一年级上册思想品德教学工作总结

一年级上册思想品德教学工作总结一年级上册思想品德教学工作总结「篇一」一、存在问题1.对活动记录得不全面。很多活动没有记录，事后也无法补救，留成遗憾。2、有些问题基本是空白，学科课程体系及整合的研究。学科课程标准及应用研究。各层次知识结构体系的研究。这三个问题不但工作量大，而且做起来也有难度。3.工作室的博客有待进一步完善。李兰英的许多内容还保存在私人博客中没有移过来。4.对成员的要求和管理很不够。如督促不及时;交流和培训次数少;对工作室的博客不熟悉等。二、工作成绩1.开展了三个小课题研究(1)学生所答非所问的研究。(2)解决七年级学生思想品德课不带教材的策略研究;(3)思想品德课堂讨论题设置策略的研究;2.探讨了六种教学模式，已总结出五种法律部分的“案例教学”模式;七年级的“活动体验”教学模式;毕业班综合复习的“以题带专题”复习模式;“谈话式”教学模式;新授课的“导学案”教学模式;“平台互动”教学模式。3.探讨了七个问题，四个已有总结教学目标的构建及构建中应注意的问题的研究;提高命题能力及命题水平的研究;阅读习惯的培养和提高的研究;学困生的教育教学策略研究;现代信息技术在思想品德教学中恰当应用的研究;学科课程体系及整合的研究;问题学生的教育策略研究)。4.编制了八(下)配套练习题八中孙殿芬老师编制了八下共八课的练习题，而且是按框编制的。前六课上传到学科资源库，后两课还没有变成电子文稿。三、今后设想1.发挥激励机制的作用，促使成员自觉开展工作。2.每个成员确立阶段工作目标，结点时交流汇报;3.对难度大的工作，采取分工合作的策略去完成;一年级上册思想品德教学工作总结「篇二」时光飞逝，2014—2015学年度第一学期又将结束。在此，对自己这一个学期的工作做一个简要的回顾：本学期我担任八年级三个班的思想品德教学，七年级两个班的劳动技术课教学，担任一个教学班的班主任工作，任务比较重;但我在工作中立足新理念，向课堂要改革，向管理要质量，向学生要创新意识和自主学习能力更要良好品德的养成，使我的教学工作、班级管理工作都取得优异的成绩，好而优地完成了学校交给的各项任务，半年来很充实、很愉悦、也很辛苦。具体作如下总结：一、立足新理念，向课堂要改革加强学习，以适应不断发展变化的教育形势，更好地教育学生。认真研读了新课程标准，进一步整体把握了初中思想品德课的基本特点：思想品德课本质不是掌握一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成。所以要以新的理念指导课堂教学，摒弃传统的单纯的知识体系的教学，向课堂要改革，以符合新的课程标准要求。1、充分挖掘教材、教纲，对教材的基本思想、基本理念、基本结构、重点难点掌握透彻，在课堂上运用自如、得心应手，效果很好。2、考虑教法，培养学生学习积极性、主动性。认真实践学校创设的“自主探究，当堂评价”的教学模式，灵活运用多种教法：如多媒体教学法、大量案例引入课堂、巧用歌曲等手段，生动形象又有感染力，使课堂形成突出的特色。学生们特别喜欢上我的课。3、积极参与教改教研活动，发挥名师作用，深入各学科多位同行的教学课堂，博取众家之长，使自己的课堂更充实更丰富。一个学期听课30余节，评课20余节，的确受益匪浅。同时，对青年教师予以指导。王桂苓老师、马培胜老师参与优质课评选活动，全程听课、评课，并帮助他们修改教案，优化课程设计，在市优质课评选中，两个人都获得了好成绩，使我倍感欣慰。4、善于动笔，积极积累教学中的经验、教学工作中的反思、课堂设计的亮点、外出学习的心得，在教学之余动笔记下。既积累下了成功的经验，也可为同行们共勉。我撰写的《巧用歌曲打造灵动的思品课堂》、《杜郎口之行我学到了什么》分别被《中小学教育》、我校校刊发表，成绩会不断激励自已不断前行。二、向管理要质量，培养学生的自主管理能力我担任八年级八班的班主任，对于初二学生，养成习惯、控辍保学是重中之重。要让学生养成良好的品德和自主学习的习惯，充分发挥班集体的凝聚作用，树立正确的人生观价值观。为此我采取一系列的管理方法：1、让学生“学会尊重，学会理解，学会关爱，学会宽容”。这四个“学会”是我班的班训，让学生做到心中有他人。“让别人因我的存在而感到幸福”这是我班的座右铭，及时背诵、及时提醒、及时激励，既形成好品德，又加强了自律意识。其实，这是对学生爱的教育，因为没有爱就没有教育。2、让学生进行自主教育。班主任的说教往往显得苍白无力，对学生的教育作用不大，而学生自我教育则不同。民主平等，全员参与班级管理，拟定班级各项公约。上课、自习、就餐、就寝等都有公约，违者“奖励”跑圈、写小短文、表演小节目，取得了想不到的好效果。可见孩子们的能力、潜力都是无限的。3、以活动为载体，增强班级凝集力。学校的各项活动我班都认真组织，积极参与，我这个班主任亲自上阵，既当教练员又当战斗员。因此，在活动中学生的热情特别高涨，都取得了较好的成绩。不仅如此，我班自己设计各种小活动：每周一报、“一分钟写字比赛”、“一分钟跳绳比赛”、“一分钟读书比赛”等一分钟系列活动，使学生在活动中更热爱自己的班级。