6 散步2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

6散步2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版2024-2025学年七年级上册语文教材《散步》一文，包括文章的文学特点、结构层次、语言表达等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段接触到的散文知识相关联，通过学习《散步》一文，使学生进一步掌握散文的特点，提升阅读理解能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生理解散文意境，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和写作技巧，提高文学素养。

3.培养学生关注家庭情感，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《散步》中的象征意义，如散步的意象所代表的家庭和谐、亲情关系等。

②分析文章的结构层次，学会从整体上把握散文的布局和叙事手法。

③学习并运用文中精炼的语言，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解散文中的人物情感和内心世界，体会作者细腻的情感描写。

②掌握散文的写作技巧，包括比喻、拟人等修辞手法的运用，以及情景交融的写作手法。

③在理解文章的基础上，培养学生的批判性思维，能够从不同角度分析散文的主题和深层含义。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料、散文写作技巧视频教程。

-教学手段：教师PPT演示文稿、板书、实物教具（如散步场景模型）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《散步》的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“散步在文中代表了什么？”、“作者通过散步表达了哪些情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《散步》一文，理解散文的基本结构和象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对散步意象的个人解读。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文的象征意义，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述散文的背景故事，引出《散步》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的结构特点，如开头、中间、结尾的布局，以及作者使用的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析散步意象在不同段落中的表现，以及这些表现如何体现了文章的主题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者选择散步作为主题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如散文的象征意义。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对散步意象的不同解读，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的结构和修辞手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的结构和修辞手法，掌握分析散文的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇类似《散步》的散文阅读和分析作业，要求学生运用所学知识进行写作。

提供拓展资源：提供与散文写作相关的书籍、网站、视频等资源，如散文写作技巧介绍、优秀散文作品等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的散文阅读和分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多散文作品，提升自己的文学素养。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文知识和分析技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《散步》一文描绘了家庭成员间的和谐关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《背影》：朱自清的散文，通过父子之间的亲情故事，展现了父爱的伟大。

-《荷塘月色》：朱自清的散文，以荷塘月色为背景，抒发了对美好生活的向往。

-《背影》中的“背影”象征：分析《背影》中“背影”的象征意义，如代表父爱、家庭责任等。

-《荷塘月色》中的意象运用：探讨《荷塘月色》中荷塘、月色等意象的运用及其表达效果。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地理解散文的象征意义，以下提供具体的拓展学习建议：

-阅读与《散步》主题相关的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，了解不同作家对家庭、亲情等主题的描绘。

-分析散文中的象征手法，如《散步》中的散步意象，探讨其象征意义和表达效果。

-通过网络或图书馆查找相关资料，了解作者朱自清的生平和创作背景，有助于更好地理解散文的主题和情感。

-参加学校组织的文学社团或写作班，与同学交流散文阅读和写作心得，提高自己的文学素养。

-模仿《散步》的写作手法，尝试创作一篇以家庭亲情为主题的散文，锻炼自己的写作能力。

-在家庭中与父母、长辈交流，了解他们的生活经历和情感故事，为自己的写作积累素材。

-通过观看与家庭亲情相关的电影、电视剧，感受不同文化背景下家庭关系的处理方式。

-在课堂上积极参与讨论，分享自己的阅读和写作体会，提高自己的表达能力和沟通能力。

-定期进行散文阅读和写作练习，提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《散步》这篇文章，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过多媒体展示了一些与散文内容相关的图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。我发现，这种方法确实起到了一定的效果，很多学生表示通过视觉和听觉的结合，他们对散文的理解更加深刻了。但是，我也意识到，有些学生可能对多媒体的依赖性增强，对传统阅读的兴趣有所减弱。因此，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既要利用多媒体丰富课堂，又要引导学生回归文本，深入阅读。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。这种做法让学生有了更多的发言机会，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我也发现，部分学生可能在小组讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入。对此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生在课堂上分心。对此，我意识到需要加强对课堂纪律的监控，同时也要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态给予适当的引导。

教学总结方面，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。在知识上，学生们对散文的结构、修辞手法以及象征意义有了更深入的理解。在技能上，他们的阅读理解和写作能力得到了锻炼。在情感态度上，他们对家庭、亲情等主题有了更深的感悟。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对散文的象征意义理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。此外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解散文的象征意义时，可以结合具体实例，引导学生深入分析，提高他们的理解能力。

2.在课堂互动环节，可以设计更多有趣的活动，如写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的学习兴趣。

3.加强对课堂纪律的监控，同时关注学生的个体差异，给予他们适当的引导和支持。

4.在课后，可以布置一些拓展阅读作业，让学生在课外继续学习，拓宽知识面。八、典型例题讲解在《散步》这篇散文中，作者朱自清运用了丰富的修辞手法和象征意义，以下是对其中一些关键知识点的典型例题讲解：

例题1：

朱自清在《散步》中写道：“我们扶着老祖母，慢慢地走着，她不时地回头看看，好像在寻找什么。”请分析这句话中“回头看看”的修辞手法及其作用。

答案：这句话中“回头看看”使用了拟人的修辞手法。通过赋予老祖母以人的行为，形象地描绘了老祖母对家人的关心和牵挂，增强了读者对家庭情感的共鸣。

例题2：

散文中提到：“那满地的落叶，像黄金一样铺满了小径。”请分析这句话中比喻的修辞手法及其表达效果。

答案：这句话中使用了比喻的修辞手法，将落叶比作黄金，形象地描绘了秋天的景色，增强了散文的意境美，使读者感受到秋天的金黄和宁静。

例题3：

在《散步》中，作者提到：“老祖母的笑声，像春风一样，温暖了我们的心。”请分析这句话中比喻的修辞手法及其作用。

答案：这句话中使用了比喻的修辞手法，将老祖母的笑声比作春风，生动地表达了笑声的温暖和感染力，使读者能够感受到家庭氛围的温馨和谐。

例题4：

散文中有一段描述：“我们走在小路上，两边是高大的树木，阳光透过树叶，洒在地上，斑驳陆离。”请分析这段描述中景物描写的作用。

答案：这段描述通过细腻的景物描写，营造了散步时的宁静氛围，同时也衬托了家庭成员间的和谐关系，增强了散文的情感表达。

例题5：

在《散步》的结尾，作者写道：“我们散步，就是散步，没有什么特别的。”请分析这句话的表达效果。

答案：这句话通过简洁的语言，表达了散步的平凡与自然，同时也反映了作者对家庭生活的珍视和对平凡生活的热爱，使读者对散文的主题有了更深的体会。板书设计1.本文重点知识点：

①散文结构：引子-散步过程-散步感悟

②象征意义：散步-家庭和谐、亲情关系

③修辞手法：拟人、比喻

2.关键词：

①散步

②家庭

③和谐

④亲情

⑤回头看看

⑥荷塘月色

⑦金色

3.重点句子：

①“我们扶着老祖母，慢慢地走着，她不时地回头看看，好像在寻找什么。”

②“那满地的落叶，像黄金一样铺满了小径。”

③“老祖母的笑声，像春风一样，温暖了我们的心。”

④“我们散步，就是散步，没有什么特别的。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《散步》这篇散文，通过这篇文章，我们了解了散文的基本结构和修辞手法，以及作者朱自清如何通过细腻的描写和深刻的感悟，表达了对家庭和谐、亲情的珍视。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.散文结构：文章以散步为线索，通过描述散步的过程和感悟，展现了家庭和谐、亲情的主题。

2.象征意义：散步在文中象征着家庭成员间的和谐关系，以及作者对亲情的深深眷恋。

3.修辞手法：作者运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动形象，增强了表达效果。