人教版部编版小学语文一年级上册观察人体识汉字教学设计教案

《观察人体识汉字》教案设计【敎学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字.2.学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺.指导学生书写时正确占格,写好汉字.3.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》,并理解儿歌内容.4.引导学生初步了解识字的重要性,教给学生识字的方法,调动学生主动学习汉字的兴趣.【敎学重点】本課敎学重点是识字.【敎学难点】领悟画与字的关系,学习象形字的识字方法.【課前准备】多媒体課件（或敎学挂图）、本課生字卡片、拼音卡片.【課时划分】两課时.【敎学设计】第1課时一、谈话、导入新課1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?（学生自由反馈）2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?[学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知.]3.揭示課题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?（板书課题）二、图文结合,认读“人”1.出示图片1,问:图上画的是什么?（学生看图反馈:人）2.教师敎学生读.3.用人进行组词练习.4.引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”.看到了一个人在做握手的姿势,古人就照样子发明了“人”字,后来有了今天的“人”字.5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知.三、了解人的五件宝,认读生字1.教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成.2.学生反馈后,教师板书:耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么?4.学生反馈后,教师小结它们的作用.5.教师敎学生读这些生字.6.教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?7.学生反馈后,教师出示文中手和足的图.图上还有一只手,人们根据手的样子造出了“手”字.脚的另外一个名字叫足,也是从古代的象形字演变而来的.8.教师敎学生读这两个生字.9.引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字.四、巩固生字的认读1.教师出示生字卡片,指名读一读.2.大家一起读一读.3.老师把拼音去掉,你还能认识这些字吗?师随意指生字学生自由抢读.要求学生给这些生字标上拼音.4.指名上台来标,集体纠正.5.游戏:看字卡摸人体器官.6、找朋友:拼音卡片和字卡片找朋友.第2課时一、巩固复习二、熟读課文,巩固生字的认读1.学生借助拼音自由读課文.2.小组内检查读文的情况.3.大家一起读課文.4.指名个别读,检查读文的情况.5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官.[让学生自由发挥,教师只要适当地引导）平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势,经常做好眼保健操,以防形成近视眼.]6.小组讨论、交流.7.集体反馈,教师总结.三、指导写字1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词.2.复习学过的汉字基本笔画横和竖.3.出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画“横折”,并指导学生写一写.[师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口.]4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正.5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置.6.指名反馈.7.学生练习写字,教师巡视辅导.四、总结这节課你学会了什么?师总结:这节課我们通过看图认识了许多汉字,同学们可以用这种看图识字的方法,在生活中认识更多的字.【板书设计】1.观察人体识汉字人的五件宝:mùkǒuěrshǒuzúrén目口耳手足人【敎学反思】本課识字是敎学的重点,为此我在敎