本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在一些不足之处。在课改的今天，只有在实践中不断摸索和学习，才能找到更符合学生自身发展的教育教学方法，才能适应当今教育要求。我相信，只要自己有决心，不断努力，就会使自己以后的工作更上一层楼！一年级上册思想品德教学工作总结「篇三」这学期里本人能适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、教学工作1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我要求学习的上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。一学期过去了，总体来看，我都能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和思想品德课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了很好的效果。这一学期，本人还有不足之处：如教学仍没有很大进步，有待提高和进修。一年级上册思想品德教学工作总结「篇四」本学期，我承担了七、八年级思想品德课的教学工作，现对这一段的教学工作进行总结，为今后提高自己的教学水平提供帮助。在教学过程中，我严格按照新课标的要求制定了教学计划，并在每一次考后进行质量分析，总结教学的得失。在教学中我具体的做法如下：1、帮助学生认清学科特点，明确学习目的。思想政治这门课，学生不知道是什么内容，不知道为什么要学和应该怎样去学。为此，在开学初我对学生强调了学习的重要性：学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。2、在课堂上我采用多种教学方法来提高课堂效率。众所周知政治课是枯燥无味的，这由学科特点所决定的。为了提高学生的学习兴趣，我以新教学理念为指导，探索性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，教师只是引导。（1）创设情境培养学生的分析能力。理论是空洞的，不容易理解的，但是如果在一个具体的情境中就比较好理解了，同时也培养了分析的能力。（2）理论联系实际培养学生的运用能力。往往学生认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不愿意学，为此我尽量把课本知识和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升为理论，最后再用理论来解决同学们存在的问题。这样学生觉得学有所用，于是学得比较有劲。同时也培养了运用知识来解决问题的能力。（3）给学生一个轻松的学生环境，提高学习兴趣。把课堂还给学生，让学生自主发言，自由讨论。这样可以知道学生的愿望，有针对性的改变教学方法。同时也让学生喜欢上政治课。3、尝试实施新的复习方式虽然是开卷考，但并不等于说是不要掌握知识，所以要有好的成绩还需要抓好复习工作。但是在期未各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即默默地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的情况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等。总之，运用的效率进行复习。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加注意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛”式的复习。让学生课前先做好复习准备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以达到巩固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对知识的理解比较深刻，记忆得牢固。4、加强其他老师间的合作。学校的政治老师，我基本上都有同一备课过，经过这么几年我发现，合作好成绩也会好，特别是于主任的合作，及上一届与沈老师的合作。在这两个有经验的前辈的指导下，我学到了很多。这一点我认为是最关键的。总之，经过这学期的努力，我的教学得到了学生的认可，他们都比较喜欢上政治课，取得较好的成绩。但也有不足的地方就是，有时由于个人的业务素质限制，同时还有一小部分同学的学习有待提高。我想，这是我今后努力的方向。一年级上册思想品德教学工作总结「篇五」弹指一挥间，大学毕业后参加工作至今已有近四个年头，四年的所见所闻使我深刻地领会到：教学质量是一个学校的生命线，直接关系着一所学校的生存与发展。那么在新的课程改革形势下，如何提高一个学校的教学质量？这是一个永恒的课题。我很幸运！市教育系统提出的“六认真”给初出茅庐的我指明了方向。