普通心理学题库

普通心理学题库（粗体为参考答案）1.4岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为（）BRTA.150%

B.120%C.80%D.60%2.游览过南京长江大桥的人,在头脑中再现该大桥的形象。在心理学上称为（）A.后像B.表象C.应激D.联想3.根据识记时对材料是否理解,学生对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记属于（）A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记4.根据思维的逻辑性，思维可以划分为（）A.直觉思维和分析思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.聚合思维和发散思维D.经验思维和理论思维5.一个小学生在回答“什么是圆的"这一问题时,说出“老鼠洞是圆的”“歌唱家在唱歌时的嘴是圆的”。这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.多维性D.独立性6.通过反复认识某种事物并在头脑中留下印象的过程称为（）A.识记B.再认C.回忆D.保持7.小学中年级(8~10岁)儿童的概括水平处于（）A.直观形象水平B.形象抽象水平C.初步的本质抽象水平D.本质抽象水平8.（多选）下列选项中，教师的行为属征确应用无意注意规律的是（）A.走到安静的教室门口时，故意使劲地咳嗽两声B.发现学生注意力不集中时，故意把音量提高C利用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外的醒目D.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意9.（多选）书面言语具有（）的特点。A.随意性B.展开性C.反应性D.计划性10.儿童将“有头无尾"理解为“只有头没有尾巴”.将“-针见血"理解为“扎一针就看见血”,表明其思维处于（）A.直觉水平的概括B.形象水平的概括C.抽象水平的概括D.逻辑水平的概括11.关于内隐记忆与外显记忆，不正确（）A.内隐记忆受学习者知识加工深度的影响大于外显记忆B.内隐记忆保持时间长C.干扰因素容易对外显记忆产生影响D.内隐记忆保持时间短12.关于过度学习，下列说法正确的有(）A.超过的次数少，达不到效果B.过度学习的次数保持在50%时，记忆效果最好C.超过50%时，费时费力,很可能引起厌倦、疲劳，而效果却不会因此提高D.过度学习最适用于那些必须能准确回忆却没有深刻14.（判断）有意想象分为再造想象、创造想象和幻想，幻想是与个人愿望相联系并指向现实白想象。（

×

）15.（判断）识记过程就是记忆过程。（

×

）16.不良的意志品质包括（）A.患得患失B.人云亦云C.审时度势D.一意孤行17.教师应该教给儿童调节不良情绪的具体方法，其中能运用内部语言的形式来调节情绪的方法是（）A.转换认知法B.自我暗示法C.注意转移法D.适当宣泄法18.因为我们哭，所以愁:因为动手打，所以生气:因为发抖，所以害怕:并不是愁了大哭:生了才打，害怕了才抖。不支持这种观点的情绪理论是（）A.詹姆斯-兰格情绪理论B.坎农巴德情C.沙赫特一辛格的情绪理论D.艾利斯情绪理论19.在下列需要中，不属于社会性需要的是（）A.成就需要B.交往需要C.权利需要D.成长需要20.为了消除饥饿而引起觅食活动，为了获得优秀成绩而勤奋学习，为了摆脱孤独而结交朋友等体现了动机的（）A.指向功能B.激活功能C.维持功能D.调整功能21.（多选）根据多元智力理论可知，空间感知能力强的人,适合从事的职业有（）A.律师B.画家C.航海家D.飞行员E.建筑师22.（多选）元认知的训练可以提高学生的智力发展水平，其训练的方法主要有（）A.自我提问法B.暗示教育法C.相互提问法D.知识传授法23.（多选）多元智能理论是新课程标准改革的理论基础之一，下列观点正确的有（）A.多元智能中的各种智力不是以整合的方式存在的，而是相对独立的B.每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才C.不同的教学内容需要运用相同的教学技术，以促进学生的全面发展D.纸笔测验是评估学生解决实际问题能力的最佳方式24.（多选）为什么仅有1%的人能够达成自我实现?下列说法正确的有（）A.自我实现的需要容易被压抑、控制、更改和消失B.许多人不敢正视他们关于自我实现所需要的那种知识C.文化环境强加于人的规范会阻碍一个人的自我实现D.自我实现属于成长性需要，其发展和持续成长依赖于自己的潜力2021年河南省安阳市龙安区多选：36.个性心理特征是人的多种心理特点的一种独特结合，是个体经常、稳定的表现出来的心理特点，下列属于描述学生个体的特征的是（）A.小强具有很强的空间想象力B.江江为人热情直爽，亲和力强C.小美做什么事情都能坚持到底D.李华对英语有浓厚的学习兴趣参考答案：ABC【解析】本题考查个性心理特征的含义。个性心理特征是人经常、稳定表现出来的特点，包含能力、气质、性格。能力包括观察力、记忆力、想象力、思维力；气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，如直爽、热情等；性格是人习惯化了的行为方式结合而形成的人格特征，其结构包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。题目中A想象力为能力的一种；B描述中的热情、直爽是气质类型，亲和力也是人稳定表现出来的特点，属于个性心理特征；C描述的是性格的意志特征，D选项描述的是个性心理倾向性的内容，故本题选A、B、C。2021年河南省安阳市殷都区小学多选：56.亚里士多德认为人的灵魂由三个部分构成，即（）A.营养的灵魂B.感觉C.理性D.艺术参考答案：ABC【解析】本题考查亚里士多德的思想。亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中把灵魂分为理性的部分和非理性的部分。非理性部分又分为动物灵魂和植物灵魂两个部分，所以人的灵魂由三部分构成即营养的灵魂、感觉的灵魂和理智的灵魂。一是植物灵魂，是灵魂中最低级的部分，主要表现在营养、发育、生长等生理方面。二是动物灵魂，是灵魂的中级部分,主要表现在本能、情感、欲望等方面。三是理性灵魂，是灵魂的高级部分，主要表现在思维和认识方面。在灵魂的三部分中,植物灵魂与理性不相干，动物灵魂即感觉的、欲望的灵魂，在一定程度上具有理性，但它天性中有某种反理性的倾向，会与理性相对抗、相搏斗。使灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。2021年河南省濮阳市不定选：72.随着心理学的研究领域不断扩展和发展，出现了很多交叉学科，下列中跟教育有关的心理学研究领域的有（）A.心理障碍B.教育心理学C.学校心理学D.法律心理学参考答案：BC【解析】本题考查心理学的分支。心理障碍属于异常心理学，法律心理学属于与法律交叉的范围。2021年河南省郑州市惠济区第一场不定项：111.晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是好的，他就会被好的光圈笼罩着，并被赋予切好的品质；如果认知对象被标明是坏的，他就会被坏的光圈笼罩着，他所有的品质都是坏的。据此，下列属于晕轮效应的是（）A.小时了了，大未必佳B.一俊遮百丑C.情人眼里出西施D.爱屋及乌参考答案：BCD【解析】本题考查晕轮效应的例子。晕轮效应，也称为光环效应，指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。如“一好百好”“一坏百坏”“爱屋及乌”，从个体的某种特征推及他的其他特征，并往往带有夸大的成分。BCD选项都是从个体的某种特征推及他的其他特征，并往往带有夸大的成分，符合题意。A项是认为不能从现状推测将来，克服了晕轮效应，排除。2021年河南省郑州市惠济区第一场不定项：85.知觉恒常性是指人在一定范围内，不随知觉的客观条件改变而保持其知觉映象的过程。据此，下列现象体现了知觉恒常性的是（）A.无论生日歌的节奏如何变化，我们也能听出是生日歌B.刚学习拼音字母的小朋友经常分不清b、d、q、pC.