《Unit 2 About me》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit2Aboutme》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit2Aboutme》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于自我介绍的相关词汇和句型，包括姓名、年龄、爱好等。教材章节为《Unit2Aboutme》，内容涉及自我介绍的各个方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的基本词汇和句型相联系，如hello、mynameis、Iam等。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握自我介绍的表达方式。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和交际能力，通过自我介绍活动，让学生能够自信地用英语表达个人信息。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的自我介绍习惯。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生相互倾听、尊重他人意见的合作精神。

4.培养学生的文化适应能力，通过学习自我介绍，让学生更好地适应英语学习环境。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括姓名、年龄、爱好等，需要学生能够正确发音并运用到句子中。

2.句型结构：重点句型“Mynameis...Iam...”需要学生理解并能够灵活运用。

难点：

1.发音准确：对于一年级学生来说，正确发音是难点，尤其是某些元音和辅音的区分。

2.句子结构理解：学生可能难以理解“主语+系动词+表语”的句子结构。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、身体语言和实物演示，帮助学生理解和记忆重点词汇。

2.采用游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习发音，教师及时纠正。

3.设计简单的句子结构练习，逐步引导学生理解并运用“主语+系动词+表语”的结构。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地模仿发音。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：北师大版英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程一、导入

1.老师用中文提问：“同学们，你们能介绍一下自己吗？”

2.学生尝试用中文进行自我介绍。

3.老师用英语提问：“Canyouintroduceyourself?”

4.部分学生尝试用英语进行自我介绍。

二、新课导入

1.老师展示图片，如家庭、学校、朋友等，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生观察图片，并用所学词汇和句型进行描述。

3.老师引导学生注意单词的发音和句子结构。

三、词汇教学

1.老师板书重点词汇：name、age、hobby、family、school、friend等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师用例句展示词汇用法，如：“MynameisTom.Iam10yearsold.Myhobbyisplayingfootball.”

4.学生模仿例句进行练习。

四、句型教学

1.老师板书重点句型：“Mynameis...Iam...”。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师用例句展示句型用法，如：“MynameisAlice.Iam12yearsold.Ilikereadingbooks.”

4.学生模仿例句进行练习。

五、活动设计

1.小组活动：学生分组，每组选一个组长，组长带领组员用英语进行自我介绍。

2.学生展示，老师和其他学生进行评价。

3.老师点评，指出学生的优点和不足。

六、巩固练习

1.老师出示图片，学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.学生分组，每组选一个代表进行描述，其他组员补充。

3.老师点评，纠正发音和句子结构。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，用英语进行自我介绍。

八、作业布置

1.学生用所学词汇和句型写一篇关于自己的短文。

2.学生将短文读给家长听，家长签字。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师针对学生的不足，制定针对性的教学计划，以便在下一节课中帮助学生提高。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、角色扮演、小组合作等，对重点词汇如name、age、hobby、family、school、friend等有了深入的理解和记忆。学习后，学生能够在实际语境中正确使用这些词汇，进行简单的自我介绍。

2.句型运用：学生在老师的引导下，掌握了重点句型“Mynameis...Iam...”，并能够在实际对话中灵活运用。通过不断的练习，学生能够根据不同的情境，构造出合适的句子，表达自己的个人信息。

3.语言表达能力：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地用英语进行自我介绍，表达自己的兴趣爱好，描述家庭、学校和朋友等。

4.交际能力：学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，倾听他人的意见，尊重他人。这种合作学习的方式，有助于提高学生的交际能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

5.跨文化意识：通过学习自我介绍，学生了解了不同文化背景下自我介绍的习惯，增强了跨文化意识。这有助于他们在今后的学习和生活中，更好地适应不同文化环境。

6.学习兴趣：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

7.自主学习能力：学生在老师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效果。

8.团队合作精神：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神，有助于他们在今后的学习和生活中，更好地与他人相处。

9.适应能力：通过本节课的学习，学生能够更好地适应英语学习环境。他们能够在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提高自己的英语水平。

10.评价能力：学生在老师的点评和自我评价中，学会了如何评价自己的学习成果。这有助于他们在今后的学习中，不断调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：name、age、hobby、family、school、friend

-句型：Mynameis...Iam...；Ilike...；Ihavea...

