第一单元起始课 课件统编版高一语文必修上册

第一单元起始课——必修上第一单元（第1课时）预习检测作品作者文体《沁园春·长沙》

《立在地球边上放号》

《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》

《致云雀》

《百合花》

《哦，香雪》

预习检测作品作者文体《沁园春·长沙》

毛泽东

诗歌《立在地球边上放号》

郭沫若

诗歌《红烛》

闻一多

诗歌《峨日朵雪峰之侧》

昌耀

诗歌《致云雀》

雪莱

诗歌《百合花》

茹志娟

小说《哦，香雪》

铁凝

小说环节一：纲举目张

请同学们浏览本单元课文，看一看本单元的课文构成有哪些特点？

这样的课文组成方式，启示我们在学习中，要运用什么样的学习方法和策略？环节二：开宗明义

请同学们阅读本单元的导语，圈点勾画并提取关键词，验证我们本单元关于学习方法的思考，看看还能获得哪些启示。环节二：开宗明义

任务1：请同学们翻阅本单元课文，抄录每一篇作品的时间标记，完成下面的表格。作品作者时间标记《沁园春·长沙》毛泽东《立在地球边上放号》郭沫若《红烛》闻一多《峨日朵雪峰之侧》昌耀《致云雀》雪莱

《百合花》茹志鹃《哦，香雪》铁凝在这张表格中，你会有哪些发现？作品作者时间标记《沁园春·长沙》毛泽东创作时间：1925年《立在地球边上放号》郭沫若创作时间：1919年9、10月间《红烛》闻一多创作时间：1923年《峨日朵雪峰之侧》昌耀1962年8月2日初稿1983年7月27日删定《致云雀》雪莱1820年夏

《百合花》茹志鹃创作时间：1958年3月文章开头：1946年的中秋《哦，香雪》铁凝创作时间：1982年6月在这张表格中，你会有哪些发现？作品作者时间标记时代背景《沁园春·长沙》毛泽东创作时间：1925年《立在地球边上放号》郭沫若创作时间：1919年9、10月间《红烛》闻一多创作时间：1923年《峨日朵雪峰之侧》昌耀1962年8月2日初稿1983年7月27日删定《致云雀》雪莱1820年夏

《百合花》茹志鹃创作时间：1958年3月文章开头：1946年的中秋《哦，香雪》铁凝创作时间：1982年6月环节二：开宗明义

任务2：请同学们聚焦本单元作品中的形象，借鉴上一环节的方法，设计聚焦形象的表格。学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。任务2：聚焦形象作品作品形象形象特点作者寄寓情感《沁园春·长沙》“同学少年”《立在地球边上放号》“我”《红烛》“红烛”《峨日朵雪峰之侧》“我”《致云雀》“云雀”

《百合花》“通讯员”“新媳妇”“我”《哦，香雪》“香雪”单元学习任务单作品作者时间标记时代背景作品形象形象特点意象特征作者寄寓的情感青春蕴含的价值《沁》《立》《红》《峨》《致》《百》《哦》环节三：任务驱动

任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。环节三：任务驱动任务1：对照本单元的学习任务，细化学习内容，思考学习内容实施的具体策略。“青春的价值”主题讨论围绕“意象”和“诗歌语言”欣赏诗歌的具体方法心悟口诵手写环节三：任务驱动任务2：思考本单元的学习任务，结合对学习方法的启示，拓展相关学习策略。对比阅读——初中时学过毛主席的诗词《沁园春·雪》，作为同一词牌的作品，是否可以把它和《沁园春·长沙》做对比阅读。找到比较的标准初高中作品对比古今作品对比中外作品对比闻一多的《红烛》与李商隐《无题》（相见时难别亦难）是否拥有内在关联，是否可以做对比阅读。雪莱的《致云雀》是一首诗歌译作，我们可以找来不同版本的译作做对比阅读，也可以找来本诗的英文原作作做比阅读。环节三：任务驱动任务3：为本单元学习活动做准备。第一单元学习活动