人们觉得在地面上看到的建筑物高大，在山顶上看到的同一建筑物则渺小D.同一幅画作，画家想到的是其艺术性，文学家想到的是其文学性参考答案：A【解析】本题考查知觉恒常性的内涵。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。A项中强调，生日歌的节奏发生了变化，但我们对它的知觉映像没有变化，仍然能听出是生日歌。故A项符合题意，C项不符合。B项属于方位知觉不精确的表现；D项体现了知觉的理解性。备注：本题答案可能为C。影响大小知觉恒常性的因素有：①刺激条件。条件越复杂，则越表现出常性，当刺激条件减少，则常性现象减少；②距离因素。距离很远时，常性消失；③水平观察时，常性表现大。垂直观察时，常性表现小。此外，在用人工瞳孔时，大小恒常性则消失。2021年河南省安阳市安阳县多选：67.下列关于中学生观察力的发展趋势，表述正确的是（）A.观察的目的性增强B.观察的持久性提高C.观察的系统性增强D.观察的精确性提高参考答案：ABD【解析】中学生观察力发展的特点包括：（1）具有明确的目的性；（2）持久性明显发展；（3）精确性提高；（4）概括性增强。2021年河南省郑州市惠济区第七场不定项：81.词语逻辑记忆是以____为记忆内容的。（）A.语言符号B.抽象思维活动C.技巧D.表象参考答案：AB【解析】心理学家的双重编码说将记忆系统分为两类：表象系统（形象记忆）和言语系统（词语逻辑记忆）。（1）表象系统存储的是记忆中的形象，对其形象编码进行加工处理的过程就是形象思维。（2）言语系统存储的是各种抽象的概念。对其语义代码进行加工处理的过程就是逻辑思维。2021年河南省郑州市惠济区第四场不定项：104.影响前摄抑制、倒摄抑制效果的因素主要有（）A.学习时间的安排B.学习的巩固程度C.学习情景的丰富程度D.材料内容的相似程度参考答案：ABD【解析】本题考查前摄抑制和倒摄抑制效果的影响因素。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。不同学习材料间的相互干扰对记忆效果的影响与材料内容的相似程度、学习的巩固程度、学习时间的安排等因素有关。答案选A、B、D项。【孙时进主编,心理学概论,华东师范大学出版社,2002.05,第60页】2021年河南省郑州市惠济区第七场单选：31.老师在教学生舟这个字时，一边引导学生观察实物模型，一边进行板书并作形象比喻。学生在这种教学方式下，所采取的联想方式是（）A.类比联想B.因果联想C.相似联想D.形象联想参考答案：D【解析】（1）联想的方式可以分为形象联想和意象联想。①形象联想是由一种物象的造型引发的与之相似形态的物象的联想，源于人的感性认识，包括事物的形状或形态，还包括色彩和材质。②意象联想是抛开不相干的事物的外形表层，通过它们之间某些本身具有的属性或意义的共性而引发的联想，源于人的理性认识，往往内涵丰富，能体现深刻的寓意。（2）联想可以分为四种类型：接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。①接近联想：由某一事物想到和它在时间上和空间上相接近的事物。②相似联想是由某一事物想到和它在外部特征上或性质上相类似的事物。③对比联想是由某一事物想到和它具有相反特点的事物。④因果联想是由某一事物想到和它具有因果关系的事物。2021年河南省安阳市滑县单选：59.小学阶段在学生的记忆力发展中占主导地位的是（）A.机械识记B.理解识记C.有意识记D.无意识记参考答案：A【解析】小学低年级运用机械记忆的方法较多，这是因为他们心里的各个方面还没有充分地发展起来，抽象逻辑思维尚未发展，知识检验比较贫乏，对于学习材料不易理解，还不善于对记忆材料进行思维加工或逻辑加工。2021年河南省郑州市中原区单选：人在思维过程中，经常伴有表象的出现，例如，小学低年级学生在解决数的运算时，在很大程度上要有表象的参与，这表明（）A.表象为概念的形成提供感性基础B.表象促进问题的解决C.表象是在头脑中形成的关于事物的形象D.表象是形成思维的支柱参考答案：B【解析】本题考查表象在思维中的作用。表象在思维中的作用表现为：（1）表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括性的认识。（2）表象促进问题解决。表象在问题解决中的作用，很早就被人们所认识。例如在小学生低年级学生解决数的运算问题时，在很大程度上要有表象的参与；中学生在解决几何问题时，要依赖表象的支持；成人在利用概念进行抽象思维时，也需要具体形象的支持。2021年河南省郑州市惠济区第四场单选：67.小刚做数学题时，善于全面地估计题目所给条件、信息，并对作答好的题目精细地检查，这说明小刚的思维品质具有（）A.批判性B.独立性C.严谨性D.指向性参考答案：A【解析】本题考查思维的品质。思维的批判性是指既善于批判地评价他人的思想和成果，吸取别人的长处、优点和思想的精华，摒弃别人的短处、缺点和思想的糟粕，又善于严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受自己的情绪和偏爱的影响。题干中小刚精细地检查作答好的题目，体现了其思维的品质具有批判性。2021年河南省郑州市郑东新区单选：15.教师让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品，属于培养其创造性方法的（）。A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推理与假设训练D.自我设计训练参考答案：D【解析】自我设计训练课是一种灵活性较强的训练课程。教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。发散思维训练课是训练学生多种类型的答案或各种不合常规的设想。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，促使学生深入思考，以便灵活地应对问题。例如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局；让学生读文章的标题，再去猜测文中的具体内容。头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快而多地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，不必考虑答案是否正确与可行。2021年河南省郑州市惠济区第四场单选：66.理论型逻辑思维发展的转折期是在（）A.14~15岁B.10~11岁C.12~13岁D.6~8岁参考答案：A【解析】本题考查思维发展的阶段。14-15岁是理论型逻辑思维发展的转折期，故选A项。2021年河南省郑州市管城区多选：32.青少年形式逻辑思维的发展表现在（）A.概念的发展B.推理能力的发展C.一般概括能力的发展D.运用逻辑法则的发展参考答案：ABD【解析】本题考察青少年形式逻辑思维的发展。青少年形式逻辑思维的发展包括：（1）概念的发展，（2）推理能力的发展，（3）运用逻辑法则的发展。故本题ABD选项正确。2021年河南省郑州市二七区多选：110.关于注意的说法，正确的有（）A.注意的特征是指向性和持续性B.注意是一种重要的心理过程C.注意可以使人专心于某对象D.注意可以使某对象位于意识的中心参考答案：CD【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是一种非独立的心理状态。注意使我们心理活动清晰而准确的把握某种事物。2021年河南省信阳市市直单选：36.语文课上，陈老师在讲解课文过程时，会让学生一边阅读，一边给优美的词画横线，这体现了对学生（）的引起和保持。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.个别注意参考答案：A【解析】按照目的性和需要意志努力的程度，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意是没有预定目的，也不需要付出意志努力的注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。随意后注意是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。