部编版四年级下册道德与法治教案(全册)

部编版四年级下册道德与法治教案(全册)第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.学会结交朋友。3.理解什么是真正的友谊，学做益友。4.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。教学重点：1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.学会结交朋友。教学难点：1.理解什么是真正的友谊，学做益友。2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。课前准备：课件、多媒体设备。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一：说说我的好朋友1.看一看：课件出示第2页情景图。【从分享好朋友之间的开心事，到探寻成为好朋友的原因，再到感受友谊的温暖，逐次展开，引导学生感受友谊的美好，珍视同学间的友谊。】2.猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜是谁。3.说一说：请同学讲述共同经历的开心事。4.看一看：课件出示第3页情景图。左上图说明好朋友之间要有共同语言，能聊到【旨在引导学生分析同学成为好友的原因。】6.看一看：课件出示第4页情景图。阅读角讲述了一个关于校园友情的感人故事。【引导学生感受同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。】(二)活动一：这样能交到朋友吗1.看一看：课件出示第5页情景图。四幅图分别揭示了妒忌、小气、偏见、欺负他【引导学生探究有些同学难以交到朋友的原因。】10看一看：播放情景动画视频《这样能交到朋友吗?》(三)活动三：阅读课文，加深理解。(四)活动四：完成书本练习，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时二、活动教学(一)活动一：好朋友真友谊1.看一看：播放动画视频《好朋友，真友谊》,呈现了学生交友时的困惑。【引导学生思考什么是真正的友谊。】4.想一想，演一演：周丽等同学知道了张华的顾虑之后会怎么劝张华?如果不协助5.看一看：课件出示第7页故事屋，讲述了三国时期徐原和吕岱之间情谊深厚的故【旨在引导学生阅读故事并深刻理解故事所揭示设问：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可6.说一说：学生回答，老师点拨。(1)针对主持人的第一个问题，教师应当让学生明白，吕岱视徐原为益友，是因为朋友坦诚的批评和提醒能帮助自己改过迁善，不断进步，从而避免犯下大错0(3)豁达、真诚、明理、正直是人际交往的可贵品质。(二)活动二：不合理的要求是对友谊的伤害1.看一看：课件出示第8页情境图，两幅图呈现了朋友之间闹别扭的例子。【旨在让学生明白，向朋友提不合理要求是对友谊的伤害。】教材第8页正文设问：想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢?2.说一说：学生回答，老师点拨。引导学生站在第三方立场进行劝解，让学生理解并学会处理这类矛盾的方法，懂得当出于公理而没有支持朋友时，应该照顾朋友的感受，耐心解释，达成和解，从而维系友3.议一议：四人小组讨论：好朋友是否一定要为对方保守秘密?4.说一说：学生汇报，老师点拨。进一步深化对真朋友、真友谊的认识。(三)活动三：完成练习，巩固新知。5.写一写：做书本第9页填空及“设计友谊卡”。(未完成的，布置为作业)(四)活动四：阅读课文，加深理解。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。四、布置作业，学习延伸收集有关失信的故事或成语2.说话要算数教学目标：1.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。2.有守信意识，努力做到对他人和对自己守信。教学重点：能够从自己的经验出发，体会守信的意义。教学难点：有守信意识，努力做到对他人和对自己守信。课前准备：收集有关失信的故事或成语教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学(一)活动一：谁还相信他的话1.看一看：看书第第10页，看一看在生活中常许诺又常失信的学生，以此引出学生常见的失信行为。[引导学生认识失信对他人和自己可能造成的影响和伤害。】3.议一议：四人小组根据导语中设计的两个问题召开讨论，旨在引导学生结合下面三幅图的内容，认识不守信给他人和自己带来的影响。