本单元我们学习的几篇作品均以“青春”为人文主题，而我们的同学们，恰处在青春时期，刚刚迈入高中的门槛，在学习完第一单元后，班级将组织以“青春之歌”为主题的朗诵会。

朗诵会分为：课内、原创两个板块，请你完成以下任务。第一单元学习活动1.课内

（1）请你从《百合花》和《哦，香雪》中，各推荐一个片段，作为朗诵会的素材，并写出推荐理由。

（2）请你围绕朗诵会的主题，设计五首诗歌和两篇小说经典片段的出场顺序，并请写出主持串词。

第一单元学习活动2.原创

活动的第二板块是朗诵自己创作的诗歌。以下两个诗歌创作的任务，任选其一完成。（1）请以本单元7篇作品中的青春形象为题材，为他(她)或他们创作一首小诗，展现青春风采，赞美青春精神。（2）请以“十六岁花季尽芬芳，七十四载祖国正青春”为题创作一首小诗，书写你的青春梦想，讴歌伟大祖国发展。第一单元学习活动3.评价量表

同学们的作品，先在学习小组内交流展示，学习小组根据任务内容，合作制定评价量表，推选优秀作品，参加班级展示。全班同学在各小组制定的评价量表基础上，共同商议，师生合作，制定出班级评价量表，将学习小组推选的作品，打分评比。作业与期望

在本单元的学习中，不断完善单元学习任务单，不断丰富对单元学习活动的思考，为完成好各项单元学习活动的任务做出规划，做好准备，同时积极参与各小组评价量表制定。

希望大家都能学有所得，出色地完成单元活动。沁园春·长沙——必修上第一单元学习目标1.诵读诗歌，读出节奏、情感。2.通过画像、录影，分析意象、意境以及写景技巧。3.知人论世，更精准地把握词人情感。预习检测篇名意象意境情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花、子规、明月五溪、夜郎冷清凄凉对友人被贬的感伤与关切《次北固山下》

《天净沙·秋思》

《登飞来峰》

《己亥杂诗》

《春望》

《沁园春·雪》

预习检测篇名意象意境情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花、子规、明月五溪、夜郎冷清凄凉对友人被贬的感伤与关切《次北固山下》

《天净沙·秋思》

《登飞来峰》

《春望》

《沁园春·雪》

思乡思亲阔大枯藤、老树……夕阳山、舟、水、潮、风、日、雁苍凉凄苦清新幽静思乡之苦乐观自信雄奇壮美山、塔、浮云忧国伤时、念家悲己赞美河山，歌颂英雄荒凉冷落草木、花、鸟、烽火、家书雄奇壮美雪、长城、河、山、原活动一：吟咏诗韵1.自行朗读，借助注释和字典等资料，解决音形义，扫除阅读障碍。2.齐声朗读，关注朗读注意事项（节奏、韵律等）。3.听范读，小声跟读。4.自由朗读，读出情感。活动二：为他画像1.画出写他的句子，为他画像。2.画出写景的句子，为画像添上背景。3.请描绘所绘图像的特点。活动二：为他画像他：立、看、怅、忆景：远近、高低、动静、色彩特点：色彩绚丽、情感昂扬学生习作展示活动三：为他录影如果你是导演，将这首诗翻拍成一个短视频，你会怎么拍？请写拍摄脚本，并向大家介绍。脚本写作

将拍摄思路罗列出来，规定好人、物需要做的任务、说的台词、选用的镜头和节目时长即可。

什么时间，什么地点，画面中出现什么内容，镜头应该怎么运用，景别是什么样的，服装道具有哪些，用什么BGM等，都要呈现在脚本里。脚本写作镜头景别

景别包括：远景、全景、中景、近景、特写等，如右图所示：

可以采用集中景别交替，让观者有一种亲身体验的感觉和代入感，帮助产生共鸣。脚本写作内容内容就是故事拆分出来的每一个镜头画面，就是把你想要表达的东西通过各种场景方式进行呈现。台词台词是为了镜头表达更准确或者起到画龙点睛作用的。正常语速下，一般60s的短视频，文字控制在180字以内最合适。时长每个镜头的时长需要在脚本中标注，方便后期剪辑找到画面重点，提高效率。脚本写作运镜运镜就是镜头的运动方式，一般有从近到远、平移推进、旋转推进、前推后拉、环线运镜、低角度运镜等方式。这几种方式可以根据画面的需求，用不同的运镜模式来突出主体、渲染情绪、增加空间感、视觉代入感，让整个画面更有张力、有动感。道具道具的选择多样，玩法也非常多，总有来说都是起到画龙点睛的作用。切记，不要让道具喧宾夺主，或画蛇添足。活动四：他为何是这样的他补充资料：

1.作者名片

毛泽东（1893-1976）字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。活动四：他为何是这样的他补充资料：

2.作者轶事1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他要第一次离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了一首诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”活动四：他为何是这样的他补充资料：

