2023一年级语文上册 第三单元 13 ɑng eng ing ong教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第三单元13ɑngengingong教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“ɑngengingong”为教学重点，通过趣味性活动，引导学生掌握拼音拼读规则，提高学生的拼音学习兴趣。以课本为依据，结合一年级学生的认知特点，设计一系列互动性强、趣味性高的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现拼音知识的有效掌握。核心素养目标培养学生对汉语拼音的感知力和拼读能力，提升学生的语言文字运用能力；激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信；培养学生在合作学习中的沟通与协作能力，提高自主学习意识。重点难点及解决办法重点：掌握ɑngengingong的发音和拼读规则。

难点：ɑngengingong的发音与书写对应。

解决办法：

1.通过多媒体展示，直观对比ɑngengingong的发音特点，帮助学生正确发音。

2.设计发音练习环节，让学生反复跟读，强化发音记忆。

3.利用拼音卡片，让学生动手书写，强化书写与发音的对应关系。

4.结合具体词汇，进行拼读练习，让学生在语境中运用所学知识。

5.组织小组合作，通过互助学习，共同突破发音和拼读的难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设拼音情境，让学生在趣味中学习ɑngengingong的发音和拼读。

2.分组合作法：分组进行拼读练习，培养合作学习能力和团队精神。

3.互动式教学法：设计互动问答环节，激发学生参与热情，提高课堂活跃度。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示拼音图卡，直观展示ɑngengingong的发音特点。

2.拼音软件应用：使用拼音教学软件，进行发音和拼读练习，巩固学习成果。

3.实物教具：使用拼音卡片、发音玩具等，增强学生的动手操作和感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习ɑngengingong的发音特点。

-设计预习问题：围绕ɑngengingong的发音和拼读规则，设计问题如“如何区分ɑng和eng的发音？”

-监控预习进度：通过平台反馈或学生口头报告，监控学生的预习进度，确保学生了解ɑngengingong的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解ɑngengingong的发音规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握ɑngengingong的发音特点。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与ɑngengingong相关的图片或小故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ɑngengingong的发音方法和拼读规则，如通过示范发音，让学生跟读。

-组织课堂活动：设计拼读接龙游戏，让学生在游戏中练习ɑngengingong的拼读。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考ɑngengingong的发音技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与拼读接龙游戏，练习拼读。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解发音规则，帮助学生理解。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼读。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拼读练习作业，如让学生回家后拼读新学的词汇。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成拼读练习作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拼音的进一步学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。知识点梳理一、ɑngengingong的发音特点

1.ɑng：发音时，嘴巴微微张开，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

2.eng：发音时，嘴巴闭合，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

3.ing：发音时，嘴巴微微张开，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

4.ong：发音时，嘴巴微微张开，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

二、ɑngengingong的拼读规则

1.单韵母ɑng、eng、ing、ong的拼读：

-ɑng+b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h/j/q/x/z/c/s/y/w->分别拼读为bɑng、pɑng、mɑng、fɑng、dɑng、tɑng、nɑng、lɑng、gɑng、kɑng、hɑng、jɑng、qɑng、xɑng、zɑng、cɑng、sɑng、yɑng、wɑng

-eng+b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h/j/q/x/z/c/s/y/w->分别拼读为beng、peng、meng、feng、deng、teng、neng、leng、geng、keng、heng、jeng、qeng、xeng、zeng、ceng、seng、yeng、weng

-ing+b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h/j/q/x/z/c/s/y/w->分别拼读为bing、ping、ming、feng、deng、ting、neng、ling、ging、keng、heng、jing、qing、xeng、zeng、cing、seng、ying、wang

-ong+b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h/j/q/x/z/c/s/y/w->分别拼读为bong、pong、meng、fong、deng、teng、neng、leng、geng、keng、heng、jeng、qeng、xeng、zeng、ceng、seng、yeng、weng

