统编版小学《语文》四年级下册第四单元教学课件

小学《语文》统编版四年级下册第四单元语文四年级下册预习卡猫131.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。第13课呼唤尽职屏息稿纸解闷勇猛淘气2.读一读，连一连。3.根据多音字的读音组词。折shé（

枝折花落

）zhé（

折断

）zhē（

折腾

）

屏bǐnɡ（

屏息凝视

）pínɡ（

屏风

）枝折花落折断折腾屏息凝视屏风4.读拼音，写词语。nínɡshì

kāipì

（

凝视

）

（

开辟

）（

摔跤

）

（

生气勃勃

）凝视开辟摔跤生气勃勃shuāijiāo

shēnɡqìbóbó5.理解词语。变化多端：

变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化⁠。变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化6.读课文，选一选。作者喜欢猫是因为（

D

）。A.猫的性格古怪B.猫高兴的时候很温柔可亲C.猫像孩子一样淘气活泼D.以上三者都有D7.老舍，中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1950年创作话剧《

龙须沟

⁠》，获北京市人民政府授予的“

人民艺术家

⁠”称号。代表作品有《

骆驼祥子

⁠》《

四世同堂

⁠》等。龙须沟人民艺术家骆驼祥子四世同堂我的疑问：

语文四年级下册

猫13第一课时第二课时第一课时你喜欢猫吗？你印象中的猫有什么特点？老舍是名副其实的“爱猫党”。他的一生中养过很多猫咪，对猫咪的喜爱之情常常溢于言表。1950年，老舍和夫人及子女搬进了北京的一所小院，他在院子里栽种了许多花花草草。每当有朋友来访，老舍都会请他们来看花、看猫。朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。初读课文点击图标，听范读123456yōu无忧无虑

尽职屏息凝视蹭上lǜzhíbǐngcèng

gǎoqiāngyāngshé稿子腔调瓜秧枝折花落学认字yōu它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！bǐng长城是古代中原大地的一道屏障。píng屏多音字字义：抑止（呼吸）。字义：遮挡，遮挡物。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。这个故事的情节很曲折。shé

Zhé

折断。亏损。折本弯转，屈曲。用纸折叠起来的本子。断，弄断。……这太折腾人了。Zhē

翻转，倒腾。折叠职蹭zhícèng殃稿gǎoyāng形声字识字方法腔qiāng丰富多腔猫的叫声丰富，嗓子能发出很多不同声音。组词识字声音、腔调腔解闷蛇遭殃盆勃忧虑贪职屏蹭稿yōulǜtānzhíbǐngcènggǎoqiāngjiěmènshézāoyāngpénbó学写字拼音开关重难点字书写指导lǜ注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七”稍大。半包围结构tān上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。zāo里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。半包围结构无忧无虑词语解释不论，无论。屏住呼吸，聚精会神地看。形容富有朝气，充满活力。生气勃勃任凭屏息凝视没有一点忧愁和顾虑。123456默读课文说说：老舍写了哪些猫？分别有什么特点？大猫：古怪整体感知中心句中心句yōu小猫：淘气细读第1-5自然段，说说猫的性格古怪体现在哪些方面。互动课堂猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。猫的性格实在有些古怪。老实成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问贪玩一天一夜不回家猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

捉老鼠时：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职极其温柔蹭你的腿极其冷漠说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花伸脖子让你抓痒在稿纸上踩印小梅花丰富多腔地叫唤不叫时自己解闷猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。什么都怕总想藏起来那么勇猛遇上蛇也敢斗一斗猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。总——分——总猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。猫的性格实在有些古怪。第一部分（第1-5自然段）这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

lǜzhíbǐngcèng忧

尽

息凝神

上

子

调瓜

摔

了

gǎoqiāngyāngshé

一、看拼音写汉字。虑职屏蹭稿腔秧折课堂演练二、根据意思写词语。1.没有忧愁和担心。（）2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（）3.形容富有朝气，充满活力。（）无忧无虑生气勃勃屏息凝视忧虑尽职贪玩解闷腔调屏息凝视稿件遭受复习词语第二课时读第1-5自然段，思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合文中语句说一说。互动课堂可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。决心，耐心尽职尽责好的表现工作时认真负责如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗？如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗？想一想猫老实、贪玩，又尽职尽责。矛盾的特点集于一身，讨人喜爱。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。作者把猫的脚印写得像梅花一样美丽、可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。“小梅花”可以换成“脏脚印”吗？比喻

