《上天的蚂蚁》教案

《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案「篇一」优秀课例课堂教学设计与反思学科语文所在学校版本、册数课目名称1、流利、有感情的朗读课文。2、对比巨人与蚂蚁的形象，语言，行为。3、体会蚂蚁个小志气大，未来理想不懈努力的精神。4、学习蚂蚁坚持不懈的精神。1、读好人物对话。年级二年级教师北师大版第三册11单元《上天的蚂蚁》教学目的教学重点难点及措施2、体会蚂蚁坚持不懈的精神。二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理学习者分析解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。教教学环节教学内容学过程活动目标媒体资源使用及分析活动设计复习旧知：1、回忆课文讲了了解课文主要复述课文大意一件什么事？内容概括文章大意开火车复习词巩固课文中出示词语，比制作语。会认词语词语卡节省时间1、通过上节课的读会认词语学习，字词你都认识了吗？老师来考考你们，出示词语。2、这些词中隐藏了解“俯”和做“仰望”与了解反义词着一对反义词，你“仰”能找出来吗？看看这两个红色的字发现了什么？“俯视”的动作。“仰”和“俯”字变红，直观感受反义词研读文：1、孩子们这么会学习第一自然勾画语句，指体会“插入了出示通天树图片，观察，老师送你们段一个大宝贝，这是一棵通天树，哪里导读，找关键云霄”的意视觉感受树的高词。思。写到了这棵树，请勾下来。2、出示巨人和蚂对比蚂蚁和巨做动作理解蚁的图片，他们给人，体会“身你们留下了什么材魁伟”一词印象。课文中哪些的含义。词能说明巨人高大、强壮和蚂蚁的小？3、巨人上天了学习2-6自然默读2――6自体会巨人怕课文中关键语句吗？找找巨人没段有上天的相关语句。然段并勾画相苦、怕累应语句并朗读。出示，直接讲解重点语句积累词语视觉冲击，对比蚂蚁和巨人身材4、白胡子又是怎学习7自然段么鼓励巨人的？朗读引入8――13自然段5、身材魁伟的巨学习8――13默读8――13体会小蚂蚁课文中关键语句人试都没试就当自然段了逃兵，这只小小的蚂蚁它又是怎样上天的呢？自然段勾画相坚持不懈关语句。朗读。出示，直接讲解重点语句总结1、《上天的蚂升华主题蚁》这篇课文告诉我们一个道理。Ppt出示2、当蚂蚁从天上句式练习返回地面会对巨人说些什么？读句子了解文章中节约板书的时间心蚂蚁对巨人口语交际说：“____”。应用了哪些功能，是否合理？效果如何？1、良好的知识组织。比如课文中讲小蚂蚁、巨人的相关语句，就可以直接出示，删去了其他部分，学生直入主题。2、丰富的表现力。比如在对比蚂蚁和巨人的身材时，学生能直观感受，效果好。3、自主学习的体现。比如找课文中的关键语句。应用信息技术环境教学小结解决了那些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？我在使用信息技术过程中，感觉最大的方便就是为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用信息技术可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如，我在课堂上讲解的词语“仰望”和“俯视”，应用了信息技术之后，由学生自主找答案，老师直接进行评判，答案更直观。另外我觉得信息对长课文短教也起到了不小的作用。比如课文中讲小蚂蚁、巨人的相关语句，就可以直接出示，删去了其他部分，学生直入主题。运用了信息技术，提高了学生的学习兴趣和热情，我也感到很满意。应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，参透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做了有益的渗透。在识字教学方面注重点与面的结合，多媒体学习是对重点词语的突破，特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如“身教学反思材魁伟”借组原有理解的词语感受、又如“仰望、俯下”请学生做动作等。孩子从音、行、意几方面学习汉字，体现新课标关于识字的理念。在研读课文方面，抓住文章的“点”进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文，并创设情境，引导学生读书，读重点句，学生在读中体会文意、提升情感。还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言。进行人文熏陶。《上天的蚂蚁》教案「篇二」一、谈话引入1、师：今天老师给大家带来了一位特别的朋友，齐呼它的名字。2、师：蚂蚁给你留下了什么印象？生：身子小小的生：尖尖的触角师：观察得细致，表达得准确生：偷吃，爱吃甜的，家里如有蚂蚁，甜的会被吃光师：你知道蚂蚁的喜好3、老师把它的名字写下来，你发现了什么？师板书蚂蚁二字。师：这两个字都是是虫字旁。蚂蚁属于昆虫类动物。所以昆虫类动物一般都是虫字旁。今天我们就要去认识一只特别的蚂蚁，它是一只：上天的蚂蚁。二、初读课文，识字学词1、请大家自读课文，画出不认识的生字，词。2、请用自己喜欢的办法，解决不认识的生字，词。3、特别强调：仰望，俯下。是一对反义词。（1）读读这两个黑色的字，你能发现什么？（单人旁）（2）做做动作，你还发现了什么？（反义词）（3）一个是往天上仰望，一个是往下面俯看。所以是反义词。4、小老师带读。开火车读书。男女生分读。开轮船。师：同学们声音宏亮，发音准确，真了不起。5、师：请同学听课文朗读，边听边思考课文主要讲了个什么故事？（巨人和蚂蚁都想爬上通天树，蚂蚁成功了，而巨人却失败了的故事。）生回答，师板书：老爷爷、巨人、小蚂蚁三、学习课文（通天树）1、巨人和蚂蚁都想爬上通天树，那通天树究竟是什么样的，请找出相关的句子读一读。（有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。）2、谁能让我面前出现一棵很高很高的树？（分组读）3、你们往文章下面找找，还有什么地儿也让我们感觉树很高？（第3自然段“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”）你们看同样是写树高，我们就有不同的表达方式，可以直接说树高到了什么程度，还可以通过人物的语言、动作来表达。4、那么这棵通天树到底有什么密秘呢？请生回答。读2自然然。（齐读）四、学习课文（巨人）1、师：听到这个秘密巨人和蚂蚁多么想到天上去看看呀！这就是巨人，书上说它——身材魁伟，而小蚂蚁却很小很小。就他们体型而言，你觉得谁更容易爬上天？为什么？2、读4—7段（男女分读），说说此时，你眼中的巨人。（胆心、懦弱、没信心）3、填空，巨人（）地说。4、面对这样没信心的巨人，白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？自己去文中找一找，读一读。老爷爷的语气应该怎么样？亲切，老人说话的语气应该慢一点（白胡子爷爷鼓励巨人……）5、平时，你是怎么鼓励别人的呢？谁来填一填。书上74页。完成。金钥匙完成。6、白胡子爷爷这样鼓励了巨人，可是巨人，还是说：“不行，我爬不上去”多请2人读。对，这就叫连连告退。最后它终于跑掉了。五、学习课文（小蚂蚁）1、身强力壮的巨人试都没试就吓跑了，小蚂蚁是怎么表现的呢？咱们一块儿去看一看。（分角色朗读）2、看屏幕这些都是小蚂蚁的话，从三句话里你发现了什么！都是表示语气特别强烈，你看到了一只什么样的小蚂蚁？（充满自信）3、分组读出自信的感觉。4、请大家想象一下。一步一步，小蚂蚁不停地往树上爬，它又累又饿，多么想停下来休息一下呀，但是他告诉自己―――――；一步一步，小蚂蚁还是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛听到了巨人在嘲笑它，可是，他告诉自己―――――――；是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”。六、拓展练习1、此时，如果你是故事中的小蚂蚁，你会说什么呢？2、学了这篇课文你想对自己说些什么呢？3、没错，同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，只要我们像小蚂蚁一样，坚强勇敢充满自信，一步步不定停地去坚持，最终一定能取得胜利。《上天的蚂蚁》教案「篇三」中班综合活动教案：蚂蚁飞上天啦活动目标：1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。2、能用绘画的形式来表现创编的情节。3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。活动准备：1、图一幅，钢琴曲2、幼儿人手一份操作材料活动过程：1、出示图，引起幼儿参与兴趣“蚂蚁抬头在看什么？”“它心里在想什么？”。2、合理创编故事情节“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好办法！”。3、幼儿绘画“我们一起把这些办法画下来吧！”。鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来4、讲述故事拿着自己的作品讲述故事，提醒幼儿运用一些形容词活动评价：这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。《上天的蚂蚁》教案「篇四」教学目标：1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。