿、生款、服装融合、Al超模社保领六模型广科Al+行动探索AIGC赋能教育创变赋能20241

31

2024中国教科院发布《中国智慧教育发展报告

(2023)

》虚实融合成为字习新常态;

第三,渤育评价将实观数字化转型

数师与人工智能共存烫在、多元、智能化五大趋势:第一,n

近年来

，

世界各国加快人工智能在高等教育领域的

布局

，

以智能技术驱动教育理念的更新、

教育模式

的变革和教育体系的重构n

学校深刻认识到人工智能对大学形态带来的重大

机遇与挑战

，

应采取积极行动应对变革。n

F（X）

=A（x）

+B（Y）

+C（Z）

+......千亿级参数大模型时代是AI向强人工智能迈进的时代

，希望全校师生员工积极参与

这场意义深远的变革

1.思想上：

高度重视新型人工智能技术的影响

2.理念上要革新：

智能教育——人智协同——AI主导教师可以对大模型的反馈的质量进行优化调整

，

再调整以后

，

下一次的询问就可能是一个对老师感觉满意的，

甚至有启发的新的答案。

AIGC可能成为好教师的智能助手。

通过学生对于系统反馈

，

可以帮助学生更好的自

我认知

，AIGC可能成为好学生的智能助手。教师教学(人智协同教学)

学生学习(人智协同学习)

教育管理(人智协同管理)

教育研究(人智协同科研)反馈每日教学孔子

苏格拉底

......AAIGCI以学丝为中心基于标准开展学习评估模型能力改进方案教师学生

3.认知上深化：

大模型是群体智能汇聚的最新技术成果大语言模型是激发和汇聚群体智能的最新技术成果

，整个过程是基于人类反馈。知识、逻辑推理能力逐步达到或超越人类。机器学习系统基于大模型的智能化教育数字化学习设备智能化学

习设备学生学生教师教师学生教育更应该注重培养学生的

高阶思维能力

，让他们能够灵

活地运用所学知识解决问题

，

并不断探索新的领域和思路

，

这种能力在现代社会和未来职

场中会越来越受到重视。教育评价的转向是从单一的

知识与技能评价向更多元的能

力和素养评价的转变。评价方式的转变需要基于新

的教育理念和方法以适应GPT

时代的到来。学生之间的学习情况和需求

存在巨大的差异

，

而传统的集

体授课教育模式难以满足学生

的个性化需求。随着GPT技术在教育领域

内的深入发展

，

教育主体的个

性化发展将变得更加可行。以学生为中心、

关注每个

学生的学习需求、

能力和兴趣

的教育方式

，满足每个学生的

个性需求

，

以使学生能够更有

效地学习和发展。通过对海量的多模态数据进

行训练

，

自动生成丰富的教育

内容

，满足不同学生的需求。智能化的资源整合和共享使得

大模型可以为学生提供更全面、

多元的教育资源

，包括在线教

学视频、

课件、

教学案例等，从而提高学生的学习效果和满

意度。均衡教育资源和实现教育公

平促进教育现代化的关键。

3.认知上深化：

AIGC赋能职业教育的新特征以GPT为代表的新一代的人工智能工具

，对教育有着深刻的影响：教学观、学习观、知识观、研究观以及治理观。尤其是对教育理念的变化。教学观学习观新一代人工智能工

具应用到学生的学

习中，作为智能辅育工具

好

，师以GPT为代表的新一代的人工智能工具

。助学习工具

能做作业，又能考试，学生如何学习？知识观和研究观以及智力观，学习观、这个教学观，那我想在这里影响着我们的教育的，深刻的影响，对教育有着，响知识观新一代人工智能工

具应用知识领域中，

产生了新变革，我

们如何对待知识生

产，知识传播，知

识应用与服务？研究域新一代人工智能工

具应用到学术研究

中，作为智能研究

工具，可以代驾学

术论文，研究者如何对待学术研究？治理域新一代人工智能工

具应用到教学管理，

提升教育管理智能

水平，教育管理者

如何进行教育现代

治理？

3.认知上深化：

A

I对教育的深刻影响新一代人工智能

工具应用的教学

中，作为智能