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。粗声的猫叫细声的猫叫柔和的猫叫喜爱它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？都有谁会呼唤猫呢？猫的表现又是怎样的呢？不好的表现把猫当作了既任性又可爱的孩子。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？这里连用三个语气词，表达了作者怎样的思想感情？着急、疼爱关心、喜爱它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。关心、喜爱猫疼爱比喻生动形象它什么都怕，总想藏起来。当作人写喜爱猫有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。写法读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。这些词语写出了猫看起来相互矛盾的特点，独具匠心。仿写······回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！仿写提示如：乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱……第二部分（第6自然段）总——分老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。玩妈妈的尾巴、玩鸡毛淘气充满活力拟人怜爱院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！在院子里玩说明作者对小猫的淘气和顽皮并不讨厌，而是充满了赞赏、喜爱。顽皮满月的小猫还可能有哪些淘气的表现？课文对猫的描述具体生动、栩栩如生。这是作者长期仔细观察的结果，也与作者热爱身边事物、热爱生活的情感是分不开的。我们也要像作者那样热爱生活，仔细观察、感受生活中的事物，培养留心观察身边事物的良好习惯和对生活的热爱之情。通过学习本课，你有哪些收获？读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。

老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。

夏丏尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度。周而复：猫的外貌、动作及神态描写。

猫：古怪

小猫：淘气胆小勇猛老实贪玩尽职温柔可亲一声不出生气勃勃天真可爱猫喜爱结构梳理

这是一篇描写

的文章，作者

细致、生动地描述了猫的

和小猫满月时的

，字里行间流露出对猫的

之情。古怪性格淘气可爱喜爱猫老舍主题概括说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

一、把下面的句子换一种说法，使其意思不变。说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。课堂演练读了《猫》一课后，我觉得老舍先生把猫当成

来写，从中我体会到了

。

二、根据课文内容填空。作者对猫的喜爱之情人课后作业还有哪些作家写过猫呢？感兴趣的同学可以搜集相关文章，读一读，品一品。

语文四年级下册预习卡母鸡141.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。第14课讨厌理由心事反抗忠厚成绩预备汤圆2.用“√”选出下列生字的正确读音。疙（ɡē√qǐ）

瘩（dā√dɑ）侮（wǔ√měi）

聋（lónɡ√wēnɡ）啼（tí√dì）

凄（qī√qiè）啄（zhuó√zuō）

哼（xiǎnɡ√hēnɡ）√√√√√√√√3.根据多音字的读音组词。恶wù（

可恶

）è（

凶恶

）ě（

恶心

）可恶凶恶恶心4.读拼音，写词语。tiánbà

dúshǒu

fūhuà（

田坝

）

（

毒手

）

（

孵化

）（

警戒

）

（

慈爱

）田坝毒手孵化警戒慈爱jǐnɡjiè

cíài5.理解词语。趁其不备：

趁人不防备的时候。文中指母鸡会趁着另一只母鸡没有防备的时候下毒手⁠。趁人不防备的时候。文中指母鸡会趁着另一只母鸡没有防备的时候下毒手6.读课文，选一选。对“我”以前讨厌母鸡的原因理解不正确的一项是（

