数字校园整合项目(建设内容简单版)

久远数字化校园整合方案方案背景“十二五”时期是教育信息化的一个快速发展的契机。对比各个阶段，信息化的重要性从来没有像今天提得这么高。根据《国家中长期教育改革和发展纲要》中的报告，也旗帜鲜明地把教育信息化单独列出来，迫切需求融合各类型新型信息化支撑手段，有效推动行政管理、教学、教研等各项主流工作的全面发展。为打造真正符合浙江省数字化校园，打造拥有自己“梦想”的久远数字化校园整合方案，我公司将切实从客户需求作为项目的出发点，提高产品的自主研发性，加强代理软件的筛选力度，力保久远数字化校园整合方案的推动。整合目标公司本着“统一规划、分布实施、以点带面、持续更新”的思路。建设一个教学管理、学生管理、互动学习、数字资源管理为一体，垮平台的数字化校园项目。构建完善的网络资源在现有的网络环境中，提升网络速度，新建无线网络，升级或添置新的网络管理设备，打造一个快速、安全、便利的网络环境，为建设数字化校园提供保障。构建统一的用户资源与环境加强整合现有平台及系统的用户资源与使用环境，为全校甚至全县的师生提供一个“统一、便利、安全、开放”的用户资源与环境的整合平台。构建实用的教育管理系统整理分析已有的教育管理系统所有功能及应用。充分调研学校对教育管理系统的需求，构建新的教育管理系统，切实为在校老师提供实用的管理环境。构建开放的互动教学环境通过资源整合，广泛搭建各类开放式校内互动学习空间，为学生提供先进的“互动学习”条件和良好“自主学习”空间，提高他们的学习效率。构建数字化媒体资源平台充分整合久远图书管理系统、电子图书、有声图书、多媒体视频等数字媒体资源，构建一套统一、无缝的数字化媒体资源平台，为师生提供一套可在任何地点、任何时间都可以无障碍阅读、收看的媒体平台。三、建设原则3.1平台建设原则3.1.1统一性平台的整合必须充分考虑到各个系统的开发环境、数据库类型、接口、结构等因素，从宏观上思考整个平台与各相关系统的统一性。3.1.2前瞻性平台的设计与开发既要考虑到现有技术的成熟度，但是必须也要考虑到技术的前瞻性。不但能反映当今的先进技术和理念，而且具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。先进性与成熟性并重，并考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。3.1.3稳定性在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。3.1.4扩展性整合平台的最大的目标就是把学校的已有的系统与平台无缝的衔接到整合平台里，故整合平台的设计要充分考虑到软、硬件的横向与纵向的可扩展性，并且要尽可能的考虑到对未来系统衔接的便利性与实用性。3.1.5安全性3.1.5.1安全性在应用平台设计中，充分考虑信息资源的共享，注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。3.1.5.2容灾备份性充分利用现有的硬件资源，尽可能的考虑到平台与系统的融资备份，保证数据在重大灾难面前能第一时间得到恢复与使用。3.1.6实用性主要技术和产品必须具有实用、成熟、稳定、安全的特点。实用性以提高系统整体运行效率为重点。既要便于用户使用，又要便于系统管理。四、建设内容久远数字化校园整合方案是一个基于久远多媒体教学云平台，多系统融合的，跨平台项目，建立一个统一的办公、学习环境，加强系统之间的互联互通，提高教育机构及学校师生教学及学习环境。方案将全面覆盖全校教育办公、行政管理、教学等，能够与市级城域网平台对接，实现与上级平台的互联互通，同时对于学校现有及后续拓展应用系统，将提供有效的整合方案，实现各应用系统的数据共享与交换。此次规划的数字化校园整合方案架构由一个基础一个支撑平台两大体系一个应用群构成：4.1基础层基础层是硬件资源、网络资源与用户行为监控，是构建数字化校园的基础架构。包括服务器、交换机、存储、普通PC机、光纤宽带与用户行为监控架构。4.1.1用户行为监控系统自2001年开始，国家在全国中小学校开始实施“校校通”工程，几年来国家投资巨资，已使全国大部分中小学建成校园网并实施宽带上网。但是无管理上网也带来了一些明显负作用，如老师在上班时间会通过网络做些与工作无关的事，如炒股、聊天、玩游戏，导致工作效率低下，给学校管理增加了新的难度；更为严重的是学生也有可能在网上涉足不良信息，会影响学生的身心健康发展，严重的甚至会诱导犯罪。