第9课 绚丽多姿的民俗风情教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程人民版中华民族大家庭

课题第9课绚丽多姿的民俗风情教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程人民版中华民族大家庭课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：第9课绚丽多姿的民俗风情

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中华民族传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生观察、分析、欣赏民俗风情的审美能力。

3.培养学生尊重多元文化，理解民俗风情背后的人文精神。

4.锻炼学生合作学习、表达交流的能力，提高文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的文化认知基础，对中国的传统节日、民间艺术等有一定的了解。他们在之前的课程中可能接触过一些简单的民间故事、传统节日习俗等，对民俗风情的初步概念有所认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对中国的传统文化和民俗风情有着浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片、视频等多种形式激发学习兴趣。学习风格上，学生多倾向于直观、形象的学习方式，如通过绘画、手工制作等活动来加深对民俗风情的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对民俗风情的背景知识了解有限，可能会在理解民俗风情的内涵和意义时遇到困难。此外，由于地域文化的差异，学生对某些民俗风情的认知可能存在偏差。在课堂上，学生可能面临如何将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合的挑战。因此，教师需要通过多种教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的文化素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（民间工艺品、传统服饰等）、学生用书《中华民族大家庭》。

-课程平台：学校课程资源库、在线教育平台。

-信息化资源：民俗风情相关图片、视频资料、音频故事。

-教学手段：讲授法、讨论法、演示法、实践操作法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统节日的视频，引导学生观察并思考：“你们在视频中看到了哪些节日？这些节日有哪些特别的活动？”

2.提问：“你们知道这些节日背后的故事吗？它们为什么会有这样的习俗？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“绚丽多姿的民俗风情”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解民俗风情的概念和特点，强调其地域性、民族性、时代性。

2.通过PPT展示不同地区的民俗风情图片，如：云南的泼水节、山东的泰山庙会等，引导学生观察和描述。

3.讲解民俗风情的意义和价值，如：传承文化、增进民族感情、促进社会和谐等。

4.介绍我国主要的民俗节日，如：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，讲解每个节日的由来、习俗和象征意义。

5.通过案例分析，如：介绍端午节吃粽子的习俗，让学生了解民俗风情的传承和发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，列举自己了解的民俗风情，分享给其他小组。

2.教师挑选典型例子，进行讲解和分析，引导学生深入理解民俗风情的内涵。

3.学生完成课后作业，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为民俗风情在我们生活中有什么作用？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己家乡的民俗风情，并简要介绍。

2.其他学生提问、补充，教师引导学生进行讨论。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护和传承我们的民俗风情？

2.学生讨论，提出自己的观点和建议。

3.教师总结，强调保护民俗风情的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调民俗风情的重要性。

2.学生总结，分享自己的学习心得。

八、布置作业（3分钟）

1.学生课后收集自己家乡的民俗风情资料，下节课进行分享。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握民俗风情的概念、特点、意义和价值，了解我国主要的民俗节日及其习俗。具体知识点包括：

-民俗风情的定义、特点、地域性、民族性、时代性。

-我国主要的民俗节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

-每个节日的由来、习俗、象征意义。

2.能力提升：学生在本节课中，通过观察、讨论、分享等活动，提升了以下能力：

-观察能力：学生能够从图片、视频等资料中观察和发现民俗风情的特征。

-分析能力：学生能够分析民俗风情的内涵和意义，理解其背后的文化价值。

-表达能力：学生在课堂上能够清晰、流畅地表达自己的观点和见解。

-合作能力：学生在小组讨论中能够与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度：通过学习民俗风情，学生能够：

-增强文化自信，热爱中华民族传统文化。

-尊重多元文化，理解民俗风情背后的人文精神。

-培养对家乡的热爱，关注家乡的文化传承。

4.实践应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，具体表现为：

-收集家乡的民俗风情资料，了解和传承家乡文化。

-在家庭、学校、社区等场合，分享自己的学习心得，传播民俗风情知识。

-在日常生活中，关注并尊重民俗风情，传承中华民族优秀传统文化。

5.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提升，具体体现在：

-增强了学生的文化素养，提高了学生的审美能力。

-培养了学生的社会责任感，使学生意识到传承文化的重要性。

-锻炼了学生的自主学习能力，使学生能够主动探索和学习相关知识。板书设计①民俗风情概述

-定义：民间传统习俗、节日、艺术、语言等

-特点：地域性、民族性、时代性

-意义：传承文化、增进民族感情、促进社会和谐

②我国主要民俗节日

-春节：年兽传说、团圆饭、放鞭炮

-元宵节：元宵灯会、猜灯谜、吃汤圆

-清明节：扫墓、踏青、祭祖

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆

③民俗风情的意义和价值

-文化传承：民俗风情的传承是中华民族文化的重要组成部分

-民族认同：民俗风情是民族认同的重要标志

-社会和谐：民俗风情有助于促进社会和谐与团结

④民俗风情的保护与传承

-重视民俗风情的保护和传承

-民间文化的挖掘与整理

-民俗风情的创新与发展课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于民俗风情的知识，检验他们对课程内容的理解和记忆。例如，提问学生：“你们能说出几个我国的传统节日吗？它们分别有什么习俗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，教师应观察学生的参与度、合作情况以及表达自己的能力。例如，观察学生在讨论中是否能够积极参与、是否能够倾听他人的意见、是否能够清晰表达自己的观点。

-测试环节：通过课堂小测验或随堂测试，评估学生对知识的实际应用能力。例如，设计一道题目，要求学生根据所学知识，描述一个传统节日的庆祝活动及其意义。

2.作业评价：

-学生作业：布置与民俗风情相关的作业，如撰写节日习俗的短文、绘制节日海报等。教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的创意表达和知识应用。

-反馈与鼓励：在作业批改过程中，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点