D

）。A.母鸡欺软怕硬B.母鸡无病呻吟C.母鸡喜欢炫耀D.母鸡自私自利D7.作者由开始对母鸡的

讨厌

⁠到后来的

尊敬

⁠，这样的态度转变是因为母鸡成了一个

负责、慈爱、勇敢、辛苦

⁠的母亲。讨厌尊敬负责、慈爱、勇敢、辛苦我的疑问：

语文四年级下册

母鸡14第一课时第二课时听听鸡的叫声老舍先生不仅养了猫，还在院子里养了母鸡，这节课我们来学习老舍先生的文章《母鸡》。你印象中的母鸡是什么样的？第一课时自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。初读课文点击图标，听范读gēdawǔwù疙瘩欺侮lóng聋子可恶zhuó啄食fú伏地hēng一声不哼tí啼叫qī凄惨后鼻音后鼻音翘舌音学认字dú毒手聋哼lónghēng凄啼tíqī形声字换偏旁识字－氵＋亻wǔ海侮识字方法更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。wùè他面对凶恶的敌人毫无惧色。恶讨厌，憎恨。多音字ě恶心要呕吐。恶劣，不好。凶狠。犯罪的事，极坏的行为，跟“善”相对。数小鸡欺侮可恶啄食疙瘩凄惨啼叫识字游戏警戒歪咕汤掘伏啼tǎoyànbàzhōngdújìfūjǐngjièwāigūtāngjuéfútí讨厌坝忠毒绩孵学写字拼音开关重难点字书写指导fū该字笔画较多，要写紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”不宜太低，横画要短。左右结构，左右等宽jǐng上半部分的“敬”写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，剩余两横较短。jiè“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。半包围结构

叫声紧凑。

诚实,老实,善良。词语解释好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。紧叫忠厚如怨如诉警戒文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。整体感知讨厌12345678910喜欢，，，

默读课文第1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？互动课堂听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。原因一：叫声难听嘎嘎乱叫，没完没了细声细气，如怨如诉它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。原因二：欺软怕硬比较母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的不同态度。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。原因三：居功炫耀淋漓尽致地表达讨厌母鸡的情绪夸张母鸡炫耀下蛋的叫声总结：“我一向讨厌母鸡”的原因一向讨厌叫声难听欺软怕硬居功炫耀分总如怨如诉如泣如诉如火如荼如痴如醉如影如幻如烟如雾词语积累（如A如B）

一、给加点字选择正确的读音，打“√”。可恶(èwù)鸡雏(chóuchú)成绩(jījì)聋人(lónɡlǒnɡ)疙瘩(ɡèɡē)√√√√√.....课堂演练二、根据意思写词语。1.形容没完没了地抱怨、诉说。（）2.趁人不防备的时候。（）3.凄凉悲惨。（）如怨如诉

趁其不备凄惨

课文以作者的()变化为线索(A.空间B.态度)，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比。B一向讨厌不敢再讨厌三、根据课文内容填空。第二课时回顾：我一向讨厌母鸡。叫声难听欺软怕硬居功炫耀可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。过渡段

后来“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？互动课堂

浏览第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，对感受深刻的句子作批注，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？学习提示不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。勇敢保护鸡雏一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。负责、勇敢保护鸡雏警戒的母鸡想象说话母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“

”孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。慈爱结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。体现母爱对比寻找食物辛苦让儿女吃食的母鸡想象写话发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“

”

”孩子们,妈妈发现美味了，快来吃！假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。不矛盾，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。与前文说的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？寻找食物它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。慈爱、辛苦勤教本领它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。慈爱、辛苦

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。北京方言，意思：十分、很、非常半夜警觉从两个“顶”我们体会到母鸡在夜间很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。一个母亲必定就是一位英雄。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？

《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说一说：两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？语言表达情感表达结构方面表达了对动物真诚的喜爱和赞美条理清晰总分构段《猫》与《母鸡》相同之处口语化善用细节小事突出动物形象语言表达情感表达结构方面通篇写猫的可爱，表达由衷的喜爱前面部分笔墨较多《猫》与《母鸡》不同之处明贬实褒《猫》《母鸡》着重写了后面部分态度变化先贬后褒欲扬先抑情感变化对比强烈，加深对母爱的赞美母爱的伟大母鸡讨厌喜欢赞美叫声难听欺软怕硬居功炫耀负责慈爱勇敢辛苦结构梳理

课文以作者的

为线索，描写了作者

的变化，表达了对

。情感变化对母鸡由讨厌到喜欢对母爱的赞颂之情主题概括母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）描写母爱的名言拓展延伸一、下面的句子各用了什么修辞手法？

1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。()

