四年级下册数学第一单元《比身高》教案

四年级下册数学第一单元《比身高》教案四年级下册数学第一单元《比身高》教案「篇一」教案设计设计说明在学习本节课内容之前，学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验，因此在教学本节课内容时，突出了以下两个方面：1．创设情境，激发学生的学习兴趣。《数学课程标准》强调了培养学生学习兴趣的重要性。本节课通过长颈鹿家族比身高的情境，引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题，寻求解决问题的方法和途径，使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的教学设计能够激发学生的探究欲望，培养学生学习数学的兴趣。2．自主探究，实现知识的迁移。在上课的开始，首先进行了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法的复习，并让学生思考三个问题：“用竖式计算时应注意什么？”“计算时从哪一位开始计算？”“相加满十或不够减时怎么办？”通过复习，有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在对所提的问题进行解决时，让学生自己去探究算法。在学生汇报时追问：“怎样才能保证相同的数位对齐？”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样，学生在知识的学习上自然是水到渠成，并且印象深刻。课前准备教师准备PPT课件学生准备收集生活中的小数教学过程第1课时比身高(1)⊙复习旧知，引入新课1．计算。325＋48＝125－98＝3．25＋1.43＝6.9－2.3＝2．思考。(1)用竖式计算时应注意什么？(2)计算时从哪一位开始计算？(3)相加满十或不够减时怎么办？(4)计算小数加减法时，怎样才能保证相同数位对齐？设计意图：通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法，为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。⊙探究新知1．课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。师：从图中你了解到哪些数学信息？2．提出问题。师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？教师根据学生的汇报进行整理。问题1：鹿妈妈高多少米？问题2：小黑高多少米？问题3：鹿爸爸比小花高多少米？3．解决问题。(1)探究小数进位加的算法，解决问题1。①选择条件，列出算式。师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？(2.4＋1.7)②小组合作探究计算方法。③汇报计算过程。预设方法1：利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。方法2：利用直观图计算。通过上图可以发现：2.4＋1.7＝4.1四年级下册数学第一单元《比身高》教案「篇二」活动目标：1、探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。2、能与同伴合作解决问题。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、有过测量图形边长的经验。2、纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。活动重点、难点：掌握自然测量长度的基本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。活动过程：一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。1、师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?2、教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”。二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。1、师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办?(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)2、幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。1、教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。2、幼儿相互交流解决问题的办法。3、教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。4、教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。四，幼儿再次探索并记录测量结果。1、师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。2、幼儿操作，教师个别引导。五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。1、引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材。2、让幼儿相互介绍自己测量的方法。3、教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。活动延伸：1、针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。2、认识更多的测量工具。活动反思：1、孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节！来自屈老师教案！因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。四年级下册数学第一单元《比身高》教案「篇三」活动目标1、初步了解使用体重仪和量身高的仪器。2、尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。活动准备体重仪（带有量身高的仪器）一台活动过程一、回忆以往经验，感知体检的项目。1、教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？2、幼儿回忆以往经验并回答。教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。二、探索正确使用体检的仪器。1、出示体检用的仪器这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？2、请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器3、幼儿讨论正确的使用方法。三、尝试帮助同伴称体重、量身高。1、我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，我们应该怎么看测量的结果呢？2、幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。教师：我们测身高时应该怎样站呢？3、大家共同测量身高和体重。四、请小朋友记录下自己的测量结果，回家告诉爸爸妈妈。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。四年级下册数学第一单元《比身高》教案「篇四」教学内容：课本6162页。教学目标：1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。教学重点：认识中位数、众数，并解释其实际意义。教学难点：会求一组数据的中位数、众数。教具准备：课件教学过程：一、设疑激趣1、设疑：草地上有五个人在玩，他们的平均年龄是10岁，请你想象一个是怎样年龄的五个人在玩？2、揭题二、探索新知1、与学生一起欣赏淘气所在班级学生的升高情况。2、根据淘气所在班级学生身高统计表完成下面的统计图结合上面的统计图，回答问题（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？（2）说说淘气身高在班级的位置。（3）你可以对淘气所在的班级定制运动服提出建议。3、数学书61----62页某地20xx年1月到12月等离子电视和液晶电视销售情况统计表月份123456789101112等离子/台200250300450600300350400450650450300液晶/台4005005506508006507005508001000750600（1）制作复式折线统计图（2）根据统计图你有什么启示（3）两种电视全年中销售最好的月份占全年销售数量的百分之几？（4）液晶电视全年销售数目比等离子电视销售数目高了百分之几？（5）你还能提出哪些数学问题。出示题，引导学生思考，交流学生交流后，出示答案：引导学生通过求平均数验证改编例题后，出示与学生一起欣赏引导学生观察出示小练习引导对中位数和众数又有那些认识小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数，一组数据的众数不唯一，也可以没有，一组数的中位数、众数和平均数可能是一个数三、巩固练习：完成课后的练一练。完成后，让学生讨论用哪一个数表示这组同学