4.说一说：学生回答，老师点拨。结合“爱保证”同学的故事，引导学生讨论和想象失信行为对他人和自己的影响。5.演一演：进行角色扮演。教师应注意引导学生展现并体会失信者的心理状态，如羞愧、难受等。6.看一看：课件呈现第11页情境图。【引导学生收集有关失信的故事或成语，通过发挥传统文化的教育作用，使学生认识到失信行为对他人和自己造成的伤害。】7.说一说：学生汇报有关失信的故事或成语。老师点拨：思考失信行为的不良后果及从中得到的启示。(二)活动二：那些说话算数的人1.看一看：播放动画视频《一诺千金》《范式赴约不失言》设问：你得到了什么启示?8.说一说：学生汇报，老师点拨。9.看一看：课件呈现第12页情境图。在故事中，看望生病的奶奶的紧迫性显然高于与同伴看话剧。同时，李媛还及时向同伴解释失约原因，因此她仍能赢得他人的信任和尊重，仍是说话算数的人。【旨在引导学生认识守信的意义和价值，通过示范和引领，有效促进学生守信品质的形成。】(三)活动三：阅读课文，加深理解。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、揭示课题，出示目标二、活动教学(一)活动一：为什么说到做不到1.看一看：课件出示第14页上的情境图，呈现了三种常见原因：易受外界诱惑而无[引导学生分析和思考日常生活中自己不能守信的常见原因设问：你是否也忘记过自己的承诺?怎样做才不会忘记呢?请把你的好方法与大家分13看一看：课件出示第15页情境图。14说一说：学生汇报，老师点拨。回顾自己的失信行为，并分析失信的原因。然15想一想：看书第15页“自我分析”,引导学生对自己失信行为进行反思。根据课本给出的自我反思的初步思路，指导学会反思，自觉地遵守诺言，做诚实守信的人。(二)活动二：对自己说话算数1.看一看：播放动画视频《对自己说话算数》设问：看完视频，有何启发?16说一说：学生回答，老师点拨。认识到不仅要对他人守信，也要对自己守信。17看一看：课件出示第17页情境图。以张勇没有遵守对自己的承诺为例，引导学生思考可以用哪些办法帮助自己兑现整理房间的承诺。【旨在引导学生如何做到对自己说话算数。]设问1:如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢?设问2:你有帮助自己说话算数的妙招吗?4说一说：学生回答，老师点拨。学生坚定对自己守信的决心，在方法上引导他们成为对他人和对自己守信的人。(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。3.当冲突发生教学目标：1.了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因。2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。3.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。4.变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握应对欺负的方法。教学重点：1.了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因。5.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。教学难点：1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。6.变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握应对欺负的方法。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学(一)活动一：校园里的冲突1.看一看：课件呈现第18页情境图，三幅图展示了校园里同伴冲突的常见情况：左上图的争吵反映了双方观念的不同(观念冲突),右上图的争抢表现了双方因争抢利益而发生冲突(利益冲突),右下图的打斗表现的是一种(行为冲突)。设问：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢?7.说一说：学生汇报，老师点拨。(价值观冲突)8.看一看：课件呈现第19页情境图，通过此窠例引导学生了解冲突发生的原因和经过。【引导学生分析冲突产生的原因，为后面如何避免及解决冲突的学习作铺垫。】设问：是什么原因导致了冲突的发生呢?9.说一说：学生汇报，老师点拨。上楼者未遵守靠右行的规则，下楼者未遵守慢行的规则；导致冲突升级的原因：上楼者强迫下楼者道歉，下楼者不让步。