Starter Unit 3 Welcome Section B(1a～1e) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕人教版七年级英语上册StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)展开，以“Welcometoourschool”为主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重实践性，通过情景模拟、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和校园生活描述，增强语言实践能力。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的合作沟通能力和批判性思维能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较强。然而，由于刚接触英语学习，部分学生在词汇量、语法知识以及听说读写能力上存在差异。具体分析如下：

1.学生层次：班级中学生的英语基础参差不齐，部分学生具备一定的英语学习经验，能够进行简单的英语交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，缺乏自信。

2.知识方面：学生对英语字母、音标、基本词汇和简单句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识掌握不扎实。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，部分学生在口语表达和听力理解方面表现较好，而在阅读和写作方面则相对较弱。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识、自主学习能力等方面有待提高。部分学生依赖性强，缺乏独立思考的能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现良好，但部分学生存在拖延、不认真对待作业等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如校园场景模型）、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于校园生活的英语视频，引导学生关注视频中的英语对话和场景。

2.提出问题：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheschoollife?”激发学生思考和回答，引入新课主题。

3.学生分享观看感受，教师总结并导入本节课的主题：“Welcometoourschool”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师呈现本节课的单词和短语，如：welcome,introduce,myself,school,classroom,teacher,student等，并带领学生朗读。

2.教师通过图片或实物展示，讲解每个单词的意思和用法，引导学生理解并记忆。

3.教师举例说明句子结构，如：“Mynameis…Iama…”并让学生跟读。

4.学生练习使用新词汇和句型进行自我介绍，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分成小组，进行角色扮演，模拟在校园中相互认识的场景。

2.小组内互相介绍，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.小组展示，全班共同评价，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“Howdoyouintroduceyourself?”引导学生回答。

2.学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritesubjectinschool?”鼓励学生用新学的词汇和句型回答。

2.学生回答问题，教师点评并引导其他同学进行补充。

3.教师提问：“Doyoulikeyourschool?”引导学生表达自己的观点。

4.学生表达观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwemakeourschoollifemoreinteresting?”

2.学生提出建议，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用新学的词汇和句型写一篇关于自己学校生活的短文。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师注重学生的参与度，通过提问、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。

2.教学内容紧扣实际学情，针对学生的英语基础和认知特点进行设计。

3.教学过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

4.教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如：跨文化意识、合作沟通能力、批判性思维能力等。

5.整个教学过程用时控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学目标的实现。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolLifeinEngland》

材料内容：一位中国学生在英国学校的日常生活，包括课堂学习、课外活动、与同学的互动等，用英语描述校园生活场景，帮助学生了解不同文化背景下的校园生活。

-阅读材料二：《ADayatMySchool》

材料内容：一位学生用英语描述自己学校的一天，从早晨起床到晚上睡觉，包括上学、上课、课间休息、放学后的活动等，帮助学生练习使用新学的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的短文，描述校园环境、学习生活、兴趣爱好等，提高写作能力。

-学生可以收集不同国家的校园图片，对比分析各国学校的特点，增强跨文化意识。

-学生可以邀请家长参与，共同收集关于学校生活的英语资料，如校园新闻、教育视频等，丰富学习资源。

-学生可以组成小组，进行校园采访，采访老师、同学，了解他们的校园生活，并用英语记录下来，提高口语交流能力。

3.拓展知识点：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家学校的课程设置、教学方法、校园文化等，拓宽视野。

-学生可以学习如何使用英语进行自我介绍，掌握更多表达自己兴趣和特长的方式。

-学生可以学习如何用英语描述自己的日常活动，提高生活英语的实际应用能力。

-学生可以尝试用英语制定学习计划，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用英语进行校园广播，分享自己的学习心得和校园生活点滴。

-学生可以参与学校组织的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-学生可以参加英语演讲比赛，用英语展示自己的校园生活，锻炼自己的演讲能力。

-学生可以制作英语手抄报，展示自己对学校生活的理解和感悟，提高英语综合运用能力。教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我了解自己在教学中的优势和不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次“StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)”教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于视频内容理解不够，导致课堂参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，可以采用更加直观的教学手段，如实物展示、图片展示等，以便更好地帮助学生理解新内容。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对词汇的记忆不够牢固，导致在实际应用中出现错误。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用多种教学方法相结合的方式，比如通过游戏、歌曲、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

在巩固练习环节，我发现学生在小组合作中存在沟通不畅的问题。为了提高学生的合作能力，我将在接下来的教学中，设计更多需要团队合作的活动，并引导学生学会倾听和表达。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，缺乏思考。针对这一点，我计划在课堂上多鼓励学生提问，并给予他们充分的肯定，让他们在课堂上敢于发言，勇于表达。

在教学反思中，我还发现了一些教学资源的利用不够充分的问题。例如，虽然我使用了多媒体设备，但并没有充分发挥其作用。未来，我将更加合理地利用教学资源，如电子教材、在线词典等，以丰富教学内容。

此外，我意识到自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律较为松散，影响了教学效果。因此，我计划在未来的教学中，加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于学习。

-设计反思活动：在每节课结束后，我会让学生填写反馈表，了解他们对课程的满意度和建议，同时，我会自己记录教学过程中的心得和不足。

-制定改进措施：针对学生的词汇记忆问题，我将设计更多互动游戏和练习，如“快速问答”、“单词接龙”等，以提高学生的词汇记忆效果。

-计划实施：在未来的教学中，我将定期组织小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和沟通技巧。同时，我会加强对课堂纪律的管理，确保教学秩序。板书设计①知识点

-单词：welcome,introduce,myself,school,classroom,teacher,student,subject,favorite

-句型：Mynameis…Iama…

-描述性词汇：interesting,beautiful,big,small,modern,traditional

②词

-welcome:欢迎的

-introduce:介绍

-myself:我自己