由于这样，使得许多学校不敢充分使用网络，所以学校建设用户行为监控已成为必需。用户行为监控系统是充分分析硬件数据访问、网络数据访问以及各个系统的数据访问，利用强大的后台的分析数据库与数据模型，主动过滤非法上网信息，并且定时提供用户行为监控报告，为相关负责人提供有效的管理帮助。4.1.1.1166未成年人上网云服务166未成年人上网云服务能在上网的时候屏蔽不良的内容，为孩子提供纯净的网络环境。配合学校对中小学生上网行为进行有效的管理和监督，优化和提升中小学网络环境，保护未成年人上网安全，有效的支撑德育教育，促进未成年人网络道德教育建设。166系统有以下几个功能：强大的数据库先进的识别技术主动过滤不良网站屏蔽小广告支持多种环境不占用操作系统空间4.2久远多媒体教学云平台为了有机地整合高校的硬件、网络、教学资源等要素，形成整体协调、高效运作的多媒体教学一体化平台。为了能针对不同专业，不同老师的需求，定制统一的教学平台。同时，也为了让管理人员能有一套方便、快捷、准确地部署、运行、监控整个系统的手段，需要建设一个教学云的基础平台。久远多媒体教学云平台利用云计算的优势，为学校提供一个伸缩性强，易维护，高可靠性教学云平台解决方案，并且将目前的多媒体教学模式架设在该云平台之上。利用云计算优势的同时，也照顾到学校的实际情况，尽量减少对硬件的重复投入，充分利用现有的硬件和网络设施。可靠性方面，即使在网络故障的情况下，也能保障教学的顺利进行。用户体验方面，做到用户界面的直观、简单、实用，管理员部署、配置和运营维护简单、方便。4.3建设体系4.3.1安全体系信息安全体系包括三个方面：安全策略，安全技术与安全管理。安全策略：包括各种策略、法律法规、规章制度、技术标准、管理标准等，是信息安全的核心问题，是整个项目安全建设的依据；安全技术：包含工具、产品和服务等，是实现信息安全的有力保证；安全管理：主要是人员、组织和流程的管理，是实现信息安全的实现手段。根据上述三个方面，安全体系不仅仅包含各种安全产品和技术，而是要建立一个策略、技术和管理三位一体、目标一致的信息安全体系。信息安全体系的建立，可以对所有系统中的信息资产进行安全管理并从安全技术层面进行保护，通过多层次、多角度的安全服务和产品，覆盖所有的平台、系统的信息安全方面。4.3.2信息标准体系信息标准建设是数字校园项目的重点之一，对推进项目建设，保证信息的交流与共享，有着重要的意义。因此所采用的信息标准必须保证和国家标准、教育部标准、以及国家其他部委发布的信息标准相兼容。信息标准是整个数字化校园建设的基础，是实现全校范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准需要保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述，能够使信息更加有序流通、最大限度地实现信息资源共享,使学校信息系统得到协同发展，发挥信息资源的综合效益。4.4应用池应用池的架构基于支撑平台《久远多媒体教学云平台》，是整套应用体系部署、存储的地方。我们将根据用户的具体需求在应用池中具体部署相关系统。4.4.1数字媒体资源系统数字媒体资源系统是一套概念性的系统，是把学校或者县市教育局的电子图书、杂志、报刊、视频、资料以及纸质材料的信息，利用系统汇集成统一格式的文件展示到我系统中。用户利用我们的系统不仅可以订阅阅览相关信息，而且可以进行统一检索、收藏、推荐等操作，为用户带来了诸多方便的应用。数字媒体资源系统总体框架数字媒体资源系统提供给用户订阅、阅览、应用三大模块，解决用户对异构格式阅览时候的便利性与可操作性。支持多种数字媒体资源数字媒体资源系统的开发，将支持多种数据源，包括电子图书、数字图书、读报网、视频网、图书系统及其它校内外需要兼容的数字媒体资源系统。建设数字媒体资源标准我公司将配合数字媒体资源系统的开发与应用将建立一套符合系统并且方便第三方厂家开发的数据标准，其中包括：XML、JPG、PDF、Database等数据格式。数字媒体资源系统应用数字媒体资源系统具体模块包括以下几部分：订阅模块图书订阅杂志订阅报刊订阅视频订阅阅览模块图书阅览杂志阅览报刊阅览视频阅览资料阅览应用模块全文搜索资源收藏资源共享数字剪报统计分析数字媒体资源系统整体方案4.4.2多媒体教学互动系统4.4.2.1科大讯飞4.4.2.1.1畅言交互式多媒体教学系统科大讯飞畅言交互式多媒体教学系统由远程资源云平台、远程语音云服务平台与本地教学软件三个部分组成。