10想一想、写一写：结合第18页的内容开展拓展性探究，引导学生留意不同类型的同伴冲突有着不同的起因。例如，误会、不理解以及不宽容往往会引起观点或价值观上的冲突，而不公平或互不相让则会引发利益冲突。(二)活动二：化解冲突1.看一看：件呈现第20页情境图，呈现了两个学生在阅览室违反规则而影响他人的情境，以及三种不同的同伴反应：一是忍受，二是真诚劝告或善意提醒，三是指责或强行制止。【引导学生探讨避免或预防同伴冲突的策略。】设问1:你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?设问2:除了课文所示的三种策略，还有哪些可以避免冲突的办法?2.说一说：学生汇报，老师点(1)让学生认识到，忍受虽可避免冲突却委屈自己，指责虽不委屈自己却可能引发冲突，而真诚劝告既可避免冲突又不委屈自己。(2)在公共场所遭遇类似的事情，理想的解决方法就是告知管理者，由管理者出商解决冲突时，邀请双方信赖的第三方(如班干部、共同的好友、老师或其他成年人等)(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、揭示课题，出示目标二、活动教学(一)活动一：遇到欺负怎么办1.看一看：课件出示第23页上的情境图。以毛同学给知心姐姐的信引出同伴欺负问【提示学生反省自己及回顾班内是否存在类似行为。】2.说一说：学生汇报，老师点拨。(1)校园里常见的欺负行为。课件出示校园里常见的六种欺负行为到伤害且感到痛苦；第四，受伤害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。(二)活动二：校园内遇到欺负怎么办1.看一看：播放动画视频《遇到校园欺负怎么办?》设问：王玲玲这时的内心感受是怎样的?4.说一说：学生汇报，老师点拨。5.演一演：假如你是王玲，你会怎样做呢?学生表演，老师点拨：讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。请他人协调：找老师主持公道。6.想一想、写一写：假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?完成书本25页表7.说一说：学生回答，老师点拨。批判旁观者的冷漠回避和围观起哄行为，但也要理解他们的顾虑，应鼓励和指导这类学生以及采取中立立场的学生在欺负者与被欺负者之间进行调解，帮助双方达成和解。(三)活动三：校园外遇到欺负怎么办8看一看：看书第26页，“出主意”讲述了一个四年级学生在校外遭受高年级学生欺负的故事，并设置了两个问题引导学生分析和讨论。【旨在引导学生学习应对校外欺负的方法。】设问：回答书本中的问题。9.说一说：学生回答，老师点拨。第一个问题引导学生为故事中被欺负的同学出主意，帮助他摆脱欺负并保护自己。“小贴士”是学生回答问题的参考，也是应对校外欺负的行为指南。第二个问题引导学生从故事中吸取教训。例如，如果没有可靠的成人看护，尽量不要独自出门；如果独自出门，要事先告知家长，不要离家太远，不要在外时间过长，不要去僻静的地方等等。10看一看：教材第27页的内容。教材描述了一个六年级学生多次强行向一个低年级学生索取零花钱的事例，呈现了被欺负者的烦恼：心疼自己的钱，不甘心；在对方威胁下感到害怕，感觉自己无力应付，很无奈。【旨在引导被欺负者如何摆脱烦恼。】11想一想、写一写：为这个被欺负的同学出主意，把摆脱烦恼的办法写在教材设计的未写完的信中。12学一学：“知识窗”向学生明示法律禁止的未成年人不良行为和严重不良行为，这既可为学生写信提供法律上的参考，也可对一些存在严重欺负他人行为的学生给予警示。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问教学目标：1.学习并掌握购物常识和基本技巧。2.养成良好的购物习惯，做文明的消费者。3.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。教学重点：1.学习并掌握购物常识和基本技巧。4.养成良好的购物习惯，做文明的消费者。教学难点：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。教学准备：收集两种不同类型商品的标签或外包装、说明书。教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学(一)活动一：学会看包装以“如何圆满完成购物任务”为主线，将本课的四个板块串联起来。1.看一看：课件出示第28页上的情境图，呈现了“为班级活动购买物品”的情境，两幅图片展示的是两个不同的零食包装袋，从学生最为熟悉的零食人手。【旨在引导学生感受工业生产与人们生活的密切关系。】2.写一写：引导学生打开思路，从吃、穿、住、用、行3.