2024秋六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你1说课稿北师大版

PAGEPAGE5《做一个最好的你》《做一个最好的你》说课稿一、说教材《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文。本单元是学生升入六年级后学习的其次单元《美与丑》，本课为了建立起孩子们的自信念，培育胜利意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：假如一个人有自信念，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至胜利。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最终文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清楚，深化浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不行多得的心理健康教化素材。二、说学情由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的改变，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能刚好解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严峻的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品行、具有正确的世界观与人生观的接班人。三、说教学目标基于对教材的理解，我设置了以下教学目标：1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教化学生如何树立自信念，引导学生对美妙人生的追求。2．学问目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．实力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。三、说教学重难点教学重点：在此我将情感目标的实现作为本节课的重点四、说教法学法《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“观赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我特别重视阅读这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的“读”中感受文章的内涵。学生的学法主要是提倡自主、合作、探究的学习方式。教学中重视学生之间同等、融洽的沟通合作，引导学生在共同的合作中发觉问题、解决问题。五、说教学流程（一）激趣导入切入主题这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与怀疑――在家里，帮助家人做家务的时候常常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成果不志向，觉得同学们瞧不起自己，有意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无所取，没有希望。读完这封信，老师提问，有类似心理状态的学生请举手，借此驾驭学生心理状态的大致状况。其次项内容，老师向学生提问：你了解自己的同桌吗？他（她）有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到激励的一方感受到被人认可的满意与喜悦，从而对自己信念大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信念的文章主题。（二）活动体验引发思索学习其次部分。出示课文中的测试题自我测试，沟通测试状况，请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的，请没有自信的同学说说自己目前最须要解决的难题是什么。使学生对自己的状况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信念呢?激发探究的爱好.（三）正视自己树立自信1、自信念究竟能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？谁能结合自己的生活和学习来说一说？自信念究竟能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？这又是一个具有思索性的问题。老师激励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，老师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的试验，让学生感受到拥有自信念所带来的的奇妙效应。学生通过这个小故事，明白了胜利的关键还在自身，在于对自己、对困难的相识，相识到人只要心中怀有期望，就会始终朝着自己期望的方向发展，结果定会出人所料。2、想知道自己心中究竟有几分自信吗？让我们一起来做其次部分的心理测试题，并细致想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么？确定怎么做？[这一环节肯定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为醒悟的相识，并激励学生结合自己的生活或学习中的实际详细思索问题，表达自己的想法。]为了成为内心渴望成为的那种人，验证自己拥有自信念的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信念指数。这一环节肯定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为醒悟的相识。问卷状况肯定有好有坏，对于结果不志向的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径：3、怎样才能树立自信念呢？让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧。自学课文第三部分（1）自信首先要喜爱自己，学会为自己减压。（2）先从做好身边的每一件小事起先，建立信念大厦。（3）多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。4、

咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的激励。之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信念的方法吗？让学生尝试着依据作者的建议去努力，信任坚持下来肯定会有所收获与回报。（四）归纳总结深化主题学习课文第四部分。1.自由朗读最终一个自然段。2.画出自己感受深的句子，谈谈自己的感受。[让学生的阅读在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学实力]3.全班有感情地朗读课文的最终一个自然段，并进行朗读点评。文章的最终一段作为全文的**，特别适合集体诵读。因此我设计了老师范读，学生品读，最终集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信念的相识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。拓展沟通：课件出示《尼克松败于自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》关于自信的名人名言（威尔逊要有自信,然后全力以赴-，假如具有这种观念,任何事情十之八九都能胜利。罗曼•罗兰先信任自己，然后别人才会信任你。徐特立任何人都应当有自尊心、自信念、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。）四、总结归纳，深化主题师：自信，是潜能的放大镜；自信，是欢乐的源泉！每天进步一点，就告知自己一次：“我真的很不错！”每一次表现精彩时，别忘了告知自己：“我要做最好的自己！”像这样坚持下去，渐渐地你就会发觉，这些“小胜利”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的漂亮人生，就像那条小路、那条小鱼、那颗星星，恒久做一个最好的你！[再次激发学生们的感受，感受自信念对于一个人成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信念有了更为明确的相识。]当堂训练1、填空：假如不能成为大道，那就当_________________；假如不能成为太阳，那就做__________________；做河里一条________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——确定成败的不是________________，而是要做一个_________________！2、你能依据课文最终一段文字进行仿写吗？最终老师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的将来等待我们去创建，可这须要我们有一颗开心而且充溢自信的心，须要我们坚信自信的自己将特别引人注目、特别的美！祝福同学们，每个人都拥有各自的漂亮人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，恒久做一个最好的你五、作业布置1.背诵课文最终一段3、举荐阅读：毕淑敏《我很重要》六、说教学板书一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体。本着板书为教学服务的目的，结合课文内容，为了突出重点，突出中心。我设计板书