现就对几年来本人落实“六认真”的一些情况作个总结：1、备课：备课是一名教师构思课堂教学的过程，它凝聚着该教师对教材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念，闪烁着教师的教学智慧与创造精神。在备课中，我的做法是：（1）首先查阅所讲内容在《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中的要求，对教材内容不拔高也不随意降低难度。（2）在教学设计中，多选取学生生活中的事例、材料，设计一些能够调动学生主动参与其中的活动，让学生感受到思想品德课程生活化的特征并在参与中真正成为学习的主人。（3）不将自己的教学设计作为一出完全定稿的剧本，一方面将自己的教学设计在教研组集体活动中交流，在小组成员提出意见的基础上进行修订、完善。另一方面，考虑不同班级学生能力层次的差异，灵活运用教学设计，尽可能考虑课堂教学过程中可能出现的意外事件，注意培养、锻炼自己的教学机智。（4）课后及时对该课教学总结、反思，写好教学后记；并提前两课时备课，以做好下次上课的充分准备。2、上课：备课是上课的准备，但某种意义上说它只是纸上谈兵，而上课则是“实战演习”，我曾经在一次浏览网页的过程中无意看到一份调查结果显示：学生最不喜欢的科目，中学生选择比例最高的是思想品德（政治）课，选择的学生数占三成。我觉得开卷考试的改革固然是一个重大冲击，但是根本原因还在于部分教师在新课改的形势下，仍延续过去的那种“唯书至上、照本宣科、教师一言堂”做法，使思想品德课上起来苍白无力，变成了空洞乏味的说教，所以学生不愿领情。基于此，我在上课中的做法是：（1）要求学生根据本地《拓展强化训练》中的“学习目标”与“知识梳理填空”做好预习工作，以减少和消除学生的陌生感，讲课时注意条理清晰，突出重点、解决难点。（2）面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生身边的热点话题，选取近期的全国或地方热点新闻时事背景，使学生融入情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离，并引导学生在分析的过程中掌握知识、发展能力，培养学生亲近社会的情感。（3）讲练结合。在讲完一些重要知识后，我通常会选取相关的典型中考题或学生手头辅导用书中的相关试题，让学生进行自我检测，及时巩固课堂知识。3、作业练习：作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题，形成能力的关键环节之一，同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中：（1）用好市教研室统一组织使用的《拓展强化训练》（重基础知识的检测）。（2）对学生的作业及时、认真批改，在批改中了解学生的作业书写规范情况、作业完成的质量并帮助部分“问题”学生及时纠正，养成规范。（3）注意作业布置的层次性：针对不同的班级与不同层次的学生在作业布置方面某些时候注意区别对待，突出层次性，后进生注重基础，其他学生在掌握基础知识的前提下更要注意能力的平时养成。4、辅导：辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情，密切师生关系的重要渠道。（1）对于成绩拔尖的学生，我重在学会立志、学会做人的教育辅导，学业方面加强单科成绩提高的个别辅导，力争在各级各类的比赛中获奖，让他们的潜能、才智得到充分发展。（2）对于学习有困难的学生，我循循善诱，耐心细致地帮助他们分析原因，帮助他们树立信心，激发他们学习的兴趣，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯，加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视基础知识的过关。及时弥补缺漏，努力使他们在原有的基础上不断地有所提高。5、考试与考核：考试和考核是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的重要途径，有利于研究和改进教学工作。考试评价能更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平。考试前，我都会对学生提出要求：诚信做人！考出自己的真实水平，进行有效的自我检测，同时要求学生以一颗平常心对待各种考试，不要对考试有太大的心理包袱，影响发挥。考试结束后，我做的工作是：（1）认真批阅试卷，并进行均分、及格率、优秀率及各道试题的得、失分统计工作，部分练习卷对部分学生进行面批。（2）由于许多时候，学生答基础题发生错误不是不会而是粗心大意，基于此，我通常会在试卷发到学生手中之前，分批叫上一些学生来到办公室拿着自己的试卷将答错的基础题自己现场订正。（3）及时进行讲评，在讲评中跳过同学们都做对的试题，重点讲解、分析学生错误率较大的