北师大小学四年级语文下册教案

北师大小学四年级语文下册教案北师大小学四年级语文下册教案「篇一」教材简说：《乡下人家》一课按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学目标：1、认识“檐”、“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，背诵自己喜欢的段落，积累精彩句段。5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学重、难点：重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的画面展现出来的乡村生活的美。教具准备：教师自制课件；师生共同有关农村生活的资料。教学时间：2课时板书预设：21乡下人家瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图一道独特、迷人的风景第一课时课时目标学会本课生字新词；初读课文，了解课文中所所描述的一幅幅生动的画面，初步感知乡村生活的美好。教学过程：一、对比说话，谈话导入1、说说城市生活诸多不足。你们羡慕怎样的生活？2、春游体验农家生活，你们快乐吗？3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。4、板书课题：21乡下人家齐读课题二、初读课文，整体感知。1.乡下人家在示作者眼中是什么？出示：乡下人家是。在乡下你可以看到什么景色请用横线划出来。自由读课文。2.汇报交流，了解自学情况。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一节）。乡下人家是一道风景，一副田园风景画。三、学习中心段落1、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。2、小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。文中都写了的什么时候的乡下？写了哪些季节的美景？3、再读中心段。这段放在文章的最后，起到什么作用？4.乡下人家在作家眼中仅仅是一道独特、迷人的风景吗？引出田园风景画。出示句子：它们和乡下人家一起，绘成了一副自然、和谐的田园风景画。学习理解词语：和谐。对比朗读这两个句子，发现了什么共同特点。凡是很美的事物，作家都会比作图画、风景。像这样的写法，你以前读到过么？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。5.你刚才看到了什么独特迷人的景色？你能照样子说说吗？小小的房屋青、红的瓜。打出词组：觅食的的鸡鸭耸着尾巴的雄鸡捣衣的妇女归巢的鸟儿自然、和谐的田园风景画月明人静的夜里朗读词组，指名认读生字、生词。生字延伸：注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。结出场地扎到水下。四、自读自悟，想象画面1、默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面。每人选自己喜欢的一个场景读读，把这个画面读成一个小标题：图，然后到小组里说说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。2、小组讨论交流课文描写了乡下人家的哪些生活场景？3、用简练的语言概括每一个场景。瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。五、指导书写生字1、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。3、学生练写：抄写生字新词。4、作业本书写。第二课时课时目标研读课文，深入感受乡村生活的美好。教学过程一、复习导入说说课文中所描述的画面的标题。二、研读品味，感受乡村生活的美1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。2、合作学习，感受美。同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。3、全班交流，教师点拨。抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。★★瓜藤攀檐图△句子1、别有风趣的装饰……”。（1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（3）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？美在颜色，把农家小屋打扮的特别生动、亲切可爱，质朴自然，好像一道风景。填空形式对比体会颜色之美：（）瓜，（）藤和叶，构成了一道（）装饰。（4）指导朗读，评议。△句子2、比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”。（1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。（3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。（4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？★★雨后春笋图方法：先练后教。先完成作业本第5题。比较词语，理解词语――时令，说说喜欢的理由。△句子1：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地冲土里探出头来。重点理解“探”字。可以换成什么词语？区别比较钻、冒、长、探。★★鸡鸭觅食图△句子1：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（1）这是农家常见的场景。但是作者很有本事，却写得特别生动有趣，是哪些词语让你体会到这种情趣？（2）小结：耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。★★院落晚餐图说说喜欢的理由。美美地引读，美美地背诵。★★月夜睡梦图指名读，我读一次，对比，删除了:织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！换掉最后一句：让那些辛苦一天的人们早早地入睡。4.背诵自己喜欢的一个段落。三、整体回顾，想象拓展。1、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。2、师生齐读最后一节。3、回顾全文，作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？讨论交流4、小结：课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。5、想象一下，在冬天的雪后，这儿可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧。此时的院落是怎样的？此时屋后的小河是怎样的？6、全班交流。四、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。1、读了这篇课文，你一定感觉到了农村生活的诗情画意。让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！2、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）3、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。4、教师统筹安排，确定活动日程。五、课外作业1、有感情地朗读课后戴望舒写的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受，还可以背诵下来。2、抄写课文中优美的句子、段落。北师大小学四年级语文下册教案「篇二」教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳)二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：(1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。(2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。(3)小组成员接读课文，把课文读通。[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]3、以小组为单位汇报交流。4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”。