《向沙漠进军》教案

《向沙漠进军》教案《向沙漠进军》教案「篇一」干方来

教学目标：一、了解说明事理的文章往往用逻辑顺序。二、初步学会分析说明文的一般结构和说明的顺序。三、感受人类征服自然的美好前景，树立学好知识报效祖国的远大理想。教学重点：初步学会分析课文的说明顺序。教学难点：将征服沙漠喻作向沙漠进军的含义。课文预习内容：1、给下列加点字注音，给加横线的词解释；竺可桢、逞强、肆虐、丘墟、磴口、干涸、汲水、施威、浸润、葱茏、俨然2、思考练习一的1、2小题。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示幻灯片，导入新课。第一单元我们学过一个说明文单元，了解了：（出示幻灯片）说明文以（

）为主要表达方式，按照一定的要求解说（

）或（

）的文章。说明事物时必须抓住事物自身的（

）。但要把事物的特点说明白，还得注意说明的顺序。引导学生读第三单元提示，注意常用的几种说明顺序。（出示幻灯片）t说明事物的形状构造,通常按（

）顺序说明；t说明事物的发展变化,通常按（

）顺序说明；t说明事理,通常照（

）说明，如先总说后（

）、先主要后（

）、先原因后（

）、由现象到（

）、由性能到（

）等。

今天，我们来学习十一课《向沙漠进军》，本文是事理说明文，说明事理的文章往往用逻辑顺序。二、简介作者，解题。1、指名朗读注释2，熟悉作者。2、文题中的“进军”一词有什么含义？明确：“进军”：把征服沙漠比作军事上的一场战斗。三、以第4段为例，学习分析说明结构及顺序的方法。1、人类跟沙漠斗争，发动战争的是沙漠。那沙漠是用什么武器怎样向人类进攻的，课文哪一段说明了这个问题？明确：第四段。2、听录音范读第4段，思考：（出示幻灯片）t指出本段的主要内容。t本段将风沙的进攻分为哪两种方式？t风沙进攻的这两种方式各有什么特点，各有怎样的危害？t指出本段的行文思路及结构特点。3、听后讨论明确：⑴本段内容：说明沙漠向人类施威的两种方式--游击战、阵地战。⑵行文思路：先总说风沙进攻的两种主要方式，然后分别说明它们进攻的特点及造成的危害。结构特点：先总后分。⑶先总说后分说是逻辑顺序的一个类型。另外本段在分说时先说明游击战，后说明阵地战，这又按什么顺序？能否对调？（不能，按危害由轻到重）4、小结：说明事理的说明文，为了说明事物的特点，一般来说应按逻辑顺序说明，如先总说后分说等，逻辑严密。分析一段文字的说明顺序：

1、分析段落的内容，2、理清该段的行文思路，3、明白该段的结构特点。四、运用第四段的分析方法，学生试析5、6两段。t指出5、6两段说明的内容及行文思路。t指出5、6两段的结构特点及说明顺序。t5、6两段顺序能否对调？为什么?和第4段有何关系？t第4段和5、6两段的顺序能否对调？为什么？明确：1、内容：第5段：地狱风沙袭击的方法是培植防护林和草皮。第6段：地狱沙丘进攻的方法的植树种草。2、顺序：第5段：先主后次；第6段：先总后分。3、两段都用了“所以”，先说原因，后讲结果，将“防护林”栽种的科学依据及“流动沙丘上植树种草是可以成活的”科学依据解说清楚。先原因后结果也是逻辑顺序的一个小类。4、5、6两段内容和第4段两种进攻方式照应，不能对调。5、第4段介绍进攻方式，第5、6段介绍防御方法，先说情况后说措施，符合人们认识事物的规律。第二课时五、略析课文7-12段，明确主体部分的顺序。1、学生默读7-12段，思考：t指出7-12段各段的内容要点及各段的关系。t把7-12段分为两个层次，并概括各层层意。t这两层内容和第一层“防御”之间按什么顺序安排？能否对调？2、讨论后明确：⑴这几段先说明如何向沙漠进军，再说明怎样利用沙漠的自然条件。⑵第三部分先介绍被动地防御风沙袭击，再介绍主动地向沙漠进军，最后介绍利用沙漠地区的气候。这三个内容的顺序安排，符合人类治理沙漠的认识发展过程，有很强的逻辑性，不能随意颠倒。六、在学习段落的基础上，明确全文的说明顺序。t指出1、2、3、13段各段的内容。t第二部分（4-12）解决了怎样向沙漠进军的问题，那么第一部分（1-3）、第三部分（13）分别解决了什么问题？t这三个部分按什么顺序安排？明确：第一部分解决了为什么向沙漠进军的问题，第二部分解决了怎样向沙漠进军的问题，第三部分解决了向沙漠进军前景问题。这三个部分是依据事物的内在联系（逻辑顺序）来安排，符合人们对沙漠的认识过程，由浅入深，层次清楚。七、总结全文。t说明事理的文章为了把事物的特点说明白，常用逻辑顺序，即事物的内部联系。逻辑顺序有先总说后分说，先主要后次要，先原因后结果等。t要明确一段或一篇文章的说明顺序，首先要搞清一段或一篇文章所说明的内容，理清行文思路，明确结构特点，从而分析出说明顺序。t本文按逻辑顺序向我们介绍了沙漠的危害及征服沙漠的方法。向沙漠进军是人们征服和开发利用自然的一个课题，前景美好。在科技发展日新月异的今天，一个又一个难题等待我们去攻克。希望我们在座的每位都能成为向沙漠进军的主力军。八、课堂练习。（出示幻灯片）《沙漠里的奇怪现象》第三段（同步练习44页）1、这段文字说明了沙漠里的什么怪异现象？产生这一现象的条件有哪四个？2、这段文字是按什么顺序说明沙漠里的这个怪异现象？明确：1、鸣沙。⑴面部沙子细而干燥，⑵含有大量石英，⑶晒得火热，⑷沙粒移动摩擦。3、由现象到本质。九、作业：课后练习五。作者邮箱：