其中对比强烈的刺激物容易引起人的无意注意。刺激物之间在强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异越显著，越容易引起人的无意注意。题干中，老师然学生给优美的词画横线，可以让这些词与文章其他内容形成对比，容易引起学生的无意注意，故A项符合题意。2021年河南省郑州市惠济区第一场单选：29.人们在实施行动之前需要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等，这体现人的意识活动具有（）A.目的性B.自主选择性C.自觉性D.主动创造性参考答案：A【解析】本题考查意识的能动作用。意识的能动作用又称为人的主观能动性。（1）人能够能动地认识世界。①意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够复制当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。③意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。有了“思维的眼睛”，人类就可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。（2）人能够能动地改造世界。故本题A项符合题意。2021年河南省郑州市惠济区第一场不定项：102.下列属于学生情绪情感特点中逆反情绪严重的表现是（）A.对家长的任何教导极为反感B.人际关系不协调，不愿与人交往和沟通C.喜欢破坏纪律，以对抗教师权威D.做事冲动，缺乏理智参考答案：AC【解析】本题考查学生的逆反情绪的特点。逆反心理是指客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。具有强烈的情绪色彩，即带有强烈抵触情绪。A、C两项均体现出学生对家长或教师强烈抵触情绪，故其逆反情绪较严重。2021年河南省郑州市高新区多选：38.不属于意志行动的是（）A.吹口哨B.膝跳反射C.口头禅D.背课文E.计算题参考答案：ABC【解析】本题考查意志行动的特征。意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。由意志支配的行动称为意志行动。意志的特征表现为：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（4）意志行动以随意动作为基础。故D、E两项是意志行动。A、B、C三项不是意志行动。2021年河南省濮阳市联考判断：78.随意动作是意志行动的前提，克服困难是意志行动的核心（）A.正确B.错误参考答案：错误【解析】意志行动以随意动作为基础的人特有的自觉确定目的的行动，克服内部和外部的困难是最重要的特征，其中自觉的确定目的是前提，克服困难是核心。2021年河南省安阳市安阳县单选：31.曹操兵败斜谷，进退两难，当夜规定均令口令为”鸡肋”，这种体验在心理上属于动机的什么冲突（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突参考答案：C【解析】本题考查动机冲突的分类。动机冲突包括：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。趋避冲突是指对用一目的兼具好恶的矛盾心里，本题关键字眼“鸡肋”，所以选择趋避冲突C项。2021年河南省郑州市郑东新区多选：45.社会性需要的形式有（）A.安全需要B.交往需要C.游戏需要D.尊重需要E.生理的需要参考答案：BCD【解析】幼儿的需要中，既有生理需要与安全需要，也有交往、游戏、尊重、学习等社会性需要的形式。2021年河南省濮阳市不定选：78.人的需要是多种多样的，需要按照起源分为自然需要和社会文化需要。下列属于社会文化需要的有（）A.求知的需要B.成就的需要C.交往的需要D.运动的需要参考答案：ABC【解析】本题考查需要的种类。需要按照起源分为自然需要和社会文化需要。自然需要（生物需要）包括对饮食、睡眠、休息、性、运动、排泄的需要。社会性需要在生理性需要的基础上，在社会实践和教育的影响下发展起来的需要。对劳动、交往、成就、友谊、尊严、求知、审美、道德等的需要。故ABC均属于社会文化需要。2021年河南省郑州市郑东新区判断：52.知之者不如好之者，好之者不如乐之者体现了兴趣的倾向性。（）参考答案：×【解析】知之者不如好之者，好之者不如乐之者体现了兴趣对活动的作用。兴趣的倾向性是指兴趣所指向的内容。是指向物质的，还是指向精神的内容;是指向高尚的，还是指向卑劣的内容。兴趣的效能是指兴趣对活动发生作用的大小凡是对实际活动发生的作用大的兴趣，其效能作用也大:反之，对实际活动发生作用小的，其兴趣的效能作用也小。所以，题干对应的是兴趣的效能。2021年河南省安阳市安阳县多选：60.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷”，说明教育中应该重视（）A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品D.树立正确的教育观参考答案：ABD【解析】授人以鱼不如授人以渔指的是既要重视教给学生知识又要教给学生能力，这也反映了要树立正确的教育观。2021年河南省郑州市惠济区第六场单选：70.班主任在教育教学活动中，需要聚焦学生行为，时时留心，处处思考，才能发现学生的一些细微的变化，捕捉到最佳的教育时机。根据加德纳多元智能理论，班主任需要具备的能力是（）A.人际智能B.空间智能C.内省智能D.自然观察智能参考答案：A【解析】人际智能；这类人对人的脸部表情、声音和动作较具敏感性，能察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉。他们比较喜欢参与团体性质的活动，较愿意找别人帮忙或教人如何做事，在人群中才感到舒服自在。他们通常是团体中的领导者，靠他人的回馈来思考。2021年河南省郑州市中原区填空：斯腾伯格的三元智力理论认为，智力包括三个相互关联的东西，即，创造能力和实践能力。参考答案：分析智力2021年河南省平顶山市卫东区单选：10.教育心理学旨在理解学生学习心理，并根据创设有效的（），从而促进学生的学习。A.教学媒体B.教学情境C.教学工具D.教学环境参考答案：B【解析】本题考查教育心理学的内涵。教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解来创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。2021年河南省驻马店市遂平县单选：35.（）是科学研究中，使用最广泛的研究方法。A.观察B.调查C.实验D.个案研究参考答案：C【解析】本题考查研究方法。观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。个案法是指要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征，以便发现影响其某种行为和心理的原因。故本题C项正确。2021年河南省安阳市滑县单选：52.刘老师，将学生考试的结果分为及格和不及格两种，这种测量属于（）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量参考答案：B【解析】本题考查测量的种类。测量可以分为定名测量、定序测量、定距测量和比率测量。定名测量是将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。定序测量可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。定距测量不仅能区分不同的类别、不同的等级，而且可以确定事物间的间隔距离和数量差别。比率测量除了有上述三种测量的全部性质之外，还具有一个绝对的零点。题干中将学生的成绩分为及格和不及格属于定序测量。2021年河南省平顶山湛河区多选：66.下列选项中属于推断统计的有（）A.语文老师告诉同学们上一次考试及格的人数B.学校展开民意调查，以估计教师工作满意度情况C.对某年级进行评估，以确定学校整体教学质量水平D.