Unit 3 What do we wear Period 2 Explore 教学设计 三年级英语下册 （沪教版2024）

Unit3单元整体教学设计课题：三下Unit3Whatdowewear?教材：沪教版英语三年级下册课型：Unit3Whatdowewear?Period2年级：三年级 上课时长：40分钟单元整体教学设计思路Whatdowewear?学习生活中常见衣物的英文表达；学习描述我们穿的服装学习谈论在不同天气或场合穿的不同服装谈论假期旅行时喜欢的穿着Getready通过听、说、读等练习，学习生活中常见衣物的英文表达；学习描述我们穿的服装。Explore通过了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着，学习谈论在不同天气或场合穿的不同服装。CommunicateWhatdowewear?学习生活中常见衣物的英文表达；学习描述我们穿的服装学习谈论在不同天气或场合穿的不同服装谈论假期旅行时喜欢的穿着Getready通过听、说、读等练习，学习生活中常见衣物的英文表达；学习描述我们穿的服装。Explore通过了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着，学习谈论在不同天气或场合穿的不同服装。Communicate通过谈论假期旅行时喜欢的穿着，巩固复习描述不同天气的不同穿着。通过学习，使学生能够谈论不同天气或场合穿的不同服装，培养学生的审美意识和对不同文化服饰的认知和尊重。学习了解在一天中为什么要换衣服Extend通过了解Jingjing忙碌的一天里穿的衣服，学习了解在一天中为什么要换衣服。二、语篇研读（附图）What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit3Whatdowewear?Period2本部分学习的核心语言是学习运用询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装；了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着；学习字母k,g在单词中的发音。课文内容是通过了解WuChen和Gary来自不同国家的两位同学在学校的不同穿着，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装；了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着；学习字母k,g在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时主要内容是通过了解WuChen和Gary来自不同国家的两位同学在学校的不同穿着，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装；了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时属于阅读课，通过了解WuChen和Gary来自不同国家的两位同学在学校的不同穿着，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装；了解世界各地学生在不同天气的不同的穿着；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装；(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—Whatdoyouwearonasunny/…day?—Iwear…五、教学重难点1.听懂、准确认读、词汇wear,school,different,clothes,uniform,whose,aroundtheworld,takealook,ofcourse,apairof;2.学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，学习运用“Whatdoyouwearonasunny/…day?Iwear…”询问和表达在不同天气情况下所穿的不同服装1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...talkaboutwhatstudentsweararoundtheworld;use“Whatdoyouwearona…day?Iwear…”totalkaboutclothesfordifferentweather；masterthesoundsofletters“k,g”.2.LeadinWatchandenjoy播放视频，组织学生跟唱歌曲，调动学生积极性的同时，巩固复习所学内容。Sharpeyes播放课件动画，组织学生游戏练习常见衣物的英文表达，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。Lingling是一名小学生，她在学校穿衬衫和裙子，世界各地的其他学生呢？我们一起来看一看，说一说吧。3.PresentationListenandreadWuChen是来自中国的学生，Gary是来自澳大利亚的小学生，他们平时在学校的穿着一样吗？我们一起来读一读，说一说吧。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。Readandanswer出示图片和问题，组织学生再次阅读课文，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和口语表达能力。ThinkandshareWhatdoWuChenandGarywearatschool?出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。Let’slearnwear穿；戴；佩戴Hewearsapairofglasses.school（中、小）学校Igotoschoolonfoot.different不同的Wecomefromdifferentcountries.clothes衣服；服装Shemakesherownclothes.uniform制服；校服Nurseshavetowearauniform.whose的Whosehouseisthat?aroundtheworld世界各地Theysail（航行）aroundtheworld.takealook看一看Let′stakealookathertimetable.ofcourse当然OfcourseI'mnotafraid!apairof一条；一双；一对I'dlikeapairofsportsshoes.Let’splay.播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点词汇。考察学生对本节课重点词汇的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。Pointandsay出示字母，组织学生指读这两个字母，复习这两个字母本身的发音，为接下来学习它们在单词中的发音奠定基础。Readandthink组织学生读单词，然后字母k,g在单词中的发音。Let'slearnmore播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母k,g在单词中的发音。系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议4.PracticeTickandsayWhoseclothedoyoulike?出示图片，组织学生再次阅读课文，然后思考并回答问题。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和口语表达能力。ReadandchooseItissunnyoutside.WhatdoWuChenandGarywearatschooltoday?出示表格，组织学生根据课文内容，然后完成短文填空。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。ThinkandshareWhatdoyouwearatschool?出示问题，组织学生根据问题，结合自身实际回答问题。拓展学习话题，更多相关内容。教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，通过问答，巩固复习本节课重点内容。5.ProductionListenandchant出示文本，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。Let'slearnWhatdoyouwearonasunny/cloudyday?Iwearadress/ashirtandtrousers.“Whatdoyouwearona…day?”(你在……穿什么?)用来询问对方在不同天气里穿什么衣服。回答可以用Iwear…(我穿……)e.g.—Whatdoyouwearonacloudyday?—Iwearashirtandapairoftrousers.Askandanswer组织学生两人一组，对话练习询问并回答不同天气穿的不同衣服的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和小组合作能力。6.SummaryWordsandphrases:wear,school,different,clothes,uniform,whose,aroundtheworld,takealook,ofcourse,apairofSentencestems:—Whatdoyouwearona…day？—Iwear…7.HomeworkMustdo:Readandrepeatpassageon25.Talkaboutwh