《向沙漠进军》教案「篇二」【学习目标】1、朗读感悟，整体把握文章内容。2、识别本文的说明顺序和说明方法，品味说明文的语言的准确性。3、认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。【学习重难点】1、了解本文的逻辑顺序以及综合运用的多种说明方法。2、理解中心句，体会本文运用语言的准确性。【课时】2课时【学习过程】（课时一）课前预习：1、给下列加点字注音，根据拼音写汉字。充pèi（）chěng（）强肆nüè（）干涸（）俨然（）磴（）口2、结合课文，理解下列词语的意义。充沛：逞强施威：不毛之地：3、了解与作者有关的文学常识：本文的作者是（），他是我国著名的（）家和（）家。４、复习说明文的文体知识：ａ、说明文的说明顺序有DDDｂ、说明文的说明方法主要有DDDDDDDDｃ、说明文的语言特点是：DDｄ、说明对象包括：DD５、快速阅读课文，标记段落序号，了解大概内容。课堂学习：一、情景导入：沙漠是人类最顽强的敌人之一，所到之处森林被摧毁，田园被蹂躏，面对不可一世的劲敌，我们只有沉着应战，穷追猛打，才能收复失地，重建家园。向沙漠进军，建绿色田园的号角已经吹响，让我们行动起来，奔赴战场。二、自主合作学习：１、出示目标。２、交流预习情况，展示预习成果。３、朗读课文，自主完成。ａ、我们为什么要向沙漠进军？（沙漠对人类有什么危害）ｂ、沙漠进攻人类的武器是什么？ｃ、文中提出了那些改造沙漠的方法？４、交流点拨，精读课文，深入思考，根据提示完成图标。（）三、点拨总结：1、学习方法指导：抓住中心句，理解课文内容。2、板书：向沙漠进军沙漠危害人类的武器：风和沙沙漠危害人类的方式：“游击战”和“阵地战”。（弄清方式，才能对症下药）四、练习测评：阅读课文4、5、6段，回答下列问题：1、找出有关沙漠危害人类的句子。2、培植防护林培植草皮的作用是什么？3、两列防护林之间的距离不要超过林木高度的20倍，为什么/4、结合第6节内容，给湿沙层下定义。五、布置作业：1、积累语言，摘抄你认为写的好的词语或者句子，写在读写积累本上。2、阅读研讨与练习三（沙尘暴+袭京城），在此基础上搜集以下内容，在班上交流：a、什么是“沙尘暴”。b、近年来沙尘暴袭击了那些省市？造成怎样的危害？c、沙尘暴形成的主要原因？d、如何抵御沙尘暴？（课时二）一、情景导入：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，但是随着现代科技的发展，人类已渐渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，其中就包括土地沙漠化。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。二、自主合作学习：1、出示学习目标：a、学习使用恰当的说明方法。b、学习本文恰当使用修饰限定词语准确说明事物的语言特点。c、了解人类征服沙漠的业绩，增强保护环境的信心。2、检查作业3、朗读课文，自主完成：a、阅读课文第四、五、六段，找出所运用的说明方法，各举一例。b、阅读课文，谈一谈对沙漠危害的认识，结合实际情况，说一说我们该怎样做？4、精读课文，深入思考：a、说明文的语言一定要准确，而其中莫过于限定和修饰词语的使用，例如：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，这句话中“最顽强”表明了沙漠危害的严重性和难以制服的特点。请你根据提示分析一下这句中“之一”的好处？文中有很多这样的例子，请大家再找几个例子分析一下。b、阅读课文中对沙漠资源利用的两段，结合实际为沙漠资源的利用再献一良策。三、点拨讲解：1、学习方法指导：回顾并运用所学说明方法，体会修饰和限定词语的作用。2、板书：向沙漠进军分类别举例子打比方列数字（保护环境，人人有责）四、练习测评：1、下列加点的词语能否删去？如果删去表达效果有什么不同？a、我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。b、无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。2、请运用分类别、举例子、打比方、列数字几种说明方法，写一段说明文，介绍一下我们周围的一处自然景物。五、布置作业：1、积累语言，将课上分析的几个句子以及分析的内容，记录到读写积累本上，另外再分析两个句子。2、资料链接《伴你学》――――《撒哈拉的变迁》《向沙漠进军》教案「篇三」一、素质教育目标1．学习抓住特征进行分类说明的方法。2．学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。3．了解人类征服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。二、重点、难点及解决办法重点、难点：分类说明、举例说明的方法以及恰当的使用词语准确说明说明事物。解决办法：(1)利用多媒体手法导入，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防御沙漠、向沙漠进军的方法。(2)比较阅读，体会恰当使用词语，准确说明事物的写法。(3)借助于分组讨论的方法，让学生把握课文内容。(4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。三、课时安排2课时四、学生活动设计观看录像，分组讨论，开展演讲比赛。五、教学步骤导入新课(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集之地，经济繁荣之所，今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜，人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美，是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的只是遗憾，我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园。(一)明确目标1．