计算样本平均数，以揭示样本特性参考答案：BCD【解析】本题考查推断统计。推断统计是指运用一系列数学方法，将从样本统计量中获得的结果推广到样本所在的总体。B、C、D三项都是通过样本推断总体情况，故选B、C、D三项。2021年河南省平顶山湛河区多选：60.关于教育心理学研究采用的基本方法，下列表述正确的有（）A.研究者在有意控制和干预的情境下，对对象的表现进行观察，属于自然观察B.实验研究可以解释变量间的因果关系，这是实验法的突出优势C.教育经验总结法，有利于教育实践者的反思D.文献分析法是一种常见的调查方法参考答案：BCD【解析】本题考查教育心理学研究采用的基本方法。观察法又可分为自然观察法和实验观察法两类。自然观察法是指在研究中研究者在自然条件下对对象的行为进行观察、记录，不作任何控制和干预的一种方法；实验观察法是指研究者在有意控制和干预的情境下对对象的表现进行观察。A项错误。实验研究可以解释变量间的因果关系，这是实验法的突出优势。B项正确。教育经验总结法能够促进教育实践者的自我反思，为教育事业的发展提供了经验教训，有利于提高教师的思想素质、业务素质和教育科研水平。C项正确。常见的调查方式有问卷法、访谈法、个案调查和文献分析法等。D项正确。故本题选择B、C、D三项。2021年河南省郑州市惠济区第七场单选：46.某初中对600名学生进行课外读物调查，每个年级随机选取200名学生，对学生开展问卷调查。该抽样方法属于（）A.系统随机抽样B.分层随机抽样C.整群随机抽样D.简单随机抽样参考答案：C【解析】本题考查随机抽样的种类。随机抽样可以认为：（1）简单随机抽样是以随机性原则为依据的最基本的抽样方法。按照概率论的原理，抽样时要尽可能使总体中的每一个基本观测单位都有均等的被可能抽中的机会，即总体中每个成员被选入样本的概率都不为零。（2）系统随机抽样也称为等距抽样、机械抽样。其操作方法是先将总体各个观测单位按某一特定顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与抽样数相同，然后在每组中依事先规定的机械次序抽取对象。（3）分层随机抽样是指按某些特征，先将总体分成若干层次或类别（即子总体），然后根据事先确定的样本大小及其各层在总体中所占的比例，从每个子总体中独立抽取子样本的方法。（4）整群随机抽样又叫聚类随机抽样或集体随机抽样，先将总体各单位按一定标准分成许多群体，并将每一个群体看成一个抽样单位；然后，按照随机原则从这些群体中抽出若干群体作为样本；最后对样本群体中的每个单位逐个进行调查。例如，某幼儿园有600个学生，分为小、中、大三个年级30个班。采取整群随机抽样方法调查该校学生健康状况。可随机从中抽取6个班调查，被抽中的班每个学生都参与调查。2021年河南省郑州市郑东新区单选：13.心理学研究中要注意创设情境时不能欺骗隐瞒，威胁恐吓，体现的原则是（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.伦理性原则参考答案：D【解析】在进行教育与心理研究，特别是社会心理学和教育实验研究时，常常要采用一些控制情境或被试的研究手段与方法，这时就应特别注意创设情境时不要违背伦理原则，如欺骗被试、隐瞒研究目的、威胁以及采用其他可能造成研究对象身心受到伤害的方法。2021年河南省安阳市滑县单选：69.某校有2500名学生，现要抽取100名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K-2500/100-25个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110.....直到100名学生为止，这种抽样方法是（）A.简单随机抽样B.分层随机抽样C.整群随机抽样D.系统随机抽样参考答案：D【解析】本题考查教育研究方法中的抽样。简单随机抽样是以随机原则为依据的最基本的抽样方法，常用的有：抽签法和随机数目表抽样法两种；系统随机抽样是指按一定的间隔顺序，在总体中抽取样本方法是先将总体中的每一个单元按一定标准排列并编号，然后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，最后采用抽签法或随机数目表选择一个抽样的起点，按照抽样间隔依次往下选取样本；分层随机取样是指按某些特征，先将总体分成若千层次或类别(即子总体)，然后根据事先确定的样本大小及其各层在总体中所占的比例，从每个子总休中独立地抽取子样本的方法；整群随机抽样是指将总体划分成许多组或层按照随机原则在组或层(整群)中抽样，抽取的整群全体成员均为样本。题干描述属于系统随机抽样，故本题选D。2021年河南省安阳市安阳县多选：51.个体身心发展是人各方面的潜在力量不断转化为个性的过程，教师在教育工作中要结合学生个体身心发展规律，做到循序渐进，因材施教。这是由于学生身心发展的（）决定的。A.顺序性B.阶段性C.定向性D.个别差异性参考答案：AD【解析】循序渐进是个体身体发展规律中顺序性对教师的要求，因材施教是个别差异性对教师的要求，因此选AD.2021年河南省郑州市惠济区第六场单选：66.在一定社会和教育条件下，人的品德发生、发展的顺序，每一年龄阶段的变化过程和速度大体上是相同的，这说明人的品德发展具有（）A.稳定性B.阶段性C.均衡性D.顺序性参考答案：A【解析】题干所说为个体身心发展规律中的稳定性的概念。2021年河南省郑州市中原区填空：产生青少年“第二次断乳期”的两个最主要原因是和。参考答案：性生理的成熟独立意识的觉醒2021年河南省郑州市惠济区第四场多选：75.青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，该时期学生存在的矛盾心理有（）A.独立性和依赖性的矛盾B.渴求感与压抑感的矛盾C.成人感与幼稚感的矛盾D.开放性与封闭性的矛盾参考答案：ABCD【解析】本题考查青春期少年的矛盾心理。青少年处于儿童向成人过渡的时期，是人的生命历程中身体和心理发展的第二个高峰期。这一时期的心理特点是独立性和依赖性并存、成人感与幼稚感并存、开放性与封闭性并存、渴求感与压抑感并存、自制性和冲动性并存。故选A、B、C、D四项。2021年河南省安阳市安阳县多选：66.将儿童的饼干藏起来以后，他会去寻找。将她的饼干掰成两半，他会觉得饼干变多了，这说明儿童认知发展具有哪些特点（）A.不守恒B.思维不可逆C.客体永恒性D.拥有简单的抽象逻辑思维参考答案：AC【解析】客体永久性指理解了事物时作为独立个体而存在的，即使物体不在眼前，但知道事物仍然是存在的。守恒指事物外在形式发生了变化，内在实质是不变的。所以答案选择AC。2021年河南省安阳市安阳县多选：59.关于皮亚杰的以自我为中心的理论下列阐述错误的是（）A.过度的自我关注会产生自我意识偏差,表现为自我中心B.青少年的自我中心，具有两个特点：幻想观众和独特自我C.儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考D.凡事以自我为中心自私自利参考答案：ABD【解析】C项为皮亚杰自我中心的意思。AB不是皮亚杰的观点。D项表述错误。2021年河南省濮阳市联考多选：55.下列哪些属于影响认知发展的因素？（）A.神经系统成熟的生物因素B.自我调节作用上的平衡因素C.个体间相互发展的社会因素D.教育和文化观念的传递因素参考答案：ABCD【解析】本题考查影响认知发展的因素。皮亚杰认为，影响认知发展的因素有：（1）成熟，它是某些行为模式出现的必要条件，对应A。（2）练习和经验（自然经验），指个体在对物体做出动作的过程中的练习和习得的经验（不同于社会经验）。（3）社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递，对应C、D。（4）平衡，是心理发展的决定因素。平衡具有自我调节的作用，通过调节同化和顺应的关系，使个体的认知不断发展，对应B。故本题选ABCD。2021河南省郑州市二七区多选：120.在学生个体发展过程中心里，内化的主要形式有（）A.知识内化B，智力内化C.语言内化D.道德内化参考答案：ABD【解析】常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。因此选择ACD2021年河南省濮阳市不定选：77.下列中对维果斯基的成就表述正确的有（）A.