看一看：播放动画视频《玩具小熊诞生记》,加深对工业生产的了解和认识。2.说一说：学生回答，老师点拨。3.看一看：课件出示第60页情境图。呈现三组画面，第一组图表现的是洗衣机给【通过对比，意在说明工业产品的进步与发展使人们的生活更加舒适、方便。1设5.看一看：课件出示第61页的“小调查”。(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。四、布置作业，学习延伸作业1:采访家长，了解哪些物品是他们小时候用过而现在已经消失了的，哪些物品作业2:完成“我的设想”,找一找生活中应该改善的产品，想一想它们有哪些需要第二课时一、揭示课题，出示目标二、活动教学(一)活动一：展示汇报作业2.说一说：学生回答，老师点拨。(二)活动二：从“中国制造”到“中国创造”1.看一看：课件播放动画视频《从“中国制造”到“中国创造”》。我国制造业“大而不强”,创新能力不足“中国创造”背后“人”的故事，中国人民(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。9.生活离不开他们教学目标：1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动教学重点：知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动2.说一说：学生回答，老师点拨。引导学生说一说清洁工人、列车调度员、交通警察和小区保安需要付出哪些辛勤劳动，克服哪些困难。3.看一看：课件呈现第69页情境图。【引导学生感受医生和科研工作人员劳动的艰辛。】4.学一学：看书第69页“阅读角”,以江学庆医生为例，展现了医务工作者崇高的职业道德、爱岗敬业和无私奉献的精神，旨在进一步强化学生对普通劳动者的辛勤付出和奉献精神的认识。小贴士通过介绍“五一”国际劳动节的相关知识，引导学生树立爱劳动、尊敬劳动者和向先进劳动者学习的意识。(二)活动二：劳动的艰辛1.看一看：播放动画视频《劳动的艰辛》 设问：看完视频，有何感想?2.说一说：学生回答，老师点拨。3.议一议：看书第71页，第一幅图引导学生为食堂工作人员着想，用餐时不掉饭菜。第二幅图引导学生为清洁工人着想，不乱扔垃圾。第三幅图引导学生做有礼貌、文明的顾客，尊重和感谢餐厅服务员。设问：想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者?4.说一说：学生回答，老师点拨。结合教材的三幅图，让学生说一说图中的人物是怎样做到尊重和感谢劳动者的。(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗教学目标：1.感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。2.了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感。3.关注风俗的变化，并学会理性对待风俗的演变。教学重点：了解当地的节日风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传教学难点：体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；关注风俗的变化，并学会理性对待风俗教学准备：学生收集有关“十二生肖”的故事，做在书本第73页填空部分。活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知(一)活动一：风俗就在我身边1.看一看：课件出示第72页情境图，按时间线索呈现了与学生成长有关的风俗。【旨在引导学生认识风俗与人们生活的密切关系。】【主持人的提问旨在引导学生关注这些风俗所寄托的美好祝愿。】设问：伴随你成长的风俗还有哪些?这些风2.说一说：学生回答，老师点拨。寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。3.看一看：播放动画视频《尊老爱幼》,加深理解。尊老敬老(二)活动二：了解“十二生肖”1.看一看：课件出示第73页的“阅读角”,【下方的留白和主持人提问旨在引导学生通过收集资料进一步探究“十二生肖”2.讲一讲：请同学们分享收集资料并向大家介绍，老师点拨。(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时课前准备：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学，探索新知(一)活动一：奇妙的节日风俗1.看一看：课件播放视频《中华传统节日》,对传统节日有初步认识。