3.写作背景

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问答英雄气概景中寓情情中显志战斗风貌同学少年！谁主沉浮？当堂检测

背诵课文及课下注释。《立》《峨》《红》《致》联读——必修上第一单元（第3课时）学习目标1.诵读四首诗歌，找出意象、分析特点、比较异同，并分析原因。2.知人论世，探究词人情感。预习检测作品作者时间标记时代背景作品形象《立在地球边上放号》

《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》

《致云雀》

预习检测作品作者时间标记时代背景作品形象《立在地球边上放号》郭沫若1919年五四运动革命战士《红烛》闻一多1923年五四运动俄国革命牺牲奉献者《峨日朵雪峰之侧》昌耀1962年1983年反右运动命运抗争者《致云雀》雪莱1820年圈地运动追求理想、自由者活动一：初读诗歌，寻“他”默读，结合注释，整体感知，放声朗读。活动一：初读诗歌，寻“他”画出诗中描写他（它）的句子，补充表格，概括形象特点。作品主人公形象特点《立在地球边上放号》“我”

《峨日朵雪峰之侧》“我”攀登者（勇士）《红烛》红烛

《致云雀》云雀活动一：初读诗歌，寻“他”画出诗中描写他（它）的句子，补充表格，概括形象特点。作品主人公形象特点《立在地球边上放号》“我”

《峨日朵雪峰之侧》“我”攀登者（勇士）《红烛》红烛

《致云雀》云雀放歌者（斗士）奉献者（壮士）追寻者（雅士）活动二：再读诗歌，品“他”四首诗各选择了哪些意象表达情感？这些意象有何异同？为何有这些不同？请填表格。作品意象意象特点意象异同原因《立在地球边上放号》

《峨日朵雪峰之侧》

《红烛》

《致云雀》

作品意象意象特点意象异同原因《立在地球边上放号》

《峨日朵雪峰之侧》《红烛》

《致云雀》白云、北冰洋、太平洋、洪涛雪峰、太阳、山海、石砾、深渊、雄鹰、雪豹、蜘蛛红烛云雀汹涌磅礴巨大的力量辉煌壮观谦卑坚毅红色、燃烧、流泪、创造光明欢乐、自由、歌喉婉转同：境界阔大视角变化烘托形象象征意味异：阔大与渺小雄壮与凝重整体与个体同：单个物象托物言志异：牺牲奉献自由灵动力量的赞歌讴歌坚韧的生命力赞美红烛的奉献精神歌颂云雀追求理想的精神活动三：知人论世，探究“他”与“他”

在这四首诗歌当中，作者的人生经历和所处的时代与诗中形象有着怎样的关系呢？

请自行阅读《预习单》上的作者简介及创作背景，总结出诗人们的时代精神特质，并思考他们精神的共同之处。《立在地球边上放号》

1.作者简介：郭沫若：1892-1978。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川省乐山人。诗人、剧作家、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。新中国成立后，曾任中国科学院院长、中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。女神》和《屈原》为其代表作。《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。2.创作背景：其时郭沫若受“五四”运动和俄国十月革命的影响，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。诗人写下的这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。《峨日朵雪峰之侧》

1.作者简介：昌耀（1936—2000），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年4月，参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成了宏大的诗歌个性。2.创作背景：1962年8月昌耀26岁时所作本诗，写于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后辗转于青海的藏族乡村、西宁的郊区工厂、祁连山等地，生活艰苦，命运坎坷。是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。初稿时诗人正处于自己人生的一段苦难经历中，20多年过去之后，当改革开放到来，让他恢复了正常的生活写作的状态，他重新删定了这部作品。《红烛》1.作者简介：闻一多(1899--1946),原名闻家骅,改名多，字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水下巴河镇的陈家岭。现代爱国诗人、学者、战士。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日父子因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗杀。早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。他致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，他要求新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”2.创作背景：1922年闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而，仍念念不忘对文学的深情，加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情。激发了他的创作冲动，产生出大量的爱国诗篇。1923年，闻一多第一部诗集《红烛》出版。《诗集在清华和美国两个时期的作品组成，内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情；同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。本诗是诗集《红烛》的序诗。《致云雀》

1.作者简介：珀西·比希·雪莱（PercyByssheShelley）英国浪漫主义民主诗人、作家。1792年出生于贵族家庭，他祖父是受封的男爵，父亲是辉格党议员。雪莱天资聪慧、根骨异于常人，当同龄