Unit3 第3课时 （教学设计）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit3第3课时（教学设计）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3第3课时

2.教学年级和班级：三年级英语上册

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过本课时的学习，使学生能够理解并运用日常生活中的问候语。

2.提升学生的听说能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中练习英语对话。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过查找资料、制作海报等方式，进一步拓展对主题的理解。三、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在英语学习上正处于初步接触阶段。在知识层面上，学生对英语字母的认识较为基础，对基本的问候语和常用表达有所了解，但词汇量和语法知识有限。在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，尤其在口语表达和听力理解上存在困难，缺乏在实际语境中运用英语的信心和技巧。

在素质方面，学生的英语学习兴趣和主动性有待提高。部分学生因为害羞或不自信，不愿意在课堂上积极发言，影响了他们的英语口语练习和互动。此外，学生的行为习惯对英语学习也有一定影响，一些学生上课时容易分心，难以集中注意力进行听力和口语练习。

针对这些情况，本课时教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的教学活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.设计层次分明、难度适宜的教学任务，让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。

3.通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

4.重视学生的听力和口语训练，通过反复练习和纠正，提高他们的实际运用能力。

5.培养学生的良好学习习惯，引导他们在课堂上集中注意力，积极参与英语学习。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音机

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学校指定的英语学习平台）

-信息化资源：英语教学软件、互动英语学习APP、英语歌曲和视频资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动作卡片）、教学PPT、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于问候语的PPT，要求学生预习并记录常见的问候语及其用法。

-设计预习问题：围绕问候语的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生如何在不同场合使用问候语，以及问候语在英语交流中的重要性。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的互动功能，查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语的使用。

例如，学生通过阅读PPT，了解到不同问候语的用法和场合。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何在不同文化背景下使用问候语，并记录下自己的思考。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的思维导图，展示对问候语的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候语的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出问候语的使用，激发学生的学习兴趣。

例如，通过一个简单的英语动画故事，引入问候语在日常交流中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解问候语的使用，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“Goodmorning”和“Goodafternoon”的区别，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。

例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合使用问候语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问如何礼貌地拒绝别人的问候，老师给予适当的指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语的使用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语的使用，掌握在实际交流中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据问候语的使用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇短文，描述一天中不同时间段的问候语使用。

-提供拓展资源：提供与问候语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些英语学习网站，让学生观看有关问候语的英语视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予积极的评价和具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在使用问候语时的得与失，并提出如何改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）问候语的演变与礼仪

介绍问候语的历史演变，以及在不同文化背景下的问候礼仪。通过阅读相关的历史书籍或文章，学生可以了解问候语在不同时代和文化中的变化。

（2）英语口语交际技巧

提供一些英语口语交际的技巧和策略，如如何正确地发音、如何运用身体语言等。这些资源可以帮助学生在实际交流中更加自信。

（3）国际问候语大观

介绍世界各国的问候语和礼仪，让学生了解不同国家的文化差异。可以收集各国问候语的图片和视频，让学生直观地感受不同文化背景下的问候方式。

（4）英语歌曲与电影

推荐一些包含问候语的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏艺术作品的同时，学习并运用问候语。

2.拓展建议：

（1）学生可以组织一次“问候语文化周”活动，通过制作海报、演讲比赛、角色扮演等形式，展示各国问候语和礼仪。

（2）鼓励学生利用课外时间，与英语母语者进行交流，学习他们的问候方式和表达习惯。

（3）让学生收集自己感兴趣的英语问候语，制成卡片或手册，方便在日常交流中使用。

（4）组织学生观看英语电影或电视剧，注意其中的问候语运用，并尝试模仿。

（5）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达能力。

（6）利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，进行自主学习，拓展自己的英语知识面。

（7）在家庭中，尝试用英语与家人进行日常交流，如问候、介绍等，提高实际运用能力。

（8）结合教材内容，开展小组合作，共同研究问候语在不同场合的运用，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（9）设计一次“英语问候语大赛”，让学生在比赛中展示自己的英语口语和知识水平。

（10）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语口语表达能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-不同文化背景下问候语的差异

-问候语在日常交流中的重要性

②本文重点词汇：

-Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-Goodbye

③本文重点句子：

-"Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?"

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-"Goodbye,seeyoutomorrow."

-"Hello,nicetomeetyou."

-"Howdoyoudo?"八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：

-阅读教材中的课后练习题，完成与问候语相关的题目，如填空、选择题、简答题等。

-通过练习题巩固对问候语种类、用法和表达的理解。

2.角色扮演练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的问候对话。

-每组选择一个场景，如上学、购物、餐厅用餐等，用所学问候语进行对话。

3.制作问候语海报：

-学生以小组为单位，制作一份关于问候语的海报。

-海报内容可以包括问候语的种类、使用场合、图片以及简短的说明文字。

4.拓展阅读：

-阅读一篇关于不同文化背景下问候礼仪的短文，了解其他国家的问候习惯。

-思考并记录下阅读后的心得体会。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：

-对学生的课后练习题进行批改，关注学生在填空、选择题等基础题目上的正确率。

-对错误答案进行分析，找出学生常见的错误类型，如语法错误、词汇混淆等。

-在课堂上进行针对性的讲解和纠正，帮助学生掌握正确的知识。

2.角色扮演练习反馈：

-观察学生在角色扮演中的表现，关注他们的口语表达能力、语调和身体语言。

-提出改进建议，如如何更好地运用语气、如何更自然地融入语境等。

-鼓励学生在课后继续练习，提高口语表达能力。

3.制作问候语