第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册教材分析第六单元写作《表达要得体》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册。本单元旨在引导学生学习得体表达的重要性，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，让学生掌握在不同语境下运用恰当语言表达的方法。与课本关联紧密，紧扣八年级上册语文教学要求，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生语言运用能力，提高学生的文化理解力和审美鉴赏力。通过学习得体表达，学生能够理解语言的社会功能，学会根据语境选择合适的表达方式，增强沟通效果。同时，培养学生对中华优秀传统文化的认识，提高文化自信，增强语言表达的规范性和艺术性。重点难点及解决办法重点：1.理解得体表达的含义和重要性；2.学会根据不同语境选择恰当的表达方式。

难点：1.把握不同语境下的得体表达原则；2.将理论应用于实际写作和口语交际中。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解得体表达的概念和重要性。

2.结合具体语境，引导学生分析得体表达的特点，通过模仿和练习，提高学生识别和运用得体表达的能力。

3.设计多样化的写作和口语交际活动，让学生在实践中不断尝试和修正，逐步掌握得体表达技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：得体表达相关的教学视频、案例分析文本、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口语表达练习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一段关于不同场合得体表达的新闻报道或社会事件为引，提问学生：“在现实生活中，得体表达对人际交往有何重要性？”引发学生对得体表达的思考。随后，教师展示几幅不同场合下的得体与不得体表达的图片，引导学生观察并讨论，引出本节课的主题《表达要得体》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解得体表达的概念和重要性

详细内容：教师结合课本内容，讲解得体表达的定义，强调其在人际交往中的重要作用。通过举例说明，如商务谈判、学术讨论、朋友聚会等场合中得体表达的表现。

（2）分析得体表达的原则

详细内容：教师引导学生分析得体表达的原则，包括尊重他人、适应场合、把握分寸、注意语气等。以课本中的案例分析为基础，让学生理解这些原则在实际应用中的具体体现。

（3）学习不同语境下的得体表达方式

详细内容：教师根据课本内容，介绍不同语境下的得体表达方式，如书面语、口语、网络用语等。通过对比分析，让学生掌握在不同场合如何运用得体表达。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合下的对话场景，让学生在实际操作中体会得体表达的重要性。如模拟面试、商务谈判等。

（2）写作练习

详细内容：教师布置一篇关于得体表达的写作任务，要求学生根据所学知识，结合实际生活，写一篇得体表达的文章。学生完成后，教师组织学生进行互评，分享心得体会。

（3）口语表达练习

详细内容：教师设置一个口语表达的场景，让学生在规定时间内进行口语表达，教师现场点评，指出不足之处，帮助学生提高口语表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面一：得体表达在人际交往中的作用

举例回答：在商务谈判中，得体表达可以增强沟通效果，有助于达成共识；在朋友聚会中，得体表达可以增进友谊，避免误会。

方面二：得体表达的原则

举例回答：在尊重他人的原则下，表达时要避免伤害他人感情；在适应场合的原则下，要根据场合调整表达方式，使沟通更加顺畅。

方面三：不同语境下的得体表达方式

举例回答：在书面语中，要注意用词准确、文雅；在口语中，要注意语速、语调，使表达更加自然；在网络用语中，要注意避免使用粗俗语言，尊重他人。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调得体表达的重要性，并提醒学生在今后的学习和生活中，注重运用得体表达。同时，教师鼓励学生在课后继续关注得体表达，提高自己的语言表达能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.应用能力增强

学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演、写作练习等活动，将理论知识应用于实际情境中。学生在日常交流、写作和口语表达中，能够自觉运用得体表达的原则，提高沟通效果。

3.语言表达规范

学生在学习得体表达的过程中，学会了根据不同语境选择合适的表达方式，使语言表达更加规范。学生在书面语和口语表达中，能够避免使用粗俗语言，注意用词准确、文雅。

4.文化素养提高

本节课的学习，有助于学生了解中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信。学生在学习过程中，对传统文化中的礼仪、道德等方面有了更深入的认识，提高了自身的文化素养。

5.思维能力锻炼

学生在小组讨论和实践活动过程中，需要运用批判性思维和创造性思维。通过分析案例、讨论问题，学生能够锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。

6.情绪管理能力

得体表达不仅是一种语言技巧，也是一种情绪管理能力。学生在学习过程中，学会了在表达时控制情绪，避免因情绪失控而影响沟通效果。

7.团队协作能力

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作完成任务。通过分工合作、沟通交流，学生能够提高团队协作能力，学会在团队中发挥自己的作用。

8.自我反思能力

学生在学习过程中，需要不断反思自己的表达方式，找出不足之处，并努力改进。这种自我反思能力有助于学生不断提高自己的语言表达能力。典型例题讲解1.例题：

在以下对话中，找出不得体的表达并改正。

A：你这个人真是的，怎么又迟到了？

B：对不起，我路上遇到了点事情。

答案：A中的表达不得体，应改为：“你今天怎么又迟到了？”或“你今天怎么这么晚才来？”

2.例题：

请根据以下场景，选择合适的表达方式。

场景：参加朋友的生日聚会。

A：祝你生日快乐！今天一定要玩得开心哦！

B：生日快乐！今天你一定要吃好、喝好、玩好！

答案：B的表达更为得体，因为它既表达了祝福，又体现了对朋友的关心。

3.例题：

请根据以下场景，修改以下不得体的表达。

场景：在图书馆学习。

A：喂，你能不能安静一点，我在看书呢。

B：图书馆是学习的地方，大家要自觉保持安静。

答案：A的表达不得体，应改为：“图书馆是学习的地方，我们都要保持安静，你能不能小声一点？”或“图书馆是大家学习的地方，请你保持安静。”

4.例题：

请根据以下场景，选择合适的表达方式。

场景：向老师请教问题。

A：老师，这道题怎么做？

B：老师，请问您能帮我解答一下这道题吗？

答案：B的表达更为得体，因为它礼貌地请求帮助，体现了对老师的尊重。

5.例题：

请根据以下场景，修改以下不得体的表达。

场景：参加公司年会。

A：今年年会怎么这么无聊，一点意思都没有。

B：今年的年会安排得很丰富，大家都很期待。

答案：A的表达不得体，应改为：“今年的年会安排得很有意思，大家都期待着。”或“今年的年会安排得很有创意，让人期待。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解得体表达时，我采用了案例分析法，通过分析真实场景下的得体与不得体表达，让学生更直观地理解知识点。这种教学方法可以提高学生的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂讨论和实践活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对得体表达的理解不够深入，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

2.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现，但缺乏对得体表达能力的系统评估。为了更全面地了解学生的学习效果，我计划引入一些定期的口语表达测试和写作评估。

3.资源整合：在教学资源的整合上，我发现信息化资源的利用还不够充分。今后，我将更多地利用网络资源，如在线课程、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化指导：针对参与度不高的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高得体表达能力。

2.系统评估：我将设计一套系统的评估体系，包括口语表达测试和写作评估，以更全面地评估学生的学习成果。

3.信息化教学：我将积极整合信息化教学资源，利用网络平台和多媒体工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的信息素养。板书设计①得体表达的概念

-定义：根据不同语境，选择合适的语言表达方式，使交流更加有效和尊重。