其中远程资源云平台与远程语音云服务平台是一项资源性质的平台，用户可以远程调用，而系统的主要功能集中在本地教学软件之中。主要功能：课本内容的即读功能智能板书的即时朗读功能课堂口语评测与互动教学资源到书到课课余智能搜索教学课件制作与共享4.4.2.1.2智能英语学习系统本系统提供一种基于互联网的、在家庭环境下进行英语学科朗读、听力、口语训练辅导及评测的中小学生课外同步学习平台。通过作业发布、朗读训练、课本对话、单词游戏、听说测试、学习记录与汇总等形式，使学生摆脱沉重、枯燥的作业任务，减轻学生学习负担，让家长更科学地指导和帮助孩子学习，让任课教师更科学、轻松地完成课程设计的改进工作。系统设计以配合学校课堂教学、学习管理以及课余辅导为功能核心，以提高学校及教师的教学效率、提升教学效果、提高学生综合学习水平为目标，同时，为教育主管部门对各学校的整体教学效果地监督、考核提供有力的工具和条件。面向学生，提供“一对一”有针对性的听、说、读、背训练与辅导学习系统内部教学资源与学校同期教材、教辅资源同步，将课堂由校园拓展至家庭，为学生打造“一对一”的学习氛围，使学生能够在不受外界干扰的学习空间，结合自身情况，针对性地解决自己读、听、说方面不同程度的学习问题，同时给予学生科学而详尽的学后测评与指导，能有效提升学生的整体学习水平、优化学生的学习能力；人机对话的智能听说学习模式，有助于激发学生的学习兴趣。4.4.2.2优课“优课数字化教学应用系统”是基于新课程标准，整合正版数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件，及基于网络的后台管理软件平台于一体的数字化教学应用系统。支持多级的用户管理、机构管理、资源管理、数字化教材管理，为学校构建智能、高效、开放、易用的教学应用平台，实现教育资源流通与共享。符合《国家中长期教育改革和发展纲要》中所要求的促进教育内容、教学手段和方法的现代化，推进数字化校园建设，快速打造公共教育服务平台，以教育信息化来推进教育改革。“优课数字化教学应用系统”在教学中的应用，能有效提升多媒体教学设备的使用率，节省教师备课时间，提高课堂教学效率，提升教学效果。依托校园网络和城域网络实现教学资源共享，帮助用户走出“信息孤岛”的困境。数字化教材功能嵌入式教学资源数字化教学工具软件数字化教材教学工具备授课工具虚拟仿真学科工具资源管理工具软件4.4.2.3人教社数字化教学系统人教社数字化教学应用系统是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学的数字化校园解决方案。设计原则：教育性、科学性、集成性、交互性、实用性。功能定位：“立体化”教学资源、“开放式”教学环境、“形成性”评价支撑、“高效率”教学管理。设计目标：优质教育教学资源共享、提高教师教学和管理水平、促进教学模式创新。人教社数字校园备课平台教学有法，教无定法。数字校园开放式的备课平台，可以让教师根据自己的教学风格和教学需要，编辑、修改授课平台中提供的由课程专家、特级教师和一线教师共同设计的多媒体课件。同时，备课平台还提供了丰富的、与课程紧密相关的图片、音频、动画、视频等多媒体教学资源组件，教师可自行完成授课课件的组织、制作，并保存到服务器供自己或其他教师使用。人教社数字校园授课平台人教数字校园授课平台以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库以及工具箱为一体，充分体现了教育信息化的便捷与优势。电子书课文简说视频朗读识字教学教学重难点解析互动习题拓展资源多媒体课件名师示范课拓展资源库4.4.2.4MILS电子学习系统MiLS是专为教师及学生而设的跨平台电子方案，透过网络与iPad平台打破传统上只能在课堂学习的旧框框，使学生不受时间、地点及平台的限制，iPad强劲的互动和共享元素，增加教学的灵活性，同时可以转换不同的互动模式，能突破传统教学模式，为电子学习带来更多的可能性。电子书包MILS的电子书包除了可以提供学生下载书本、测验内容及存储大量的多媒体教材外；同时，学生能桂南与整理个人的学习笔记或进行作业的撰写。学生完成作业后可将作业储存及传送给老师，或透过传递讯息的方式请求老师或同学的协助。虚拟教室教材资源库系统能让老师可以自由选取不同的教学资源，轻松建立及管理以个人或小组形式进行问答活动或比赛。