强调必须把教育心理学作为一门独立的科学分支来研究，反对把普通心理学的现成篇章移入教育心理学。B.首先提出了教学条件下科学概念掌握的特殊性问题。为学生学习的特殊性问题的研究打开了大门C.提出来教育与发展的区别与联系，指出来教育引导发展的条件，为学习与发展的关系问题奠定了理论基础D.强调了儿童个性的统一性，以及探索对儿童心理进行整体的综合研究的途径参考答案：ABC【解析】维果斯基首先提出了教学条件下科学概念掌握的特殊性问题，为学生学习的特殊性问题的研究打开了大门。提出了教育和发展的区别和联系，教育应该走在发展的前面，为学习与发展的关系问题的研究奠定了理论基础。维果茨基在1926年出版的《教育心理学》中阐明，必须把教育心理学当作—门独立的分支学科来研究，反对把普通心理学的现成篇章移入教育心理学。故ABC均属于维果斯基的观点。布隆斯基强调儿童个性的统一性，探索对儿童心理进行整体的综合研究的途径，认为儿童的个性是心理、生物的统一体，只有把个性作为心理和生理的整体，并基于儿童的整个生活背景，才能科学地揭示儿童的个性。故D项属于布隆斯基的观点。2021年河南省郑州市中原区单选：根据塞尔曼对儿童观点采择能力的研究儿童能够意识到每个人不仅知道别人有不同观点，而且能意识到别人的观点属于（）。A.社会和习俗系统的观点采择B.自我反省系统的观点采择C.社会信息系统的观点采择D.相互的系统观点采择参考答案：B【解析】2021年河南省平顶山湛河区判断：105.同伴群体对于人格的发展，具有弃恶扬善的作用。（）参考答案：√【解析】本题考查同伴群体对人格发展的作用。同伴群体对学生的人格具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。故本题正确。2021年河南省郑州市惠济区第七场单选：70.自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。虽然这种自我意识有可能因个体实践的成败和他人评价的改变而发生变化，但到青年期以后，个体会对自己的基本认识和态度保持一致，进而才会使个体表现出前后一致的心理面貌，从而使自己与其他人的个性区别开来。这反映了自我意识的特征是（）A.社会性B.能动性C.同一性D.意识性参考答案：C【解析】自我意识具有意识性、社会性、能动性、同一性等特征。（1）意识性。个体对自己及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，而不是无意识或潜意识。（2）社会性。自我意识是个体长期社会化的产物。这不仅因为它是在社会实践中产生的，而且因为其主要内容是个体社会属性的反映。对自我本质的意识，不是意识到个体的生理特性，而是意识到个体的社会特性、意识到个体的社会角色、意识到个体在一定的社会关系和人际关系中的地位和作用。这是自我意识发展到成熟的重要标志。（3）能动性。自我意识的能动性不仅表现在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息形成自我意识，而且个体还能根据自我意识调控自己的心理和行为。（4）同一性。心理学研究表明，自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定、成熟的自我意识。虽然这种自我意识有可能因个体实践的成败和他人评价的改变而发生变化，但到青年期以后，个体会对自己的基本认识和态度保持同一性。正因为自我意识的同一性，才会使个体表现出前后一致的心理面貌，从而使自己与其他人的个性区别开来。2021年河南省安阳市滑县单选：70.很多小学生在与父母的对话中，常常会说，“你们说得不对，老师说这样做是好的，那样做是不好的。”将“老师说的”作为行为的标志。随着年龄的增长，学生开始越来越多地有了自己的判断标准，这种转变一般发生在（）A.3~6岁B.5~10岁C.9~11岁D.12~15岁参考答案：D【解析】本题考查学生自我意识的发展。初中生的自我体验随着年龄的增长而不断发展。其出现了成人感。所谓成人感是指初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验。他们开始对人对事有自己的判断标准。故应为12-15岁。2021年河南省平顶山湛河区单选：28.根据艾里克森的观点，（）儿童处于游戏期，在这一阶段，游戏执行着自我的功能，在解决多种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。A.0至1.5岁B.1.5至3岁C.3至3岁D.6至12岁参考答案：C【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森将人的发展划分为八个阶段，其中3到6岁的阶段被称为学前期或游戏期。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。在这一阶段中，游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。埃里克森认为，个人未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与儿童在本阶段主动性发展的程度有关。2021年河南省信阳市市直单选：31.小野能够熟练地和外教老师进行交流，但听写任务中却经常拼写错单词，小野属于（）A.视觉学习者B.动觉学习者C.听觉学习者D.发散学习者参考答案：C【解析】本题考查认知风格。认知风格根据感觉通道的性质可分为：（1）视觉型：对于视觉刺激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，例如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。（2）听觉型：较为偏重听觉刺激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当他们学习外语时，喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或句型结构。（3）动觉型：喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。因此，教师用手轻拍他们的头表示赞赏要比口头表扬产生的效果更好。题干中小野能熟练地与外教交流说明其对语言的接受力和理解力较强，但听写任务中经常拼写错误，说明其属于听觉型学习者，故C项符合题意。2021年河南省平顶山湛河区多选：61.关于学生的认知风格，正确的有（）A.威特金把受环境因素影响大的称为场依存型，把不受或很少受环境影响的称为场独立。B.冲动型学生在解决问题的能力方面比反思型差C.学生对信息加工的深度存在深层加工表层加工两种方式D.区分辐合型和发散型的标准是反应时间参考答案：ABC【解析】本题考查认知风格的相关知识。A项，威特金将受环境因素影响较大者称为场依存型；把不受或较少受到环境因素影响的人称为场独立型。故A项说法正确。B项，冲动型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高；沉思型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。故B项说法正确。C项，学生对信息加工的深度存在两种方式，一种是深层加工，一种是表层加工。故C项说法正确。D项，区分冲动与沉思的标准是反应时间和精确性。故D项说法错误。2021年河南省郑州市金水区判断：12.适应智力差异教学目的是为了适应学生学习速度上的差别。（）参考答案：√【解析】本题考查适应智力差异的教学方式。在传统的课堂教学中，教师往往只是将眼睛盯在中等程度、中等发展水平的学生身上。其结果，一方面智力水平高，成绩优秀的学生由于不能以更快的速度前进，求知欲得不到满足，对课堂教学内容失去学习兴趣；另一方面，智力水平低、成绩差的学生往往因跟不上进度，达不到教学要求，屡遭失败而失去学习的信心。为了解决上述矛盾，教育学家和心理学家设计了许多新的适应学生智力差异的教学方式。掌握学习、个别指示教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。2021年河南省郑州市中原区不定项：下列关于学生个性发展与特点的表述，正确的是（）A.人的个性的初步形成是从幼儿期开始的B.