8 我们受特殊保护. （教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护.（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8我们受特殊保护.（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版设计思路本课程设计以六年级上册统编版道德与法治教材“8我们受特殊保护”为依据，紧扣教材内容，结合学生实际情况，旨在引导学生认识和理解特殊保护的重要性，提高学生的法律意识和自我保护能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实践中学会运用法律知识，增强自我保护意识。核心素养目标1.培养法治意识，理解法律对特殊群体的保护作用。

2.提升道德判断能力，学会辨别是非，尊重他人权利。

3.增强自我保护意识，掌握基本的安全防范知识和技能。

4.培养责任担当，学会关心社会，积极参与社会公益活动。教学难点与重点1.教学重点：

-理解特殊保护的概念和范围，如未成年人、老年人、残疾人等。

-认识法律对特殊群体保护的规定，如《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》等。

-掌握自我保护的基本方法，如如何避免危险、如何寻求帮助等。

2.教学难点：

-区分特殊群体保护与普通公民权利的关系，理解法律对特殊群体的额外保护。

-分析案例中特殊群体受到侵害的原因，提高学生的批判性思维能力。

-在角色扮演活动中，让学生能够准确表达自己的观点，并理解他人的立场。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍特殊保护的法律知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生围绕案例讨论，提高分析和解决问题的能力。

-案例分析法：通过实际案例，让学生体会法律保护的特殊性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

-互动软件：利用教学软件进行角色扮演，提高学生的参与度和体验感。

-小组合作：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是特殊保护吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于特殊群体受到保护的图片或视频片段，让学生初步感受特殊保护的现实意义。

简短介绍特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解特殊保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍特殊保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.特殊保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的特殊保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解特殊保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用特殊保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括特殊保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用特殊保护。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力和对特殊保护的理解。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于特殊保护的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的观点和建议。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解特殊保护的含义，包括法律对特殊群体的保护规定。

-学生能够识别不同类型的特殊保护对象，如未成年人、老年人、残疾人等。

-学生掌握了基本的安全防范知识和技能，能够运用到日常生活中。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析和解决问题的能力，能够从多个角度审视问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了批判性思维能力，学会了独立思考和表达观点。

3.道德观念：

-学生增强了法治意识，认识到法律对特殊群体的保护作用，尊重他人权利。

-学生培养了责任担当意识，学会了关心社会，愿意参与社会公益活动。

4.行动能力：

-学生在课堂活动中，学会了如何在实际生活中运用法律知识，保护自己和他人的权益。

-学生能够识别和避免潜在的危险，知道在遇到问题时如何寻求帮助。

5.情感态度：

-学生对特殊群体有了更深的理解和同情，增强了社会责任感。

-学生在学习过程中，体验到了合作学习的乐趣，提高了团队合作能力。

6.综合素养：

-学生在课堂展示和点评环节，提升了表达能力和沟通技巧。

-学生通过参与课堂讨论和活动，培养了自信心和独立性。教学反思今天上了“我们受特殊保护”这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。通过提问和展示图片，学生们对特殊保护有了初步的认识，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也注意到，有些学生对于特殊保护的概念还是比较模糊，这说明我在导入环节可能还需要更加深入地讲解，让学生对这一概念有更清晰的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得效果很好，学生们在讨论中不仅加深了对特殊保护的理解，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较被动，不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对某些法律知识掌握不够，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够准确地表达自己的观点，并且能够从其他同学的展示中学习到新的知识。这让我很欣慰，但也意识到，我需要更加鼓励学生参与课堂讨论，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了特殊保护的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，学生们能够记住重点内容，并且能够将所学知识应用到实际生活中。板书设计①知识点：

-特殊保护的定义

-特殊保护的法律依据

-特殊保护的主要对象

②关键词：

-未成年人保护

-老年人权益保障

-残疾人权益维护

③重点句子：

-“特殊保护是指法律对特定群体给予的额外保护。”

-“法律是保护我们权益的重要武器。”

-“每个人都有享受特殊保护的权利。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我们受特殊保护”这一课，重点了解了特殊保护的概念、法律依据和主要对象。通过案例分析，我们认识到法律对特殊群体的保护作用，以及我们在日常生活中如何运用这些知识来保护自己和他人的权益。

1.特殊保护的定义：特殊保护是指法律对特定群体给予的额外保护，以确保他们的合法权益不受侵害。

2.特殊保护的法律依据：包括《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》、《残疾人保障法》等。

3.特殊保护的主要对象：未成年人、老年人、残疾人等。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题