四年级英语上册Unit3Welcometomyhouse教案广州版

Page1Unit3Welcometomyhouse一、教学内容1.主题课文：Lingling:Welcometomyhouse!Let’sgotomybedroom.Maomao:Yourroomistidy.Youhaveabigbookcase.Guoguo:Youhaveanicechair.3.四会词汇：house,bedroom,room,tidy,chair2.功能句型：Youhaveabigbookcase.Welcometomyhouse.二、教学目标（一）学问与技能目标1.能听懂会说“Youhaveabigbookcase.”并能在实际情景中运用。能听、说、读house,bedroom等5个单词。正确朗读对话、表演课文。（二）过程与方法目标1.通过复习第一人称Ihave…句型，采纳转述的方法过渡到其次人称Youhave…；通过复习形容词，引导学生运用不定冠词+形容词+名词的表达方式。2.借助图片，在句子问答中呈现单词。3.听录音，跟读磁带，仿照语音、语调，培育语感。（三）情感看法与价值观目标能用英语描述他人物品，了解如何款待客人以及去别人家做客的礼仪文化。三、教学重难点：(一)教学重点1.表示其次人称有Youhave…句型，能用a+adj.+n.表达方式对他人物品进行描述。人称代词you和your用法句型Let’sdosth.的表达方式（二）教学难点：1.表示欢迎的句型“Welcometomyhouse”的表达方式，单词welcome中[w]和[m]的发音.2.句型Yourroomistidy中的物主代词your和人称代词you的表达,可以用Youhaveatidyroom来表达。四、教具打算录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件五、教学过程：Warmingup活动一：唱英文歌曲Thisismyhouse选自：金太阳儿童歌曲活动目标：我选择了唱“Thisismyhouse”作为热身.轻快的旋律引领学生进入英语氛围。实施方法及师生预设语言：1.师生互致问候，听歌曲ThisismyhouseT:Hi，Boysandgirls!Nicetomeetyou!S:Goodmorning！T:Atfirst,I’llinviteyoutolistentoaniceEnglishsong.ThisisMyHouse.2.师生齐唱歌曲T:Ok,howaboutthesong?Canyousingit?Let’ssingthesongtogether!S:Anice/beautifulsong!(二)PresentationandPractice活动一：了解房子与各个房间的名称活动目标：通过老师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，为本单元话题作铺垫实施方法及师生语言预设：老师用课件向学生展示房子的图片，老师向学生介绍出房子单词，并请学生重复“house.”T:Look,Thisisahouse.Pleasereadafterme.S:House.T:Perfect!It’sahouse.老师出示各个房间的图片，老师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请学生重复。给学生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题做铺垫T:Therearesomanyroomsinthehouse.Whatarethey?Let’shavealook.T:Thisisabedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.Pleasereadafterme.S:Abedroom/asittingroom/bathroom/kitchen.3.利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的驾驭状况。活动二：词汇学习以及课文对话学习活动目标：先呈现新单词，然后通过嬉戏选择单词，训练学生学生的听力，练单词。实施方法及师生预设语言：1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）T:Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss:Abookcase.T:Verygood.It’sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.T:Thisisachair.S:AchairT:Next,thisisacomputer.S:Acomputer.T：Whoarethey?Wherearethey?(听录音一遍)Howistheroom?（再听一遍）(此时出示PPT10-12讲单词“tidy”)Whatdoeslinglinghave?(听录音第三遍出示PPT13-P17)2.听录音，看课文，跟读对话。学生仿照录音中的语音、语调跟读对话。第一遍整体听，其次、三遍进行逐句跟读。T:Let’slistentothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.3.让学生3人一组，分角色朗读课文，老师巡察，指导有困难的学生。T:Pleaseworkingroupandreadthedialogue.4.Performance:请学生以小组为单位表演对话。T:Whichgroupwantstomaketheroleplay?S:Let’stry.活动三：学习功能句型（请你跟我学）活动目标：复习Ihave…句型迁移到Youhave..句型。实施方法及师生预设语言：老师出示一张图片，上面有不同的物品，老师向学生描述图片。通过提问的方式让学生用Youhave…来转述。T：Ihaveabed.Ihaveachair.Ihave…WhatdoIhave?Youcanuse‘Youhave…’S1:Youhaveabed.S2:Youhaveachair.S3…学生依据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。T：Let’sdogroupworkwithyourstationery.Forexample.Asays‘Ihaveapencil.’Bshouldsay‘Youhaveapencil.’Areyouclear?S:(Groupwork)设计意图：通过转述老师的语言，使学生初步了解Youhave的含义。通过小组训练进一步巩固“Ihave”“Youhave”的功能句，为学习主题课文做铺垫。（三）学习效果评价（检测题）检测目标和意图：通过练习题考察学生本课学问点的驾驭状况，为下一步学习供应参考。一、Match(把图片与对应的单词连起来)kitchensittingroombedroombathroom二、Fillingtheblanks(依据课文内容选词填空)tidyWelcomebedroomnicebookcasetidyWelcomebedroomnicebookcase________