小学生的自我意识逐渐减弱C.中学生心理上存在成人感与幼稚性的矛盾D.小学生对学生或老师存在依赖心理参考答案：AC【解析】本题考查学生的个性发展与特点。人的个性的初步形成是从幼儿期开始的。在幼儿期，儿童显示了较明显的气质特点，表现为一定的能力差异，初步形成了对人、对己、对事物的一些稳定的态度，故A选项正确。小学生的个性不断得到发展。他们的自我意识逐渐发展起来。故B选项错误。小学生对家长或老师存在依赖心理。故D选项错误。青春期少年（中学生）心理上存在成人感与幼稚性并存，表现出种种心理冲突和矛盾：（1）反抗性与依赖性；（2）闭锁性与开放性；（3）勇敢与怯懦；（4）高傲与自卑；（5）否定童年与眷恋童年。故C选项正确。2021年河南省平顶山市卫东区多选：50.人的学习是一个（）过程A.有目的的B.自觉的C.积极主动的D.自发的参考答案：ABC【解析】本题考查人类学习和动物学习的区别。人的学习，无论在内容上、方式上及性质上都与其他动物有重要的区别。首先，从内容上看，人的学习从内容上比动物广阔得多，动物的学习，仅仅是掌握个体经验，而人的学习，不仅是掌握个体经验，而且掌握社会历史经验。其次，从方式上看，动物的学习，主要是一个自发的过程，而人的学习不可能自发地实现，而要在成人的指导下进行，以语言为中介而实现的。第三，从性质上看，人的学习是自觉的、有目的地、积极主动的过程。动物的学习只是消极被动地适应期生存的环境。故本题ABC项符合题意，D项为动物学习的特点。2021年河南省平顶山湛河区多选：62.下列关于学习的表述不恰当的是（）A.学习的发生是由于经验引起的B.行为的变化等同于学习的存在C.飞蛾扑火是一种学习行为D.学习可以影响成熟参考答案：BC【解析】本题考查学习的含义。学习的发生是由于个体获得的经验所引起的。A项说法正确。学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。但值得注意的是，并非所有的行为变化都是由学习产生的，如生理成熟、疲劳、药物等因素亦可引起行为的变化。B项说法不正确。飞蛾扑火是一种本能，而不是一种学习行为。C项说法不正确。学习是有机体与其生存环境保持平衡的必要条件，它可以影响成熟。学习能激发智力潜能，促进个体心理的发展。D项说法正确。所以，答案选B、C项。2021年河南省郑州市管城区单选：13.加涅对操作性条件作用……题干不全A刺激——反应——强化B操作——反应——强化C刺激——强化——反应D操作——反应——强化参考答案：A【解析】本题考查加涅的学习水平的分类。依据学习内容繁简水平的不同，加涅提出存在如下八种不同类型的学习,①信号学习:即经典性条件作用的学习.学习对某种信号做出某种反应。其过程是，刺激一强化-反应:②刺激一反应学习.即操作性条件作用，与经典条件作用不同，其过程是,情境一反应一强化，即先有情境，做出反应动作，然后得到强化;题干说操作性条件作用就是第二份水平的学习：刺激--反应学习。此种学习是先呈现情景或者刺激，个体做出反应，最后个体又受到强化2021年河南省安阳市安阳县多选：52.小明两岁时就会背《咏鹅》这首诗，两岁半就会用“你、我、他”三个代词进行语言交流，三岁进幼儿园时刚开始认生，一个月后就融入到集体生活。按照加涅的学习结果分类，小在不同时期发生的学习分别是（）学习。A.智慧学习B.认知策略C.动作技能D.态度参考答案：ACD【解析】2岁学习古诗属于动作技能，会用“你、我、他”勇于交流属于智慧技能，强调运用你、我、他的概念，3岁开始认生，融入集体生活，体现态度的学习。所以答案选择ACD。2021年河南省郑州市惠济区第一场判断：7.言语信息是指学习者通过学习以后，能在需要的时候将诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义等具体事实表述出来，言语信息对学生能力的主要要求是想象和分析。（）A.正确B.错误参考答案：B【解析】本题考查加涅对学习的分类。言语信息是指学生通过学习以后,能记忆诸如事物的名称、符号、地点时间、定义、对事物的描述等具体的事实,在需要时能够将这些事实表述回忆出来。这种学习结果对学习能力要求主要是记忆学习内容能力,是进一步学习的先决条件。因此，题干说法错误。2021年河南省安阳市殷都区中学单选：41.（）是指掌握一定的知识，技能和行为举止的学习，为人类所特有。A.认知学习B.反射学习C.接受学习D.以上均错参考答案：C接受学习【解析】本题考查接受学习的理解。接受是学握人类间接经验知识的一种传统、有效、必需的途径,也是一种具有普遍意义的学习方法，是人特有的。反射活动人和动物都具有，比如第一信号系统；认知学习人和动物都有，比如托尔曼的符号学习理论中小白鼠可以形成认知地图，故本题答案为C选项。2021河南省开封市杞县多选：93.一天昊老师在上语文课，课堂上有一名男生在小声说话，吴老师心想不理他就不说了,这样也不耽误其他同学听课，结果该男生一直在说，吴老师就走到他跟前，该男生停止了说话，这个过程中，吴老师都使用了什么样的方法?（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚参考答案：BC解析:本题考查斯金纳的操作性条件作用理论。题干中吴老师开始不予理睬，属于消退，后来走到男生跟前，男生停止说话，体现的是男生的回避条件反射，属于负强化。故本题答案为BC。2021河南省新乡市卫滨区判断：9.心理学研究表明，惩罚不能有效消除学生的不良行为。参考答案：错。【解析】从抑制不良行为的角度来看，惩罚是有必要的，也是有助于良好的道德形成的，只能说惩罚不能根除行为。2021年河南省郑州市管城区单选：30.林鹏在班级中常常打扰同桌王芳，引得王芳不满，她把此事告诉了班主任张老师。张老师详细询问了林鹏，确定了林鹏的“打扰”行为主要是打断讲话，拿走课本。张老师观察并记录了林鹏的打扰行为，出现的频率均为一节课三至四次。张老师的做法属于行为矫正原则中的（）A识别问题行为和强化B设立基点行为C选择强化物和强化标准D减少强化的频率参考答案：B【解析】本题考查行为矫正的步骤。题干中张老师是明确了林鹏的不良行为，出现的频率为一节课三至四次，体现了发生的频率，故本题答案选择B选项。2021年河南省安阳市龙安区单选：14.教师通过给学生播放洪灾，火灾和地震等自然灾害的视频，学习自然灾害的危险性及灾害发生的自救常识，这属于（）A.替代性学习B.参与性学习C.独立发现学习D.表征性学习参考答案：A替代性学习【解析】本题考查学习的分类。替代性学习的研究观察他人的言行举止并从中学习，包括听别人讲述过去的经历或者看书看电影等从中学习，如观看电影了解面临火灾时的逃生方法；参与性学习是通过实做并体验行动后果而进行的学习，实际上就是做中学，也是通常意义上的直接经验的学习。试误学习、条件作用学习均属于该类学习；独立发现学习是通过自己动手探索完成的发现学习；表征性学习即符号学习，学习一组符号的意义，建立起符号和他们代表的事物之间的等值关系。题目中观看洪灾、火灾、地震并从中学习自救常识，是在观察他人经历从中学习，属于替代性学习。2021年河南省驻马店市遂平县判断：69.班杜拉反对环境决定和个人决定论的观点，强调社会学习过程中行为。（）参考答案：错误【解析】为了说明人类行为，心理学家提出了各种理论。班杜拉对其中的环境决定论和个人决定论提出了批判，并提出了自己的交互决定论，即强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。备注：本题题干描述如果是完整的，则该说法错误，如果题干描述不完整，后续有认知和环境的交互作用，则本题应为正确。补充：华生的学习理论2021河南省开封市杞县单选：3.人类行为中，“打喷嚏，眨眼吸吮”属于（）A.外显性习得行为B.外显性非习得行为C.内隐性习得行为D.内隐性非习得行为参考答案：B【解析】本题考查华生对行为的划分。对华生来说，行为共有四种类型：外显的习得行为，如说话、写字和打棒球；内隐的习得行为，如看见牙医的钻头，导致心跳加速；外显的非习得行为，如抓握、眨眼和打喷嚏；内隐的非习得行为，如内分泌和血液循环上的变化。故本题B项正确。2021年河南省郑州市管城区单选：14.联想学习理论的基础是（）A.经典性条件反射理论B.操作性条件反射理论C.社会学习理论D.缺参考答案：B【解析】本题考察行为主义学习理论。联想学习理论的基础是经典性条件反射理论，强化学习的理论基础是操作性条件反射理论，观察学习的理论基础是社会学习理论。