2.复韵母ɑng、eng、ing、ong的拼读：

-ɑng+i->拼读为angi（如：hang、lang）

-eng+i->拼读为engi（如：heng、heng）

-ing+i->拼读为ingi（如：ging、jing）

-ong+i->拼读为ongi（如：hong、long）

3.ɑng、eng、ing、ong与其他韵母的拼读：

-ɑng+u->拼读为angu（如：hang、lang）

-eng+u->拼读为engu（如：heng、heng）

-ing+u->拼读为ingu（如：ging、jing）

-ong+u->拼读为ongu（如：hong、long）

三、ɑngengingong的书写规则

1.ɑng：写法为“ɑ”+“ng”。

2.eng：写法为“e”+“ng”。

3.ing：写法为“i”+“ng”。

4.ong：写法为“o”+“ng”。

四、ɑngengingong的应用

1.ɑngengingong在词汇中的应用：

-ɑng：长、方、昂、昂首等。

-eng：硬、冷、硬汉、冷笑等。

-ing：行、明、进行、明白等。

-ong：红、江、红日、长江等。

2.ɑngengingong在句子中的应用：

-长江（ChángJiāng）是一条伟大的河流。

-明天（Míngtiān）我们要去公园。

-进行（Jìngxíng）是我们完成任务的关键。

五、ɑngengingong的教学建议

1.注重发音练习，让学生反复跟读，强化发音记忆。

2.结合具体词汇和句子，让学生在语境中运用ɑngengingong的拼读规则。

3.利用多媒体设备，如PPT、视频等，直观展示ɑngengingong的发音特点和书写规则。

4.设计趣味性活动，如拼读接龙游戏，提高学生的学习兴趣。

5.鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学反思与总结今天这节课，我们学习了ɑngengingong这四个拼音，我觉得整体上还是不错的。孩子们在课堂上表现得挺积极，尤其是在拼读接龙的游戏中，大家都很投入，这让我挺高兴的。

教学反思：

首先，我觉得我在教学方法上做得还是可以的。我采用了情境教学法，通过故事和图片引入，让孩子们在轻松的氛围中接触新知识。我还设计了小组合作的活动，让孩子们在互动中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解ɑngengingong的发音时，我发现有些孩子还是不太能准确发音，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让每个孩子都跟读。另外，我在课堂上对一些细节的把握可能不够到位，比如在教孩子们书写时，我没有强调笔顺的重要性，这可能会影响他们以后的书写习惯。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识上掌握了ɑngengingong的发音和拼读规则，在技能上能够运用这些拼音拼读简单的词汇和句子。在情感态度上，孩子们对拼音学习有了更浓厚的兴趣。

不过，我也看到了一些不足。比如，个别孩子在课堂上注意力不够集中，这可能是因为课堂活动设计得不够吸引他们。还有，我在课堂管理上做得不够好，有些孩子在做小动作，影响了课堂纪律。

改进措施和建议：

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在讲解发音时，我会多留一些时间让孩子们跟读，确保他们能够准确发音。

2.我会设计更多样化的课堂活动，比如角色扮演、拼音歌曲等，以吸引孩子们的注意力。

3.在课堂管理上，我会更加注重纪律，确保每个孩子都能专心听讲。

4.我会加强对孩子们书写习惯的培养，特别是笔顺的规范。

5.我会更多地鼓励孩子们提出问题，培养他们的自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-ɑng的发音特点：舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

-eng的发音特点：嘴巴闭合，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

-ing的发音特点：嘴巴微微张开，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

-ong的发音特点：嘴巴微微张开，舌面抬起靠近硬腭，声带振动。

②重点词：

-ɑng：长、方、昂、昂首

-eng：硬、冷、硬汉、冷笑

-ing：行、明、进行、明白

-ong：红、江、红日、长江

③重点句：

-ɑng发音示例：长（Cháng）

-eng发音示例：冷（Lěng）

-ing发音示例：进行（Jìngxíng）

-ong发音示例：红（Hóng）作业布置与反馈作业布置：

1.拼音练习：让学生回家后，根据课本上的拼音卡片，练习ɑngengingong的发音，并尝试拼读出几个包含这些韵母的简单词汇，如“长”、“方”、“红”、“江”等。

2.书写练习：让学生在家练习书写ɑngengingong这四个韵母，注意笔顺和书写的规范性。

3.家庭拼读：家长可以和孩子一起进行家庭拼读活动，选择一些简单的句子，让孩子尝试拼读，如“小鸟在唱歌”、“花儿开得漂亮”等。

4.拼音故事创作：鼓励学生发挥想象力，用ɑngengingong这四个韵母创作一个小故事，可以是童话、寓言或者简单的日常生活故事。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈。对于发音不准确的学生，我会指出具体的问题，并提供纠正的方法；对于书写不规范的学生，我会提醒他们注意笔顺和书写的规范性。

3.集体反馈：在课堂上，我会对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。对于普遍存在的问题，我会进行集中讲解和示范。

4.鼓励与激励：在反馈中，我会注重鼓励和激励学生，对于表现好的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以增强他们的学习动力。

5.家校沟通：对于作业中的问题，我会通过家校联系册或者家长会等形式，与家长沟通，共同帮助学生解决学习中的困难。

6.改进措施：对于作业中反映出的共性问题，我会调整教学策略，如增加个别辅导时间，设计更有效的练习活动等，以帮助学生更好地掌握ɑngengingong的拼读和书写。典型例题讲解1.例题：

请拼读下列词汇，并写出相应的汉字。

-bɑng(______)

-peng(______)

-ming(______)

-long(______)

答案：

-bɑng(长)

-peng(朋)

-ming(明)

-long(龙)

2.例题：

请根据拼音，写出相应的词汇。

-mɑng(______)

-hɑng(______)

-jing(______)

-hong(______)

答案：

-mɑng(猫)

-hɑng(行)

-jing(井)

-hong(红)

3.例题：

请将下列词汇按照ɑngengingong的顺序排列。

-hang、mang、lang、gang

答案：

-gang、