Unit6 lesson 1教学设计 - 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit6lesson1教学设计--2024-2025学年冀教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版七年级英语上册Unit6lesson1展开，包括词汇、句型和对话的讲解与练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与上一单元所学内容紧密相关，通过复习和巩固，有助于学生更好地掌握本单元的知识。同时，对话部分将帮助学生提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过词汇和句型的学习，学生能够提高语言运用能力；通过对话练习，提升学生的沟通能力和问题解决能力；通过文化背景的了解，增强学生对多元文化的认识和尊重，培养跨文化交际的意识。学情分析针对七年级英语上册Unit6lesson1的教学，学生群体通常处于青春期，好奇心强，对新知识有较高的接受度。然而，由于学习基础、家庭环境和个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：部分学生对英语字母、基本语法和词汇有一定了解，但记忆不够牢固，对某些语法点的理解可能存在混淆。本节课的词汇和句型与上一单元内容相关，因此需要复习巩固。

2.语言能力：学生的口语表达能力普遍较弱，尤其是面对生词和复杂句型时，难以流利地表达自己的观点。本节课将通过对话练习，帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。

3.思维品质：学生在分析问题和解决问题的过程中，可能缺乏逻辑性和条理性。本节课将引导学生通过小组讨论和角色扮演等方式，提高思维品质。

4.素质培养：部分学生存在学习态度不端正、依赖性强等问题，影响了课堂参与度和学习效果。本节课将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，如注意力不集中、参与度不高、抄袭作业等。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，需要教师在课堂上进行适当引导和纠正。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于引入新知识和关键语法点，讨论法鼓励学生积极参与互动，任务型教学法通过角色扮演和小组活动，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高口语表达能力；通过小组讨论，让学生分析对话中的语法结构和词汇用法，培养合作学习和批判性思维能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性，同时使用电子词典和在线资源，帮助学生扩大词汇量和提高自主学习能力。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与Unit6lesson1主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考歌曲或视频中的情境，并提出问题，如：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

3.学生回答：请学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词，如：popular,interesting,exciting等，并解释其含义和用法。

2.句型讲解：讲解本节课的重点句型，如：“It's+形容词+todosth.”，并通过例句展示其用法。

3.语法点讲解：讲解本节课的语法点，如：一般现在时态，通过例句和练习巩固学生对语法点的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择练习：布置单项选择题，让学生选择正确的答案，巩固词汇和句型。

2.完形填空练习：布置完形填空练习，让学生根据上下文填入合适的词汇，提高学生的词汇运用能力。

3.阅读理解练习：布置阅读理解练习，让学生阅读短文并回答问题，提高学生的阅读理解能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习，教师提问学生：“Howdoyoufeelaboutthisexercise?Doyouunderstandthegrammarpoint?”

2.学生回答：请学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配角色，进行角色扮演活动，巩固所学知识。

2.小组讨论：请学生就角色扮演中的问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.词汇拓展：引导学生用所学词汇造句，提高学生的词汇运用能力。

2.语法点拓展：讲解本节课的语法点在日常生活和语境中的实际应用，提高学生的实际运用能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.反馈：请学生谈谈对本节课的感受和收获，教师给予鼓励和指导。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

3.注重学生的个体差异，因材施教。

4.适时进行教学评价，关注学生的学习效果。知识点梳理一、单元主题：Unit6Lesson1"Whataretheydoing?"

二、词汇

1.Popular：受欢迎的

2.Interesting：有趣的

3.Exciting：令人兴奋的

4.Famous：著名的

5.Busy：忙碌的

6.Relaxing：放松的

7.Happy：快乐的

8.Lazy：懒惰的

三、句型

1.It's+形容词+todosth.：做某事是……的。

e.g.It'sinterestingtowatchamovie.

2.Theyare+现在分词：他们正在做……

e.g.Theyarewatchingamovie.

四、语法

1.一般现在时态

-用于描述经常性或习惯性的动作、存在的状态或普遍真理。

-动词形式：实义动词用原形，助动词用is，第三人称单数动词加-s或-es。

五、词汇运用

1.用形容词描述人的性格特点，如：Sheisakindperson.

2.用形容词描述事物的特征，如：Thisbookisinteresting.

3.用一般现在时态描述习惯性动作，如：Igotoschoolbybuseveryday.

六、句型运用

1.用It's+形容词+todosth.询问某人做某事的感觉，如：It'sinterestingtolearnEnglish.

2.用Theyare+现在分词描述正在进行的动作，如：Theyareplayingsoccer.