2、会认13个生字，会写生字“信”。3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。教学重点：1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”。教学难点：1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；2、“仰”和“俯”两个互为反以的生字随文解意；3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。教学准备：PPT、通天树教具、生子卡、生词卡。教学过程：一、检查预习，导入新课：1、识记：“蚂蚁”。师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]2、抽读生词正音：3、平翘舌音归类：师出示字卡：常、充、试、终酸师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？师：老师还有个词语想来考考大家！4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]二、品读识字1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？2、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？A出示金钥匙B读1~7自然段C出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）3、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？4、巨人上天了吗？为什么？5、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。[师出示通天树]品读句子指导朗读6、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。7、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！8、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？9、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？10、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！相机指导：“俯”&“仰”。11蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读12、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。三、升华主题：1、你喜欢这只蚂蚁吗？2、指导读核心句：让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——让我们记住这只充满自信的蚂蚁——当我们遇到困难的时候，像他一样勇敢、自信、坚持不懈，读——3、语文天地：格言四、写字：“信”。五、拓展1、对小蚂蚁说（写）一句鼓励的话。《上天的蚂蚁》教案「篇五」教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。教学目标：1、认识13个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。4、引导学生树立目标，勇往直前。教学重点：生字的认读和书写教学难点：1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。教学过程一．导入1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读师：你会读准音师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）它给你留下了什么印象？3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。二．初读课文，正音1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音第一部分：1、2自然段（指名读）理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句第二部分：3—7自然段（女生读）重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调第三部分8—13自然段（男生读）对比仰——俯仰和俯都是单人旁师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍三．研读1、感受大树师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）（生读，感受树的高）师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）师：怎样才能到天上去？师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句2．交流巨人的表现引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？师：站在树下的巨人他在想什么？师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”。师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子师：谁还能读出他的没勇气师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）《上天的蚂蚁》教案「篇六」一、教材分析《小蚂蚁飞上天》是一有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。二、学情分析大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。三、活动目标1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。四、重、难点重点：理解故事，并积极讲述。难点：迁移生活经验，进行创编。五、活动准备1、知识经验准备①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。③对蒲公英有一定的了解。2、物质准备图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份六、教法《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。七、说学法根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读――――整体感知”“启发引导――――重点理解”“动手操作――――拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。八、说活动流程1、以游戏激发幼儿兴趣。师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”。幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“――飞――飞，――飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”。教师：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？2、幼儿自主阅读①教师出示图片引导幼儿整体感知。你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。谁帮助了小蚂蚁？它们俩是怎样飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：①故事的名字是什么？②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？④小蚂蚁在天上看见了什么？学习词语：飞来飞去叽叽喳喳④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？引导幼儿用“―――像―――”来组织语言。5、迁移想象，分组合作添画。①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。6、创编讲述。每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。7、结束活动。你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。《上天的蚂蚁》教案「篇七」教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。教学目标：1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面