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精品资源共享课幼儿教师培养课程学前教育学第六章日常生活和节日娱乐活动

第一节日常生活活动的组织指导

——日常生活活动中的保育与教育精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动授课人：刁迎雪悉心照料与积极培养相结合充分挖掘生活活动中的教育契机利用游戏指导生活活动家园共育，保持教育的一致性精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动有些教师将“保教结合”理解成了“包办代替”，教师事事要替儿童做到，给自己带来较重的身心负担。而儿童也感到处处受限制、不自由，学会了不动脑筋事事依赖他人。在设计组织儿童日常生活活动时，教师要注重教养结合，养中有教，教中有养，教养并重。（一）悉心照料与积极培养相结合精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动（二）充分挖掘生活活动中的教育契机welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机促进儿童的全面发展。例如，在进餐活动中，除了要让儿童养成细嚼慢咽、不挑食不偏食等良好的餐饮习惯和独立进餐能力，教师还可结合这一活动对儿童进行其他方面的教育。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动（二）充分挖掘生活活动中的教育契机welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience背景：小班下午3:30午点时间今天的午点是饼干，给孩子们发完饼干后，刘老师问幼儿：“你们看看自己面前的饼干，是什么形状的？”幼儿大声回答：“圆形。”刘老师又拿起一块饼干说：“你们看这圆圆的饼干像你们平时看到的什么？”幼儿一个个抢着回答：“大阳、月亮、盘子、纽扣、碗、皮球、车轮、泡泡、气球·······”精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动（三）利用游戏指导生活活动welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience对儿童来说，游戏是他们最喜爱的活动，教师就可充分利用游戏活动来发展儿童的生活自理能力。例如，在区角活动中，教师可提供一些用纸盒、饮料瓶等制作的大嘴动物或大嘴娃娃以及用小纸球、小豆子、小石子等的食物，让儿童在给“娃娃”或“动物”用小勺、筷子喂食的游戏的情景中，反复摆弄和使用这些材料，既发展了儿童的手眼协调能力，也使其掌握了自我服务的技能。精品资源共享课学前教育学——日常生活和节日娱乐活动作为教师，首先要理解家长的心情，悉心照料好每一个儿童，仔细观察、了解他们在集体生活中的表现与特点，经常向家长反馈，使家长信任你，进而支持你的教养工作。其次，要对儿童在教育机构或在家的生活情况、能力、行为表现等与家长定期、经常地沟通，使家长能感受、体会

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