小学英语四年级教学反思

小学英语四年级教学反思小学英语四年级教学反思「篇一」本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下：1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。2、我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们拿出手指进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的兴趣。小学英语四年级教学反思「篇二」教材分析四年级上册的第三单元的第四课时，即B部分的第一课时，重点学习描述爱好的词汇music,science,computergamesportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes…，为下一节课进一步学习相关描述朋友相貌特征和爱好的对话做铺垫。学情分析学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He/Sheis….He/Shehas….,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/Myfriendlikes….A部分Letsplay中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。本课教学目标1）知识目标：1）知识目标：a.能用He/She/Myfriendlikes….表达描述学生的朋友。b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,computergamesportsandpainting。2）能力目标：a.能根据指令做出相应的动作反应，如：listentomusic,dosports,等等.b.能用恰当的词汇和表达描述“手指朋友”的外貌特征。3）能力目标：注重培养学生细致观察和小组合作的能力。教学重点和难点本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生容易发成/sais/,/sp:ts/:要注意及时纠正；He/She/Myfriendlikes…:这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Letsdo部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作小学英语四年级教学反思「篇三」教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friendslonghairshorthairthinstrongquiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she/he的用法；随之能运用Shehas.Sheis.等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：Shehas.Sheis.为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friendslonghairshorthairthinstrongquiet；区别she与he；能运用Shehas.Sheis.等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。教学重点和难点1.掌握本课的新单词。2.能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。小学英语四年级教学反思「篇四」关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思内容:本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4ItsWarmTodaypartALetslearnandLetschant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warmcoldcoolhot等形容词来表达天气情况。教学目标与要求：1、能听、说、认读本课单词warmcoldhotcoolweather。2、学会运用”Itscoldin。教学重、难点分析：1、重点：新单词的听、说、认读。2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报。课前准备：教师准备录音机及录音带，学生准备天气状况的形容词的卡片及写有城市名称的卡片若干。教学步骤：（一）Warm-up1Freetalk2DoactionsaStandup/Sitdown,please！bStep,stepasquicklyasyoucan。Step,stepasslowlyasyoucan。Run,runasquicklyasyoucan。Run,runasslowlyasyoucan。Jump,jumpasquicklyasyoucan。Jump,jumpasslowlyasyoucan。(通过热身，调动学生情绪，自然引出新授内容)（二）Presentation/Practice:1教学hot(热身结束，教师做用手扇风状)T：Areyoutired?Oh,Imtired,andImhot,too.Areyouhot?课件呈现Zoom和一男孩热的图景，并出示单词卡“hot”进行教学。课件出示一幅中国地图及HongKong的地理位置,教学ItshotinHongKong。2教学cool课件呈现很凉爽的图景。T:Look,itscoolinthepicture。出示单词卡“cool”进行教学,且听一两遍录音带上的规范读音。课件出示中国地图及拉萨的地理位置，教学ItscoolinLhasa。3教学Warm课件呈现26度的温度计。T:Whatstheweatherlikeinthepicture?Itswarm。出示单词卡“warm”进行教学,且听一两遍录音带上的规范读音。课件呈现中国地图及北京的地理位置，教学ItswarminBeijing。4教学cold课件呈现一孩子穿得厚及雪人的图景，T:Whatstheweatherlikeinthepicture?Itscold。