2024秋六年级语文上册第五单元17麋鹿教案苏教版

PAGEPAGE5麋鹿教学要求：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教化学生爱护动物，爱护自然环境。2．默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，驾驭“滩涂、灵敏、繁殖、无影无踪、输出、基金会”等词语。教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经验。教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。课前打算：搜集有关麋鹿的传闻故事。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些宝贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一起去相识一种稀有的野生动物—麋鹿。二、初读课文，扫除障碍。1．自己读课文，留意读准生字，把课文读通顺。2．同桌相互读课文，检查识字状况。3．指名读生字新词，正音。认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、灵敏、繁殖、无影无踪、输出、基金会4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。5．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜爱生活在气候温柔、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土无影无踪。后来，在颠沛流离并几乎要灭亡于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并快速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回来故土，回来自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。三、理清文章脉络。第一段（1）：写大丰自然爱护区有着世界上最大的麋鹿群。其次段（2—4）：详细描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经验。这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经验。这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经验。但是，我们仅仅知道这些学问是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些学问背后的情感。四、指导写字。1．投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”，自读，指名读。2．学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。“涂”：与“除”、“徐”比较。“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。“繁”：“敏”+绞丝底（敏的第四笔是横折，没有勾）“殖”：与“值”、“植”比较。“孕”：“乃”盖住下面的“子”。“匿”：若+三框，三框的横最终写。“输”：与“偷”“喻”比较。五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜爱的词，写在空花篮上。其次课时一、导入。麋鹿，姿态奇妙，命运坎坷。让我们走近它，了解它。二、学文。1.请学生自由朗读第一自然段，跟同桌沟通一下麋鹿的生活环境。为什么说大丰自然爱护区“是麋鹿野生放养的志向场所”？——土地广袤、气候暖和、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、漂亮，体会大丰自然爱护区的确是麋鹿野生放养的志向场所。练习读。指名读。2.默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性。外形奇妙——“四不像”“更”字可以去掉吗？为什么说“更增加了它的神奇”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动灵敏。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。作为大丰自然爱护区的讲解员，你如何一直宾介绍麋鹿？3.为什么说“麋鹿的经验充溢传奇色调”呢？再读课文。（1）“麋鹿为什么会无影无踪”令人惊奇，还有同学担忧今后这些麋鹿会不会有“无影无踪”的可能。（2）探讨沟通，指导朗读。第一，麋鹿在我国出现最早，但后来竟无影无踪了。其次，1865年后。特殊是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回家乡，并在祖国的土地上强壮成长。（3）探讨麋鹿的过去A.人为因素：麋鹿削减甚至到即将消逝，关键于人，因为人们没有疼惜它，随意去狩猎，去残杀。补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。特大的洪水带来的灾难。得出探讨结论：人类给麋鹿带来了灾难。B.人为环境因素：古时候，人们为了多种庄稼，把很多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以很多麋鹿被迫远离家乡。相宜的生活环境：气候、温度、以及沼泽地带的湿地环境。得出探讨结论：相宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。C.社会因素：可恶的是国外侵略——外国人的发觉和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要缘由。“八国联军”入侵北京，最终一群麋鹿惨遭厄运。“导致麋鹿坎坷命运”的缘由不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。得出探讨结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？——一是要爱护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大