2021年河南省郑州市航空港区单选：22.有效的学习理论并不能告诉我们如何教学，但是它确实给我们提供了最可靠的起点，从中可以发现按师生的心理过程和因果关系等方面来阐明教学的一般原理，这一观点出自（）A.布鲁纳B.凯洛夫C.奥苏贝尔D.夸美纽斯参考答案：C【解析】教育心理学家奥苏贝尔认为，有效的学习理论并不能告诉我们如何教学，但是它却给我们提供了最可靠的起点，从中可以发现按师生的心理过程和因果关系两方面来阐明教学的一般原理。2021河南省新乡市卫滨区判断：10.“先行组织者”作为一种教学策略强调激发学习动机，提前学习。参考答案：错【解析】先行组织者:先于材料本身所呈现的引导性材料。目的是为新观念提供观念固着点，强调新旧知识之间的联系。故题干当中描述先行组织者错误。2021年河南省平顶山湛河区判断：93.斯皮罗等人根据图式理论提出，知识的获得经过图式的积累、调整和重构三种方式。（）参考答案：×【解析】本题考查知识建构的基本机制。鲁姆哈特和诺曼根据图式理论提出，知识的获得经过图式的积累、调整和重构三种方式。2021年河南省安阳市安阳县多选：63.近年来，我国普遍指导与推广的研究性学习，合作学习等教育方式，其主要理论依据不包括（）A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论参考答案：BCD【解析】建构主义的学习观包括主动建构、社会互动和情境性，倡导探究性学习和合作学习教学模式。2021年河南省郑州市惠济区第一场不定项：87.有效的学习离不开学习动机，因此在教育教学情境中，首先要考虑的是激发学生的学习动机，形成学习期望，下列不属于加涅对学习动机的划分的是（）A.外部学习动机B.成就动机C.操作动机D.诱因动机参考答案：A【解析】本题考查加涅对学习动机的划分。加涅把与学习有关的动机分为：诱因动机、操作动机和成就动机。诱因动机促使个体努力去获取某项目标，如想获得别人的赞许、避免别人的非难、建立受同伴尊敬的地位。操作动机则强调内在的积极动机（包括好奇、探究和征服）的力量。成就动机是指个人可能在某种程度上追求成就的品质，这种品质是由学校的许多活动提供的动机，如在学习过程中告诉学生要达到的目标的性质和预期发生的结果。故本题答案选A项。2021河南省开封市杞县判断：65.学习动机越强，学习效率越高。（）参考答案：错误【解析】学习动机和学习效率呈倒U型关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效率，一般情况下，中等强度的动机为最佳动机水平。2021年河南省安阳市滑县单选：72.毛毛总是倾向于选择难度较高的任务，通过完成挑战性任务来获得心理上的满足，则毛毛的成就动机水平最可能是（）A.平均水平B.低水平C.中等水平D.高水平参考答案：D【解析】本题考查成就动机理论。成就动机理论认为，具有强烈成就动机的人，喜欢具有一定难度和担当一定风险的工作，能够从克服困难和战胜风险中获得满足感。题目中毛毛希望挑战高难度任务获得心理上的满足，可见他具有较高水平的成就动机。2021年河南省平顶山湛河区判断：92.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关。（）参考答案：√【解析】本题考查家庭教养方式与成就动机的关系。研究发现，家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关，即家长对其子女的自律训练越严格，他们的成就动机就越强。2021年河南省郑州市惠济区第四场不定项：115.人们会把自己的成功归因于内部因素，如自己的能力、自己的努力等。但对失败等则更多地归因于外部因素，例如对考试没考好的常见归因是题目太难、时间太紧、打分太严。而观察者却往往从行为者自身去寻找行为的原因，进行内归因。上述文字说明（）A.不同行为者的社会地位及性格存在差异B.归因者都存在利己主义思想C.行为实施者与观察者之间的归因不同D.归因偏差是不可避免的参考答案：BC【解析】在归因偏差中，行为者与观察者的归因偏差：观察者本人对自己行为动机的归因不同于他人对自己行为的归因。虽然双方认知到的是同一行为,但行为者往往把自己失败的行为归因于情境,而他人则可能归因于行为者的个人倾向。归因分歧是常见于行为实施者与观察者之间的一种归因偏差,即对于同一行为,实施行为的人与旁观者所作的归因是不同的,有分歧的。研究表明,实施行为的人往往强调情境的作用，对自己的行为多强调外部原因,作外归因。而旁观者常常强调并高估实施行为的人自身的、内在的因素。“观察者却往往从行为者自身去寻找行为的原因，进行内归因”这说明了行为实施者与观察者之间的归因不同。C项符合题意。利己义归因偏差指人们有一种居功自赏而避免对失败负责的倾向。人们一般对良好的行为或成功归因于自身,而将不良的行为或失败归因于外部情境或他人。“人们会把自己的成功归因于内部因素，如自己的能力、自己的努力等。但对失败等则更多地归因于外部因素，例如对考试没考好的常见归因是题目太难、时间太紧、打分太严”这说明了归因者都存在利己主义思想。B项符合题意。2021年河南省郑州市惠济区第七场多选：76.根据教育心理学家麦克利兰对人的需求和动机进行研究并提出成就需要理论,学生的课堂交往需要主要包括（）A.社会接纳需要B.成长需要C.亲和需要D.决策需要参考答案：ACD【解析】一般来说,学生的课堂交往需要主要有社会接纳、决策及亲和需要三种。若得以满足,学生则能在很大程度上愿意和教师、同学交流,积极参与各种教学活动,且思维活跃,最大限度发挥自身潜能。2021年河南省郑州市惠济区第六场不定项：103.学生亮亮在每次考试后，会对自己在考试中不会解答的知识点进行专项学习，这体现了亮亮自我监控学习能力的（）A.准备性B.总结性C.执行性D.补救性参考答案：D【解析】自我监控的准备性是学习前对学习活动做好各种准备；总结性是学习活动后的思考以及对学习经验和教训的总结；执行性是学习活动中执行学习计划，排除干扰，保证学习活动的顺利进行；补救性是在学习活动后根据反馈结果对学习采取必要的补救措施。21版山香教材462页。2021年河南省郑州市惠济区第四场不定项：103.形象联想记忆法是把所需要记忆的材料同某些具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。据此，下列没有运用形象联想记忆法的是（）A.氧化还原反应中氧化剂中的元素化合价降低，可记为“杨家将”，即“氧价降B.电解水的实验中，负极产生氢气，记忆时可以先简化为“负氢”，谐音为“父亲”C.小红背诵文言文前，现将其翻译成白话文，进而可以快速记忆D.小明记意大利的地图时联想到意大利的地图轮廓像一只高跟靴子参考答案：C【解析】本题考查形象联想记忆的含义。形象联想记忆法是把所需要记忆的材料同某些具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。氧化还原反应中氧化剂与还原剂的判断可记作“杨家将”，即“氧价降”。意为氧化剂中的元素化合价降低；反之，还原剂中的元素化合价升高。这运用了形象联想记忆法。排除A项。将“电解水实验中负极产生氢气”和简记的“负氢”通过谐音“父亲”联系起来，这运用了形象联想记忆法，排除B项。小明将意大利的地图轮廓与高跟靴子这一具体的几何图形联系起来，运用了形象联想记忆法，排除D项。小红将文言文翻译成白话文后进行背诵记忆，不涉及形象联想，没有使用形象联想记忆法，故选C项。2021年河南省濮阳市不定选：80.下列选项中，不属于资源管理策略的是（）A.建立时间表B.设置目标C.自我谈话D.自我测查参考答案：D【解析】建立时间表和设置目标均属于资源管理策略的时间管理策略，自我谈话属于资源管理策略中的努力管理策略。自我测查属于计划策略。2021年河南省信阳市市直多选：65.制定学习计划需要注意的地方（）A.保证预习和复习B.兼顾不同学科C.注意劳逸结合D.注意适应作息时间参考答案：ABC【解析】本题考查学习计划的制定。学习计划制定需注意：（1）优先保证预习和复习，对应A；（2）文理科学习内容交叉搭配，对应B；（3）妥善安排集中的时间和零散的时间（4）选择适宜的学习环境；（5）注意劳逸结合。故ABC项正确。2021年河南省平顶山湛河区多选：64.下列属于正迁移的有（）A.小欢在语文课上了解一些古诗文创作背影后，相关历史更多，更轻松B.