七、阅读理解

1.识别文章中的主旨和大意。

2.理解文章中的事实和细节。

3.推理和判断文章中的隐含意义。

4.理解作者的观点和态度。

八、写作

1.用形容词描述人物、事物或活动。

2.用一般现在时态描述习惯性动作或存在的状态。

3.使用适当的连词和过渡词使文章结构清晰。

九、口语表达

1.描述人物的性格特点、爱好、职业等。

2.用一般现在时态描述日常生活中的活动。

3.提问和回答关于他人活动的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本中的练习题，包括词汇匹配、填空、改错和翻译等，以巩固课堂上学到的词汇和语法点。

-写一篇短文，描述自己的一天的活动，使用一般现在时态和所学的形容词，字数要求在100-150字之间。

2.口语作业：

-与家长或同学进行一次英语对话，话题可以围绕学校生活、兴趣爱好或未来计划等，时间控制在5-10分钟。

-记录对话内容，并尝试用英语进行自我评价，包括对话的流畅性、词汇运用和语法准确性。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师应在第二天上课前批改完学生的书面作业。

-对于词汇匹配和填空等客观题，教师应检查学生的答案是否正确，并给出评分。

-对于翻译和写作等主观题，教师应关注学生的语法运用、词汇选择和句子结构，给出具体评价。

-教师应在作业上用红笔批改，并附上简短的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.口语作业反馈：

-教师可以在课后或下一节课开始时，随机挑选几名学生进行口语作业的展示。

-教师应鼓励学生自信地展示自己的对话，并对他们的表现给予正面的评价。

-对于对话的内容和语言运用，教师应提供具体的反馈，如：“Youspokeveryclearly.”或“Youusedalotofnewvocabulary,greatjob!”

-教师应指出学生在对话中需要改进的地方，如：“Trytospeakmoreslowlynexttimesoeveryonecanunderstandyoubetter.”

3.反馈方式：

-教师可以通过课堂上的个别指导、小组讨论或全班讲解的方式来提供反馈。

-教师可以利用在线平台或班级群组，将作业反馈发送给学生，方便学生及时查看。

-教师应鼓励学生之间相互反馈，通过同伴互助的方式提高学生的口语表达能力和自我评价能力。

4.鼓励学生：

-教师应鼓励学生在家自主复习，通过听英语歌曲、看英语电影或使用英语学习软件等方式提高英语水平。

-教师应定期与家长沟通，了解学生的在家学习情况，共同促进学生英语能力的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授新课时，我尝试通过创设真实情境，让学生在具体场景中学习新知识，比如模拟餐厅点餐的场景来学习描述食物的词汇和句型。

2.任务型教学法：我采用了任务型教学法，让学生通过完成特定的任务来学习，比如让学生编写一段对话，以此来练习和巩固对话技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在口语练习环节，有些学生显得比较拘谨，不敢开口。

2.作业反馈不够及时：由于学生人数较多，我发现自己有时候不能及时批改和反馈作业，这影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和口头报告来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中练习英语。

2.加强作业反馈：我将尝试使用电子作业系统，这样可以更高效地批改作业，并及时反馈给学生，帮助他们及时纠正错误。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴评价、自我评价等，以及定期的口语测试，以全面评估学生的英语能力。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。板书设计①知识点

-词汇：popular,interesting,exciting,famous,busy,relaxing,happy,lazy

-句型：It's+形容词+todosth.,Theyare+现在分词

-语法：一般现在时态

②词汇

-popular

-interesting

-exciting

-famous

-busy

-relaxing

-happy

-lazy

③句型

-It'sinterestingtodosth.

-Theyaredoingsth.

④语法

-一般现在时态结构

-主语+be动词(am/is/are)+形容词

-主语+动词原形

⑤例句

-It'sinterestingtolearnEnglish.

-Theyareplayingsoccer.典型例题讲解1.例题：

-Whataretheydoing?

-Theyare___________.

答案：watchingTV

解析：这是一个询问正在进行的动作的问题。根据句型"Theyare+现在分词"，学生需要选择正确的现在分词来填空。

2.例题：

-Isit___________togoswimminginthemorning?

-It's___________.

答案：good;interesting

解析：这是一个询问做某事是否好的问题。根据句型"It's+形容词+todosth."，学生需要选择正确的形容词来描述做某事的感觉。

3.例题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iam___________.

答案：doingmyhomework

解析：这是一个询问当前正在做什么的问题。学生需要用现在进行时态来回答，即"am/is/are