Unit 1 Making friends 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课围绕“Makingfriends”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种活动，引导学生掌握关于交朋友的基础词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的交际习惯。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践意识。

2.培养学生尊重他人、乐于分享的良好品质，增强合作意识。

3.培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，提升自主学习能力。

4.培养学生关注生活，善于发现和表达身边的朋友关系，增强文化意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：hello,goodmorning/afternoon/evening,mynameis...,nicetomeetyou,howareyou?

-基本句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.What'syourname?Mynameis...CanIbefriendswithyou?

-重点句型应用：在对话中运用上述词汇和句型进行自我介绍和询问对方信息。

2.教学难点：

-难点词汇：introduce(介绍),friend(朋友),make(制作/成为)，需引导学生理解词义并正确使用。

-难点句型：CanIbefriendswithyou?（我可以和你做朋友吗？），需帮助学生掌握疑问句的构成和含义。

-难点交际：如何礼貌地进行自我介绍并询问对方信息，需通过角色扮演等活动，引导学生运用所学知识进行真实情境的交流。

-难点认知：理解朋友的概念，通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立对朋友关系的初步认知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片、卡片、角色扮演道具等。

3.多媒体资源：搜集与友谊相关的视频、动画，以及PPT课件，用于辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置座位以便于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有朋友吗？你们是怎么交朋友的？”

展示一些关于朋友关系的图片，如手拉手、一起玩耍的场景。

简短介绍交朋友的重要性，以及如何通过英语进行友好的交流，为接下来的学习打下基础。

2.“Makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交朋友的基本概念、方式和方法。

过程：

讲解“Makingfriends”的定义，强调它是人际交往的重要部分。

详细介绍交朋友的方式，如通过兴趣、活动、共同点等。

3.“Makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

展示一段关于新朋友相遇并成为朋友的视频。

分析视频中的场景，讨论交朋友的关键因素。

小组讨论：每组选择一个场景，讨论如何在新环境中交朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同的社交场合中交朋友。

每组讨论后，选出一名代表分享讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享如何在新朋友中找到共同话题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，提出如何更好地在新朋友中建立联系的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括交朋友的基本概念、方式、案例分析等。

强调交朋友对个人成长和社交能力的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己交朋友经历的短文，分享自己的经验。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过多种教学手段，如游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，培养良好的社交习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》故事书：通过阅读这本书，学生可以了解不同类型的朋友关系，学习如何描述和欣赏朋友的特点。

-《HowtoMakeFriends》小册子：这本小册子提供了实用的技巧和建议，帮助学生学会如何在社交场合中与人交流，建立新友谊。

-《FriendshipQuotes》收集册：收集了一些关于友谊的名言警句，让学生在阅读中感受到友谊的珍贵和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的友谊故事，描述自己与朋友之间的美好时光，并分享给同学。

-引导学生观察和记录自己在学校或社区中遇到的朋友关系，分析这些关系的特点和影响因素。

-鼓励学生参与学校或社区组织的友谊活动，如友谊日、团队合作游戏等，亲身体验友谊的力量。

-学生可以调查不同文化中友谊的特点和表达方式，通过对比研究，加深对友谊的理解。

-组织学生进行友谊主题的绘画或手工制作活动，通过艺术创作表达对友谊的看法和感受。

-学生可以制作友谊卡片，送给自己的朋友，用英语写下祝福和感谢的话语。

3.知识点拓展：

-学习如何用英语描述自己的兴趣爱好，以便在交友时找到共同话题。

-探讨友谊中的信任、尊重和包容等价值观，以及它们在维持友谊中的重要性。

-研究不同年龄段的友谊特点，了解友谊在不同成长阶段的变化。

-学习如何处理友谊中的冲突和误解，提高解决人际关系的技巧。

-探索友谊对个人心理健康和社会适应能力的影响。

4.实用性活动建议：

-组织友谊主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语交流。

-设计友谊主题的英语演讲比赛，鼓励学生表达自己对友谊的看法。

-开展友谊主题的英语写作比赛，让学生通过写作展现自己的友谊故事。

-邀请家长参与学校的友谊教育活动，共同探讨如何培养孩子的友谊观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：hello,goodmorning/afternoon/evening,mynameis...,nicetomeetyou,howoldareyou?,I'm...,what'syourname?,mynameis...,CanIbefriendswithyou?

-句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.What'syourname?Mynameis...CanIbefriendswithyou?

②本文重点词：

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Nicetomeetyou（很高兴认识你）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-I'm...yearsold（我...岁）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

-CanIbefriendswithyou?（我可以和你做朋友吗？）

③本文重点句：

-自我介绍：Mynameis...I'm...yearsold.

-询问年龄：Howoldareyou?

-提出友谊请求：CanIbefriendswithyou?

-确认友谊：Nicetomeetyou.

-交流基本信息：What'syourname?Mynameis...课后作业1.完成句子：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.

-Howoldareyou?Iam__________yearsold.

-What'syourname?Mynameis__________.

-CanIbefriendswithyou?__________.

答案：

-MynameisAlice.Iamtenyearsold.

-Howoldareyou?Iamtwelveyearsold.

-What'syourname?MynameisTom.

-CanIbefriendswithyou?Sure,I'dloveto!

2.写一篇短文：

Describeyourbestfriend.Includetheirname,age,andwhatyouliketodotogether.

答案：

MybestfriendisSarah.Sheistwelveyearsold.Webothloveplayingsoccerandreadingbooks.Weoftengototheparktoplaytogetherafterschool.

3.角色扮演：

Practiceaconversationwithapartner.Oneofyouisaskingtheotherabouttheirageandname,andtheotherisanswering.

答案：

A:What'syourname?

B:MynameisLily.

A:Howoldareyou?

B:Iamnineyearsold.

4.创意绘画：

Drawapictureofyouandyourfrienddoinganactivityyoubothenjoy.LabelthepicturewithEnglishwords.

答案：

(图片：两个孩子在公园里骑自行车，旁边写有"Weareridingbikesinthepark.")

5.友谊信件：

Writeashortlettertoafriend.Includeagreeting,adescriptionofwhatyoudidrecently,andaquestionaboutyourf