学习识别和把握中心句。2．理解课文的内容，把握作者的思路。3．学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1．复习提问。(1)说明文主要说明什么?(2)说明文的首要任务是什么?(3)说明文的说明顺序有哪些?(4)说明文的说明方法有哪些?(5)说明文语言有什么特点?(6)说明对象包括哪些?六、参考资料沙漠，一是对荒漠的通称；二是指沙质荒漠，即地表面为流沙覆盖、沙丘广泛分布的地区。全世界沙漠面积达1535万平方公里，占陆地总面积的1/10，撒哈拉沙漠为世界之最，面积为800万平方公里。我国沙漠表面109．5万平方公里，占全国面积11％。塔克拉玛干沙漠面积约32．7万平方公里，为全国沙漠之最。沙漠气候干燥，蒸发量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地区温差大，年温差在30℃～50℃之间，绝对温差达50℃～60℃，日温差(夏秋午间)可达60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。风力强，最大风力达10～12级。虽地表水少，但地下水资源丰富，全世界储量可达400万亿立方米。《向沙漠进军》教案「篇四」第一课时导入新课（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！（一）明确目标1．学习识别和把握中心句。2．理解课文的内容，把握作者的思路。3．学习抓住特征进行分类说明的方法。（二）整体感知本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。（三）教学过程l．复习提问。（1）说明文主要说明什么？（2）说明文的首要任务是什么？（3）说明文的说明顺序有哪些？（4）说明文的说明方法有哪些？（5）说明文语言有什么特点？（6）说明对象包括哪些？引导学生回答：（1）说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；（2）说明文的首要任务是抓住事物特征；（3）说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序；（4）说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；（5）说明文语言准确、周密；（6）说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2．背景、作者简介。背景1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一篇是《改造沙漠是我们的历史任务》，一篇是《向沙漠进军》。在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介（略）3．正音、辨字、辨词。肆sì（不要读成cì）涸hé（不要读成gù）葱cōng（不要读成cóng）沛（不要写成）磴dèng（不要读成dēng）4．文章内容的分析。（l）同学朗读课文，整体感知全文。（读时可采取一人一段，自愿读，不指定，这样可培养学生的参与意识，提高学生们的积极性。）（2）分组讨论每个自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就需要自己概括。第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分逐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强旅威的武器是风和沙。第5段：抵御风沙袭击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵御沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：征服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向按漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开辟出若干绿洲来。第9段：我们向抄漠进军取得的若干成绩。第10段：我们向沙漠进军，不仅可以保护农田，开辟绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照射特别强烈。第13段：只要正确地认识沙漠的危害，找出对付它的办法，沙漠是有可能治理的。（以上各段的中心意思，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他几段的中心意思是概括出的。）（3）在上述概括中心意思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分（第l－4段）：说明为什么向抄漠进军。第二部分（第5－8段）：说明怎样向抄漠进军。第三部分（第9－13段）：说明沙漠是可以被征服的，人类向沙漠进军的前景。（4）分组讨论以下问题。①第2、3两段说明了什么？这属于什么说明方法？答：这两段举了国外地中海沿岸和国内陕西榆林地区受沙漠侵袭的情况。从而说明沙漠对人类的危害，属于举例子、作比较的说明方法。②沙漠向人类发动攻势的武器是什么？进攻的主要方式有哪几种？这属于哪类说明方法？答：沙漠向人类发起进攻的武器是风和沙，进攻的主要方式是“游击战”和“阵地战”。这属于分类别的说明方法。③如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？其中运用了哪些说明方法？答：征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御抄漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向按漠进军才能取得彻底的胜利。运用了分类别的说明方法。④说明征服沙漠的可能性和现实意义，并指出所用的说明方法。答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有