(1)观察字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远大热)3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流读书体会。四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时教学过程：一、影像导入，激发兴趣。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。齐读课题DD太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球?太阳与我们有着怎样的关系?[鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。]二、抓词理解，品读课文。1、讨论：太阳是怎样的一个星球?(1)根据学生选择来学习①远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍(看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。](2)有感情地朗读这些句子。(3)在你读出的这些句子中，有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?讨论：太阳与我们有着怎样的关系?(1)学生自读课文。自由发言。(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读)(3)看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为。[出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。]阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。(5)太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?三、朗读展示,读出体会同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！[读是理解文章的很好表现形式,也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]四、课外资料交流1、小组内交流。2、全班交流。[扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。]五、小结升华人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。北师大小学四年级语文下册教案「篇三」教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.认识本课生字，联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。3.借助文字想象画面，充分感受青铜的吃苦耐劳，以及全家人对葵花的疼爱。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语。2.借助文字想象画面，充分感受青铜的吃苦耐劳，以及全家人对葵花的疼爱。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们知道曹文轩吗？说说你的认识（预设：看过他写的小说，草房子······）嗯，同学们对这个作家都有一定的了解。他还写过一篇感人的文章《青铜葵花》，谁看过？来说一说。今天，我们一起走进课文，去看看青铜和葵花之间发生了什么样感人的故事吧。板书课题，齐读。二．初读课文，整体感知。1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。（3）用自己的话说说你眼中的青铜是什么样子的。（4）课文围绕芦花鞋写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。3.检查自学情况。（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。（2）朗读中，重点指导“芦花、祈求、编织、遗憾”等词语的读音。（3）课文写了编织芦花鞋、卖芦花鞋、买鞋、送鞋等方面的内容。（4）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。三．精读课文，品味语言。课文哪部分给你留下了深刻的印象？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。2.学生自学，教师巡视辅导。3.小组交流，取长补短4.全班交流，引导提升。预设一：编芦花鞋。这里出产一种······青铜也应该有一双新的芦花鞋。*出示芦花以及芦花鞋的图片，感受青铜一家的心灵手巧。*芦花鞋是青铜一家一笔重要的收入，你感受到了什么？*在编织芦花鞋的过程中，每个人都会有什么样的想法？*从句子“青铜一家······芦花鞋的编织上”，你看出了什么？*指导朗读，感受芦花鞋的美丽、暖和，以及一家人的重视。预设二：下大学，坚持卖鞋。接下来的日子······一时竟有点反应不过来。*大雪天，家人劝说不卖鞋，能看出这个雪怎么样？你见过大雪吗？你会做些什么？青铜呢？*你能看出青铜怎样的品质？*这样的雪，街上是怎样的情景？*你能从哪些词语中发现这雪特别的大？*你有置身大雪中的经历吗？有怎样的感受？青铜又是怎么做的？*从哪里你看出这芦花鞋非常精美？（预设：路人对话中，能看出青铜一家手艺高）预设三：送芦花鞋。天晴了······溅起了一蓬蓬雪屑······*边读边想象画面，青铜为什么脱掉了脚上的鞋？*面对刺骨的寒冷，青铜又是怎么做的？青铜给你留下了怎样的印象？*出示视频，感受寒冷，体会青铜的美好品质。5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。四．小结这节课，我们学习了《芦花鞋》这篇课文，知道了卖芦花鞋是青铜一家最重要的经济来源，全家都非常重视。青铜为了卖鞋，在大雪天出门，甚至为了不让顾客失望，脱掉脚上的鞋。青铜给大家留下了不同的印象，他乖巧、懂事、能吃苦、有担当，希望同学们像青铜学习。做力所能及的事，减轻父母的负担。五．作业1.熟读课文。2.课后有兴趣看全版《青铜葵花》六．板书芦花鞋织鞋，卖鞋，买鞋，送鞋北师大小学四年级语文下册教案「篇四」苏教版小学四年级下册语文教案第五单元习作5课题：习作5总课时：3课时本教时：第1、2教时主备人：嵇惠琴授课人：嵇惠琴授课时间：2010年5月18日[教学目标]：1、指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。[教学重点、难点]：能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。[教学准备]：观察植物的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。[教学目标]：1、读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。2、了解例文的材料选择与安排。3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入新课，明确训练要求生活中经常会发生一些事情，值得我们去关注。你认真观察过身边的事物吗？写植物、细致观察、写茎（或干）、叶、花（或果实）、写出特点、由说到写。今天，我们学习第五篇作文，板书：习作五二、学习“习作要求”本次的习作对象是身边的一两种植物。习作的内容是：你的发现、你的研究成果。1．自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？2．互相讨论，交流。小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插掌握写作方法。三、学习例文，掌握写作方法。1、在讨论的基础上，学习例文，掌握写作方法。这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。2、对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？3、那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？4、指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢。5、互相讨论、交流，让学生自己悟出来。四、讨论注意点指导学生按照顺序观察，写出植物的特点1、观察顺序：a、时间顺序。（四季，早、中、晚）b、方位顺序。（立足点）c、动用感知器官的顺序。d、整体到部分，部分到整体，部分到部分。e、由静到动或由动到静。2、写出特点。a、抓住要点，考虑周到。b、观察细致，全方位地感知体验。c、用词恰当，表达清楚。d、发挥想象，形象生动，增强美感。e、学