出示单词卡“cold”进行教学,且听一两遍录音带上的规范读音。课件出示中国地图及哈尔滨的地理位置，教学ItscoldinHarbin。5、教学Weather向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象。T：Look,doyouknowher?Sheisaweatherwoman.Sheistellingtheweather。出示单词卡“weather”进行教学,且听一两遍录音带上的规范读音。T:Look,thisisamapofChina.Doyouknow?Whichcityisit?WhatstheweatherlikeinHarbin/Beijing/HongKong/Lhasa?(通过猜城市，猜天气使学生在学习英语的同时学习地理，能增加课外知识的同时达到巩固的目的)ItshotinHongKong。ItscoldinHarbin。ItscoolinLhasa。ItswarminBeijing。(每教一个单词都要求学生听录音以规范单词的发音,且要求学生抄写一两个在英语本子上以强调学生的书写)6Letschant的教学（1）边听录音，边看教师做出相应动作。（2）让学生听录音，学说歌谣，且做动作。夸张地模仿几个语气词“Mmm！Phew！Ooooh！Brrr！”的同时做出表现不同天气的动作和表情。拓展与巩固:1小组活动。活动1：第一二组学生在自己手心里写上有关天气的单词，第三四组学生在手心里写上有关地点的单词，某一位学生站起来朗读自己写的单词，例如“hot“，另外组里如有学生写”Guangzhou”,他就可以站起来大声说“ItshotinGuanzhou.”。活动2：请几个学生上讲台接受其他同学的有节奏的提问，例如：Whatsthe/weatherlike/inBeijing?A-m-y！台上的Amy必须有节奏地回答“Its/warm/inBeijing.”。依次提问：Whatsthe/weatherlike/inKunming?Whatsthe/weatherlike/inShanghai?Whatsthe/weatherlike/inGuangzhou?Whatsthe/weatherlike/inJinan?被指定的同学给出答案，既正确又跟上节奏的符合要求，坚持到最后的是冠军。Homework:收看当日天气预报并做记录。小学英语四年级教学反思「篇五」本部分学习的单词是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通过介绍张鹏和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。先总结一下本课的亮点：1．单词教学做到词不离句；2.在单词教学中渗透语音教学，降低了难度；3.单词教学注重情景性。4.小组活动效果比较好，优秀的学生能够帮助学困生突破重难点。然后总结一下本课的不足：1.部分学生对quiet发音不准，还需要进一步强调；2.单词的操练有些单调；3.本课时的课堂容量有点小；建议：1.对quiet发音还需要进一步强调，可以用分音节读的方法；2.设计一些小游戏，增加单词操练的趣味性，巩固所学知识。3.可以适当把B的单词拿过来描述任务的长相，像longhair,shorthair；小学英语四年级教学反思「篇六」任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思一个学期来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。中国人把英语作为外语来学这个事实无法改变。但我们的母语无时不在，文化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。四年级教学班的课时是每周三节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，英语也是一门困难的教学学科，确实需要老师花很多功夫。课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。但那只是创造一种环境。上课时搞活动，搞pairs、groups、performance、dialogues，搞语言交流的活动，大量使用英语是不是正式的交流？不是。因为不是真的用语言去解决生活中的实际问题，这些交流是预设的，是一种准交际。但是我们还要这么做，没有办法。所以我们平时应该不断创造英语学习环境。第二个要素，英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。显性就是显性知识，是具体的教学内容，包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，抢时间。可以先给定义，后举例练习；也可以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。如果教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应该特别注意显性的、隐性的知识，以及显性和隐性的教学产生的影响，两方面不可偏废。另外我在教学过程中还应非常注意迁移。所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响若是积极的就是是正迁移，反之，就是负迁移。不论是正迁移，还是负迁移，无论是positive，还是negative，都对语言学习有影响。我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。不重视语言的迁移，不重视语言的比较、文化的比较，英语是很难学好的。有的教师反对迁移，反对母语，这是错误的。抛弃了自己的母语，实际上是扔掉了一个捷径，迁移的问题应该获得我们的高度重视。还有一个方面是要在课堂教学中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。小学英语四年级教学反思「篇七」在教学四单元的宠物单词之前，我已经让孩子在家听磁带预习过，也对单词进行了抄写，所以这次教学单词，我并没有像以往那样拿着单词卡片让孩子一遍遍地跟着我读，而是换了一种方式。我首先将8个动物类单词的首字母写在黑板上，然后请8位同学上黑板补充完整。在这8个单词中，既有简单的，如：