小夏学习自行车后，短时间掌握了骑电动车C.小静学珠算后，计算有了一定提升D.小强学拼音后再学英语，把A读成a（啊）参考答案：ABC【解析】本题考查学习迁移。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。A、B、C三项都体现了之前的学习对之后的学习的促进作用，故选A、B、C三项。D项体现了种学习对另一种学习产生的阻碍作用，属于负迁移。2021年河南省郑州市二七区单选：97.下列迁移学说中强调学科学习的意义在于学习过程的是（）A.相同要素说B.概括化理论C.认知结构迁移理论D.形式训练说参考答案：D【解析】在形式训练说看来，人一出生就具有多种原始的、有待开发的官能雏形，学习就是一个不断训练这些官能以增强他们能量的过程。迁移就是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练实现的。德国的沃尔夫认为，训练可以改善人的某种心理能力，学科学习的意义在于训练某种心理能力。获得了这种能力就能在以后的学习中产生迁移。迁移是无条件的自发的。故本题D项符合题意。2021河南省郑州市二七区单选：8.下列迁移学说中强调学科学习的意义在于学习过程的是（）A.认知结构迁移理论B.概括化理论C.相同要素说D.形式训练说参考答案：D【解析】德国的沃尔夫认为，训练可以改善人的某种心理能力，学科学习的意义在于训练某种心理能力。获得了这种能力就能在以后的学习中产生迁移。迁移是无条件的自发的。2021年河南省特岗教师招聘考试判断：13.典型的事实和生动的例子是一门学科中最具有广泛迁移价值的材料。（）参考答案：×【解析】要把那些具有迁移价值的学习材料作为教学的基本内容，而每一门学科中的基本知识（包括基本概念、基本原理、基本技能等)具有广泛的适应性，其迁移价值较大。故题干描述错误。2021年河南省濮阳市联考单选：19.小薇的计算机能力很强，数学成绩也很好，在全市的数学竞赛中获得了第一名，小薇的班主任认为解物理题和解数学题的方法一样，而且也需要计算，并推荐小威也去参加物理竞赛，认为小薇在物理竞赛上一定能获奖，班主任观点的理论依据是（）A.共同要素说B.形式训练说C.概括说D.同化说参考答案：C概括说【解析】本题考查学习迁移的理论。形式训练说认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的；相同要素说认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得；概括化理论也称经验类化说，认为一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移，学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中；认知结构迁移理论是奥苏贝尔在他的同化论基础上提出的，认为一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。题目中教师认为小薇物理竞赛也能获奖是因为物理题和数学题解题方法一样，都需要计算，而计算可以作为一般原理运用于后续的学习，符合概括化理论的内涵。2021年河南省郑州市惠济区第一场不定项：115.下列由多个命题构成的陈述性知识是（）A.光合作用的过程B.小刚去博物馆了解历史知识C.老师播放听力材料D.太平天国运动失败的原因参考答案：ABD【解析】本题考查陈述性知识的表征形式。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征。一个命题大致相当于一个观念，它由两部分组成：关系和论题。例如，在命题“他看了一场篮球比赛”中，“看”是关系，“他”和“一场篮球比赛”是论题。C项是操作性知识，排除。A项包括“光合作用”“作用的过程”两个命题，B项包括“小刚去博物馆”“了解知识”“知识是历史的”三个命题，D项包括“太平天国运动失败”“失败的原因”两个命题。选择ABD三项。2021年河南省安阳市安阳县多选：68.根据知识的概括水平不同，可以将知识分为（）A.抽象知识B.具体知识C.感性知识D.理性知识参考答案：CD【解析】根据知识的概括水平不同，可以将知识分为感性知识和理性知识。2021年河南省信阳市平桥区单选：82主要用来回答是什么、为什么和怎么样而存在的基本形式是（）A.符号B.概念C.命题D.图式参考答案：C【解析】本题考查陈述性知识的表征方式。陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是重要形式。2021年河南省安阳市殷都区中学多选：65.学习者接受知识的心理过程，就是概念同化过程，同化的模式，包括（）A.并列学习B.下位学习C.上位学习D.结合学习参考答案：ABCD上位学习、下位学习、并列学习、结合学习【解析】本题考查奥苏贝尔同化的模式。奥苏贝尔根据新知识与原知识结构的关系将知识学习分为下位学习（类属学习）、上位学习（总括学习）和并列结合学习。故本题答案为ABCD选项。2021年河南省安阳市滑县单选：94.同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是（）A.得寸进尺B.近朱者赤、近墨者黑C.入乡随俗D.吃小亏得大便宜参考答案：A【解析】本题考查效果率的含义。桑代克提出的效果率是指人的行为会因为得到满意的结果而加强，因不满意的行为而减弱。本题中规则的正例是指符合规则含义的例证。A项得寸进尺是指贪心得不到满足，有了小的又想要大的，就是有了满意的结果，行为被加强的现象，符合效果率。近朱者赤近墨者黑和入乡随俗都是是榜样示范或模仿，不存在结果对行为的影响，排除BC；吃小亏得大便宜没有体现结果对行为如何影响，排除D。2021年河南省安阳市龙安区单选：28.为了帮助学生有效掌握鸟的概念，老师总结到能飞并不是鸟的有关特征。虽然许多鸟能飞但鸵鸟就不能飞，而有些不是鸟的动物就能飞。针对概念教学，该老师主要做到了（）A.明确揭示概念的本质B.突出有关特征，控制无关特征C.正例和反例的运用D.突出变式和比较参考答案：D【解析】本题考查变式的概念，变式指改变事物的非本质属性，突出事物的本质属性，题干用了不同的例子来说明会飞是鸟的非本质属性，所以选择变式。（二）知识的保持1.记忆系统及特点2021年河南省驻马店市遂平县判断：83.缺短时记促操作性的，有时也称工作记忆。（）参考答案：需要根据前半句的具体描述判定对错【解析】本题考查短时记忆。短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内（一说是约5秒～2分钟）加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。短时记忆的特点有（1）时间很短，（2）容量有限（3）意识清晰，（4）操作性强，（5）易受干扰。2021河南省郑州市二七区单选：35.教学技能属于（）A心智技能B交际技能C言语技能D操作技能参考答案：A【解析】本题考查动作技能技能与心智技能的区分。动作技能具有客观性、外显性、展开性，心智技能具有观念性、内潜性、简缩性。故A选项正确。2021年河南省信阳市市直单选：41.教师问学生：“将一块石头挪走，可以用什么方法？”有人说：“用许多小蚂蚁来搬。”还有人说：“用大气球把它吊走。”这种不依据事实来解决问题的类比方法属于（）A.狂想类比B.直接类比C.拟人类比D.符号类比参考答案：A【解析】本题考查类比方法。(1)狂想类比是让学生考虑解决问题的途径,尽可能地以不寻常的思路去思考或尽可能地牵强附会。例如，教师问学生:“将球场上一块大石头搬走,可以用什么方法?”学生通过狂想类比提出下列解答:“用大气球把它吊走”“大象搬”“用好多蚂蚁来搬,等等。（2）直接类比是将两种不同的事物,彼此加以隐喻或类比,借以触类旁通,举一反三。运用这种策略,要求学生找出与实际生活情境相类似的问题情境,或直接比较类似的事实、知识或技术。例如,将电话比作听觉系统的构造,计算机比作人脑的构造等。“狂想类比”和“直接类比”的主要区别在于前者纯属幻想虚构,不依据事实,而后来则要求必须有与问题相类似的实际生活情境。（3）拟人类比即将事物“拟人化”或“人性化。例如,要求学生写一篇作文,想象一棵树生病了会怎么样?学生把自己想象成一棵生病了的小树,将自己平时生病时的症状和感受都赋