2.出示第67页的“阅读角”,介绍了我国传统节日端午节的来历以及人们是如何庆祝端午节的。【关注中华民族共同节日的不同过法，认识到不同地区有着不同的节日风俗。】【主持人的提问旨在引导学生关注当地人们是如何过端午节的。】【右下方的女生讲述了山东省长岛县的端午节风俗，为学生介绍当地风俗提供了范例。】设问：端午节是中华民族的传统节日，你们那里是怎样庆祝这个节日的?3.说一说：学生回答，老师点拨。4.看一看：播放动画视频《奇妙的节日风俗》奇妙的节日风俗5.看一看：看书第78页，教材选择学生比较熟悉的除夕和元宵节的风俗作为范例，以启发学生开展类似节日风俗的探究。【旨在引导学生探究风俗背后的文化内涵、价值观念和情感。】设问：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?6.说一说：学生回答，老师点拨。7.写一写：做第78页下方的表格了解几个节日风俗寄托的愿望和情感。(二)活动二：风俗的演变1.看一看：课件出示第79页正文，点明了本页的设计意图，[]让学生认识到那些不适需要，应社会发展的风俗需要淘汰或者加以变革。】【“小调查”引导学生了解调查方法，从名称、途径、主要活动、变革的理由和可能的替代性活动等方面着手调查。】2.学一学：布置本周作业“小调查”,学习调查方法。3.辩一辩：课件出示第80页“辩一辩”:对于放鞭炮，你的看法是什么呢?说说你的理由。【旨在引导学生关注有争议的风俗。】【针对人们放鞭炮的行为，引导学生理解和辨析不同的观点，从中识别支撑他们观点的依据。】4.说一说：学生汇报，老师点拨。5.学一学：课件出示第80页“阅读角”,以清明节为例，介绍其由来，挖掘了传统节日的时代内涵。主持人的话并不回避清明节传统意义上的祭奠功能，但落脚点放在了对文明祭扫理念的提倡。6.看一看：看书第81页，“阅读角”介绍了重阳节及其文化内涵。【旨在引导学生关注那些不应被遗忘的优良风俗。】【主持人的提问旨在引导学生认识国家和社会保护优良风俗的意义。活动园设计了一个关于重阳节的开放性活动，渗透中华优秀传统文化教育。】设问：你能说说把重阳节列入非物质文化遗产名录对保护重阳风俗有什么意义吗?(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。11.多姿多彩的民间艺术教学目标：1.初步了解我国著名的民间艺术。2.关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。教学重点：初步了解我国著名的民间艺术；关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。教学难点：课前准备：教学过程：一、揭示课题，出示目标二、活动教学，探索新知(一)活动一：民间艺术交流会1.看一看：课件出示第82页情境图，呈现了地图《中国行政区划》。【旨在引导学生查找第83页展示的民间艺术的所属地区，认识到我国民间艺术分2.说一说：学生汇报，老师点拨。引导学生根据所列举的民间艺术，在地图上找3.看一看：播放动画视频《这些民间艺术产生于哪里?》,认识到我国民间艺术这些民间艺术产生于哪里?(二)活动二：我们这里的民间艺术1.看一看：课件出示第84页情境图，了解山西省寿阳县的“得胜鼓”、浙江省杭2.写一写：布置本周作业，填写第84页的表格。3.看一看：课件出示第85页情境图，了解河南省沁阳市的喷呐、甘肃省庆阳市的香包和东北的“二人转”,简要介绍我国不同地设问：这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达5.看一看：看书第86页和“阅读角”,了解天津“泥人张”的故事。【从民间艺术本身转向民间艺人，反映了“见物更要见人”的德育教材设计理念。【主持人的提问有两方面的意图：一是引导学生思考张明山成为著名民间艺人的原(三)活动三：阅读课文，巩固新知。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、揭示课题，出示目标二、活动教学，探索新知(一)活动一：保护民间艺术1.看一看：课件出示第87页情境图。设问：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受?有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看?2.说一说：学生汇报，老师点拨。引导到对一些民间艺术为何衰落、如何走出困境的思考和关切上，并自然过渡到后面的学习内容。(二)活动二：有的民间艺术为何衰落?1.看一看：课件出示第88页情境图。以春联为例，通过拟人化的方式展现了春联曾经“光鲜”的历史和如今衰落的现状。【旨在引导学生初步探究民间艺术衰落的原因。