部编版小学语文四年级下册《语文园地一》精美课件

四年级语文下册部编版语文园地一学习任务一：交流平台通过本单元学习我们要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。一般指文章的总起句、过渡句、中心句、结尾句等，抓关键语句可以更好地明确作者的写作意图，初步体会课文表达的思想感情。

《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘了儿童追逐黄蝶的欢乐场景。诗人用简洁的语言生动地描写了美丽的田园风光和乡村儿童的快乐生活，我感受到了诗人对田园风光和乡村生活的喜爱之情。:我发现有的关键语句位于段落的结尾，如《乡下人家》中“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”这句话让我体会到了作者对乡村生活的热爱和向往之情。

《清平乐·村居》中“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中“最喜”二字，直接表达了诗人对这一家人尤其是小儿子的喜爱之情。《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”，作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对桃花水的喜爱之情。“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”直抒胸臆，抒发了作者对桃花水的赞美之情。

抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。课文关键语句体会情感《乡下人家》乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。表达对乡下人家的欣赏和喜爱之情。《天窗》小小的天窗是你唯一的慰藉。“天窗”给孩子们带来的心灵安慰和快乐。《三月桃花水》三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的明镜三月桃花水，叫人多沉醉作者对桃花水的喜爱与赞美之情

回顾本单元关键语句讨论交流，怎么体会课文情感的。合作交流，怎么体会课文情感的。梳理点拨，归纳阅读步骤。

阅读全文，画出关键词句，大体把握每段内容；把每段内容联系起来，归纳课文的主要内容。

关注结尾、过渡段体会表达的思想感情。

体会课文情感的方法学习任务二：词句段运用繁华

璀璨

高楼林立

车水马龙

灯火辉煌

wò

mì

chuī

niǎo

quǎn肥沃

静谧

炊烟袅袅

依山傍水

鸡犬相闻huángcuǐcàn城市生活农村生活

读词语，发现规律

璀璨：形容珠玉等光彩夺目。静谧：安静。炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升随风而逝的景象。车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

看图理解词语图

示不同生活环境生活城市到处是宽阔平坦的柏油路，到处都是人和车，霓虹灯灿烂如昼，亮丽照人。城市的人们生活节奏快农村有清清的小河，袅袅的炊烟，广阔的田野。田园生活舒适、安逸，处处显示乡土气息。农村生活城市生活

对比区分异同我居住的城市不是很大，但也是高楼林立，大街小巷人来人往，车水马龙，一副繁华热闹的景象；到了晚上，街上依旧灯火辉煌，璀璨如昼。假期我总要到乡下姥姥住几天，那里依山傍水，绿草如茵；家家户户，鸡犬相闻。傍晚，走在乡间静谧的小路上，远处山色空濛，炊烟袅袅，近处风吹麦浪，蛙声蝉鸣，好不惬意。

练习运用词语说话

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。

读句子，体会表达天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。先写什么样的景物，再总述整体印象。先分述并列的事物，再写它们构成了什么

表达特点按顺序观察图画，图上事物有什么？（由远及近，从上到下、由近及远）一望无垠的草地，晚霞掩映，蜿蜒清澈的小溪，犹如玻璃似的带子，洁白羊群悠闲地吃草，构成一幅绮丽、和谐的草原风景图。高大明亮的教学楼，绿毯似的操场，再加上跑道上奋力奔跑的同学，教室里郎朗的读书声，构成了一道亮丽的校园风景线。郁郁葱葱的树林，树叶沙沙作响，清脆悦耳的鸟鸣声，应和着潺潺的流水，奏响了一首大自然的交响乐。图上事物是什么样子的？用一两个词语概括特点用一句话写出整体感受。写法指导发挥想象，还可以写一写自己仿佛听到什么？想到了什么？

看图选择，仿写句子学习任务三：日积月累卜算子·咏梅

毛泽东风雨/送/春归,飞雪/迎/春到。已是/悬崖/百丈冰,犹有/花枝/俏。俏也/不争/春,只把/春来/报。待到/山花/烂漫时,她在/丛中/笑。指导读准字音和读准节奏。