而学生间也可以进行写作，即时显示每位学生/小组的答题状况，使师生之间进行高互动的教学活动。学习社区增进师生或同学之间的互动沟通，支援学生之间的协作。电子评核系统可依据教师之前设定的正确答案检验学生的作答资料，教师也可以按指派的内容收集学生即时反应，并分析学生个人及全班的成绩。学生也可以得知教师的评阅意见或分数。学习档案针对有的学习过程进行完整的记录，方便教师了解不同学生及班级的学校状况，以调整教学进度，学生也可以清楚发现自我程度的强弱。4.4.3教育管理系统我们把所有的对学生、教师及教务相关的系统统称教育管理系统，支持此系统的公司主要有以下三家，我们将根据具体的需求进行择优选择，以下简单介绍一下各家对于教育管理系统的功能介绍：4.4.3.1金文软件金文数字校园平台是公司基于多年对教育的深刻认识及丰富的信息化实践经验，以先进信息管理理念和功能体系构建的教育在线应用综合平台，充分满足教育局、学校、教师和家长多角色的不同需求。金文对教学教务系统有以下几个模块：金文网络办公金文调课模块金文考务管理模块金文教师专业发展信息模块金文教学质量评价模块金文学生综合素质管理模块金文学生德育管理模块金文宿舍管理模块金文校产保修模块4.4.3.2正方软件正方数字化校园将建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要协同办公模块人事管理模块招生管理模块学生管理模块教务管理模块4.4.3.3浙大万朋万朋数字校园将全面覆盖全校教育办公、行政管理、教学等，能够与市级城域网平台对接，实现与上级平台的互联互通，同时对于学校现有及后续拓展应用系统，将提供有效的整合方案，实现各应用系统的数据共享与交换。其中对于教学教务管理系统有以下几个模块：办公OA模块教育资源模块教育博客模块网络硬盘模块家校互联模块学籍管理模块教务成绩管理模块人事管理模块校产管理模块4.4.4面向课堂教学的多屏移动互动教学模式在课堂教学上，一对一的教学是公认效果最好的。这也是为什么在农业时代，私塾（原始的个性化教学）作为主要教学方式的原因；工业化时代对大量不同层次熟练技术工人的需求，使得私塾教学方式，转变为按年级区分的，集中式的现代学校教学（工业化批量生产）；进入信息化时代后，随着知识工作者群体兴起，并逐步取代流水线工人群体成为社会生产力的主流代表人群，人才培养模式也必然朝着完全个性化的教学方式发展。图基于云桌面的多屏互动教学示意图我们当前正处在班级课堂教学向完全个性化教学的过渡期。图基于云桌面的多屏互动教学示意图在课堂教学中，一个老师要服务30-40个学生。在没有技术手段支持的前提下，他只能采用满足大多数学生需求的方式来教学。在课堂上的一对一互动不是没有，但无法把这种互动同时传递给班级课堂上的所有学生。基于云桌面的多媒体互动教学，在多媒体教室为老师提供了三块屏幕：电脑显示器屏幕，投影屏幕和平板电脑屏幕。其中，电脑显示器屏幕是为老师个人服务的；投影屏幕把电脑显示器的内容，传递给课堂上的所有学生观看；而平板电脑，则把电脑显示器的内容，传递给课堂上的，老师随机选择的某个学生，进行交互操作；最重要的是，这三个屏幕的内容都是保持同步的。如果增加了电子白板，那么，这三个屏幕都是可以分别进行交互操作，输出结果在三个屏幕上保持同步。上图所示为基于云桌面的多屏互动教学的示意图。4.4.4其它系统数字校园建设除了以上几个个系统之外还有很多很多的系统被学校采购与使用，比如装备系统，但是这些系统都比较分散与独立，只能根据实际的需求进行采购或开发。五、方案优势纵观整个数字化校园建设，有许多公司都有数字化校园平台，但细细分析所有的数字化校园方案都是基于公司自有的产品出发而设计，并没有真正的站在用户的需求上，形成单个教育局或者学校重复采购、资源利用率不高等特点。久远数字化校园整合方案是基于久远多媒体教学云平台，充分利用教育机构现有的硬件设施与软件设施，充分融合各种应用软件，为用户提供大量便利服务。5.1私人桌面久远数字化校园整合方案不仅将给用户提供私人门户网站，我们将结合统一认证平台向用户提供私人桌面。用户只需登录自己的桌面可以方便的对自有权限的系统进行无障碍的操作。5.2集中管理我方案中的所有应用软件、系统、设备都部署在基于云平台的应用池中，系统管理人员可以非常方便快速的对各系统、设备进行管理及统计分析。5.3教学软件快速试用各教育机构对软件的采购是有着非常复杂的流程