2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()()比喻拟人夸张课堂演练二、根据课文内容填一填。

因为它（），所以它（）。因为它（），所以它（）。有了一群鸡雏负责，慈爱，勇敢，辛苦是鸡母亲伟大它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。课后作业

1.课下感兴趣的同学可以找一找普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》读一读。2.同学合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。语文四年级下册预习卡白鹅151.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。第15课即将

姿态

高傲

一丝不苟

侍候

敏捷空空如也

昂首

供养2.用“√”选出下列生字的正确读音。嚣（xiāo√

xāo）

窥（kuī√

kuēi）伺（sì√

shi）

吭（kànɡ

hánɡ）奢（shē√

zhě）侈（chī

√chǐ）√√√√√√3.根据多音字的读音组词。看kān（

看门

）kàn（

看见

）看门看见4.读拼音，写词语。yīndiào

júcù

jīnɡjù

（

狂吠

）

（

局促

）

（

京剧

）（

譬如

）

（

饭馆

）音调局促京剧譬如饭馆pìrú

fànɡuǎn5.查词典，选一选。“不胜其烦”中“胜”的意思是（

B

）。A.超过B.能承受C.优美的D.胜利B6.读课文，完成练习。（1）课文从白鹅的

叫声⁠、

步态⁠、

吃相⁠三个方面细致刻画了白鹅的性格特点——

高傲⁠。（2）课文中描写白鹅动作的词语有

从容、大模大样、大踏步⁠。叫声步态吃高傲从容、大模大样、大踏步相7.丰子恺，中国

画

⁠家、

文学

⁠家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。早年从

李叔同

⁠学习绘画、音乐。代表作品有《

缘缘堂随笔

⁠》《

丰子恺漫画

⁠》等。画文学李叔同缘缘堂随笔丰子恺漫画我的疑问：

语文四年级下册

白鹅15第一课时第二课时回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？第一课时丰子恺画的鹅

丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术与音乐教育家。他的散文选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字进行表达。

作品《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的白鹅？初读课文点击图标，听范读diàoxiāofèi音调嚣张狂吠cù急促pō颇像shēchǐ奢侈gǒu一丝不苟háng引吭大叫shì侍候kuīsì窥伺gōng供养不周后鼻音平舌音翘舌音学认字看守kān调鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。tiáo多音字调整空调diào声调、调换、调虎离山调味看养鹅等于养狗，它也能看守门户。kān我看见五星红旗迎风飘扬。kàn守护。用眼睛感受外界事物。观察。访问，拜望。看待，照应，对待。想，以为。先试试以观察它的结果。提防，小心。会意字犬口识字方法狗叫馆附脾敏捷昂供添diàocùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōngtiān调促颇剧苟譬侍学写字拼音开关上下结构重难点字书写指导pō“皮”的最后一点和“页”中的撇画要注意穿插和避让，“页”的最后一笔为点。左右等宽pì“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”托住。上下均等pí右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。白鹅戏水识字游戏窥伺侍候奢侈狂吠脾气敏捷净角京剧有生、旦、净、末、丑五大行当。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。jué词语解释❀比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。❀空荡荡的样子。❀扯着嗓子喊。❀形容拘谨、不自然、不安定的样子。❀暗中观望，等待机会（多含贬义）。❀指忍受不了某种麻烦。三眼一板空空如也引吭大叫局促不安窥伺不胜其烦根据意思写词语自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”整体感知课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。叫声步态吃相这个自然段在文中有什么作用呢？过渡段承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。一、比一比，再组词。窥（）待（）馆（）规（）侍（）管（）窥探对待旅馆规定侍奉管理课堂演练二、本文的作者是谁？作者对白鹅的印象是什么？丰子恺好一个高傲的动物！上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。第二课时细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。互动课堂鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。叫声高傲拟人写出鹅的叫声严厉。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。对比狂吠厉声叫嚣引吭大叫突出鹅的叫声大。如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！谁在外面走动？最好离这儿远一点！你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。diào鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。步态高傲这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？步调从容，大模大样对比净角出场比喻步调急速，有局促不安之相突出鹅的傲气十足你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。吃相高傲思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？必须有水、泥、草三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。为什么用这样贬义的词语呢？明贬实褒鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。阅读链接两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。总说：高傲的动物叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟白鹅分说喜爱、欣赏结构梳理