②重点词汇和句型之间的关系：

-词汇“name”与句型“Mynameis...”结合，构成完整的自我介绍的开头。

-词汇“age”与句型“Iam...”结合，用于表达个人的年龄信息。

-词汇“hobby”与句型“Ilike...”结合，用于表达个人的兴趣爱好。

-词汇“family”、“school”、“friend”等与相应的句型结合，用于描述个人的家庭、学校和朋友圈。

③教学内容的递进关系：

①词汇学习：从基本的个人信息词汇开始，逐步引入相关的句型结构。

②句型练习：在掌握词汇的基础上，练习使用句型进行自我介绍。

③活动应用：通过角色扮演和小组活动，将所学词汇和句型应用于实际交际中。

④小结巩固：通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。教学反思与总结今天上了《Unit2Aboutme》这一课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

1.教学反思：

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组活动等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学环节，我可能过于注重了单词的拼写和发音，而忽略了学生实际运用词汇的能力。有些学生虽然能够正确地读出单词，但在实际对话中却不能很好地运用。

其次，我在课堂管理上也有待提高。在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对小组合作的方式不适应。我需要更好地引导他们，让他们在合作中找到乐趣，提高他们的参与度。

最后，我在教学策略上也有一些不足。例如，在讲解句型结构时，我没有充分考虑到学生的接受能力，导致一些学生难以理解。我需要更加细致地调整我的讲解方式，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学总结：

从知识方面来看，学生们对自我介绍的词汇和句型有了较好的掌握。他们能够用“Iam...”和“Ilike...”等句型进行简单的自我介绍，并且在小组活动中能够运用所学词汇进行交流。

在技能方面，学生的口语表达能力有所提高。他们能够自信地用英语表达自己的个人信息，这在很大程度上得益于我们课堂上不断的练习和角色扮演。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增加。他们能够积极参与课堂活动，乐于与同学交流，这让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-在词汇教学环节，我将更加注重学生的实际运用能力，通过更多的情景模拟和对话练习，让学生在实际中运用所学词汇。

-在课堂管理上，我将尝试不同的激励方法，提高学生的参与度，比如设立小奖励机制，鼓励积极参与的学生。

-在教学策略上，我会根据学生的接受能力调整讲解方式，确保每个学生都能理解并掌握教学内容。典型例题讲解1.例题：

MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Myhobbyisplayingfootball.

解答：

这个例题展示了如何用英语进行自我介绍。学生需要掌握的词汇包括“Mynameis”、“Iam”和“hobby”。句型结构简单，重点在于正确使用这些词汇和句型来表达个人信息。

2.例题：

What'syourname?

MynameisLily.Iamtenyearsold.

解答：

这个例题是针对询问名字的回答。学生需要学会使用“What'syourname?”来提问，并能够用“Mynameis...”来回答。这是基本的对话交流，对于学生来说是一个基础技能。

3.例题：

What'syourhobby?

Ilikereadingbooks.

解答：

这个例题练习了如何表达个人爱好。学生需要学会使用“What'syourhobby?”来提问，并能够用“Ilike...”来回答。这里的关键是正确使用“Ilike”来表达喜好。

4.例题：

Howoldareyou?

Iamelevenyearsold.

解答：

这个例题是关于年龄的提问和回答。学生需要学会使用“Howoldareyou?”来提问，并能够用“Iam...yearsold”来回答。这是对年龄表达的基本练习。

5.例题：

Whatdoyoudo?

Iamastudent.

解答：

这个例题是关于职业的提问和回答。学生需要学会使用“Whatdoyoudo?”来提问，并能够用“Iam...”来回答。这是对职业表达的一个简单练习。

-如何用英语进行自我介绍。

-如何回答关于名字、年龄、爱好和职业的问题。

-如何使用“Iam...”和“What's...?”等句型进行提问和回答。

-在自我介绍时，学生应该注意语速和发音，确保对方能够听懂。

-在回答问题的时候，学生应该尽量简洁明了，避免冗长的回答。

-教师可以通过角色扮演和小组讨论来帮助学生练习这些句型和词汇。

-在教学中，可以引入一些相关的图片或实物，帮助学生更好地理解和记忆这些表达方式。

-定期进行复习和巩固，确保学生能够熟练掌握这些基本表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂中，学生们整体表现良好。大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语进行自我介绍和回答问题。特别是在小组讨论环节，学生们能够相互倾听，尊重他人意见，共同完成自我介绍的任务。但也有些学生表现略显紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据所学内容，用英语进行自我介绍。以下是一些小组讨论成果的例子：

-小组一：展示了一个关于家庭成员的自我介绍，包括父母、兄弟姐妹等。

-小组二：介绍了自己喜欢的学校，包括学校的名字、位置和特色。

-小组三：描述了自己的朋友，包括他们的名字、年龄和爱好。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括：

-选择正确的词汇填空：name、age、hobby、family、school、friend。

-完成句子：Mynameis...Iam...；Ilike...；Ihavea...

-翻译句子：What'syourname?；Howoldareyou?；Whatdoyoudo?

测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试内容，但也有一部分学生在词汇选择和句子结构上存在错误。这说明在今后的教学中，我需要加强对词汇和句型结构的练习。

4.学生作品评价：

课后，学生需要完成一篇关于自己的短文