朗读背诵作者介绍：毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，著名的诗人、书法家。代表作品有《七律·长征》《沁园春·雪》等。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。资料交流词意：

风雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结下百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花虽然美丽，但不与春光比美，只是把春天到来的消息报告给人间。等到漫山遍野开满鲜花之时，她却隐逸在花丛中微笑。注释：

卜算子：词牌名。

咏梅：题目百丈冰：形容极度寒冷。犹：还，依然，仍然。俏：俊俏，美好的样子。烂漫：颜色鲜明而美丽。丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

理解词句

此词上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。

塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。

赏析诗词梅花[宋]王安石白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。唯有春风最相惜，一年一度一归来。梅【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

咏梅诗1.阅读描写乡村景象和生活的古诗词、现代文，能从诗文描写的画面情景中初步体会到作家笔下乡村的纯朴、和谐和独特之美，对不同的生活环境有初步的理解和判断；2.通过阅读思考，能够从文章中找出直接地表达作者情感和想法的语句，初步体会文章思想感情的关键语句；3.抓住关键语句的基础上，结合课文的具体描写，运用图像化、联系生活经验等策略，初步体会课文表达的思想感情；4.关注描写乡村景象的诗文中生动形象的描写，积累、欣赏、有情有趣地朗读生动优美的语句，丰富语言积累和经验，并能尝试运用恰当的语言描写自己印象中的乡村景致。

单元教学小结学好语文，快乐成长！语文园地（一）第1课时学习“交流平台”本单元学习的课文中，有些语句很能表达作者的思想情感或想法，回顾本单元第2课和第3课，想一想：这两篇课文分别表达了作者怎样的思想感情，你是用什么方法读懂课文思想情感的？《乡下人家》《天窗》《乡下人家》表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。《天窗》表达了天窗给自己带来的快乐。抓课文的关键语句。抓关键语句，可以初步体会课文中作者表达的思想情感，那第2课和第3课能表达作者感情的语句分别是哪句话？《乡下人家》《天窗》乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。小小的天窗是你唯一的慰藉一般文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。本单元所学课文中，你还发现有哪些语句也能表达作者情感呢？交流展示学习《三月桃花水》这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。交流示例可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。方法总结学习“词句段运用”借助拼音读一读这些词语，说一说：这些词语分别描写了什么？繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànniǎo繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànniǎo都是描写城市生活都是描写乡村生活璀璨：形容珠玉等光彩夺目。灯火辉煌：形容灯光灿烂。肥沃：指土地含有较多适合植物生长的养分、水分。静谧：安静。这些词语让你联想起了什么样的画面？举例说明。我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，这是村庄最美的时候。你还知道哪些描写城市或乡村的词语？车水马龙川流不息鳞次栉比日新月异

霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷

水泄不通人声鼎沸人欢马叫城市生活花团锦簇万紫千红春意盎然花香鸟语生机勃勃春色满园雨后春笋山青水秀繁花似锦湖光山色乡村生活板书设计语文园地表达作者情感的语句：过渡句最后一句语文园地（一）第2课时继续学习“词句段运用”读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。思考：这两个例句分别写了什么，它们在表达上有什么共同的特点？这两个例句都是分项列举再总说，每句话的最后都是对前面精华总体印象的概括。并说说三幅图分别描绘了什么地方的哪些景物。草原图，景物有蓝天、白云、草地、羊、马山水图，景物有小溪、草地、绿树、山峰校园图，景物有操场、教学楼、绿化、学生选择自己最感兴趣的一幅图，仔细观察其中的景物，试着用上面例句的表达方式说说景物。湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景！一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。学习“日积月累”记得一年级学过的《吃水不忘挖井人》的故事吗？哪位同学来跟大家讲一讲。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。卜算子·咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。归：送走到：回来已是：正是形