本文作者抓住白鹅

的特征，运用对比的写法从

、

、

这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的

之情。叫声步态吃相高傲喜爱、欣赏主题概括拓展延伸怎样分清鹅和鸭点击图片，播放视频大模大样

大摇大摆大智大勇大人大量大恩大量大手大脚一、词语仿写（大A大B式）课堂演练

二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。

1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（）2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）喜爱讨厌课后作业课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”等。找一找，分类抄下来。我的动物朋友第一课时第二课时语文四年级下册你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说第一课时小猫小狗小猪小兔子鸽子鸭子审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。习作内容情境一星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……与小羊感情深厚小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。小羊的外形特点情境二我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。小狗的吃食特点情境三我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的可爱……同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。小猫的典型特点除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小鹦鹉小鸭子小金鱼小仓鼠小乌龟大公鸡创设情境表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉……

奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……联系生活实际去创设情境想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声性格外形……爱好什么时间丢失在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗性格吃食玩耍……请一位同学收养我的小猫叫声典型事例外形……性格创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声外形……性格吃食趣事你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？老实：睡大觉猫的性格实在有些古怪。我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。回顾课文作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。尽职：屏息凝视捉老鼠贪玩：出走一天一夜高兴的时候：温柔可亲不高兴的时候：一声不出胆小：什么都怕勇猛：遇上蛇也敢斗一斗仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的

是那么美丽，你看它的毛色

；两只羊角

的；两只黑眼睛

的，

的；

……它的叫声是那么好听，“

”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，

。外形白得像雪尖尖大大圆圆小鼻子粉嫩嫩的咩咩抬起四蹄奔跑起来《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。回顾课文作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。写作提纲你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.选择或创设的情境是什么？2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？4.打算叙述什么具体事例？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求选择/创设情境介绍动物朋友交代情境我的动物朋友介绍动物朋友回扣情境爱吃肉(拟人化、典型事例）聪明，爱玩游戏（典型事例）表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境我的动物朋友-小鹦鹉介绍动物朋友抒发感情外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）交代情境我的动物朋友—小乌龟介绍动物朋友表达感情外形：威武可爱打假事件（典型事例）表达喜爱向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。

我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。我的动物朋友例文赏析开头交代让王阿姨代养小狗原因。过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。第二课时欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢吃肉的样子写得活灵活现。用中心句概括写出欢欢的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。

欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿，说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。

听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。更多例文一更多例文二1.抓住特点小狗欢欢的特点是爱吃肉、聪明，小作者抓住了它的外部特征、生活习性及与小狗互动时具有生活情趣的小事例，进行细致描写。2.事例典型作者写了欢欢吃东西的故事、给欢欢梳毛和玩游戏的故事，用这些典型事例具体地表现欢欢的特点，形象生动。3.感情真挚作者把欢欢当成懂事的好朋友，用饱含感情的词句，表达出了对欢欢的喜爱之情。【优点借鉴】下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：运用了课文中或者自己创设的情境。介绍了动物朋友的多个方面。根据创设的情境写出了动物特点。④运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。评价标准大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。问题分析本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。中心句“充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。技巧总结要在规定的具体情境下写作。分多个方面描写动物特点。每个特点都要先概括说明，再写具体事例。可使用拟人、对比等修辞手法。我的动物朋友——小鹦鹉

今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像发光的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还开门见山，交代情境。略泛着青光。这些颜色凑在一起，斑斓夺目，像贴在门上的门神。你别说，小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！

小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀，只听见“咔嚓”一声，草根齐齐被斩断，那声音就像照相机拍照的声音。当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，我感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！运用比喻、拟人的修辞手法写出了鹦鹉的外形十分美丽。中心句概括本段段意：介绍鹦鹉的吃食特点。鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。当我用手摸它的时候，它总是一动不动，安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。有时我一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。

这只鹦鹉真的好让人喜爱！段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。中心句抒发对鹦鹉的喜爱之情。

点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达了对鹦鹉的喜爱之情。我的动物朋友——小乌龟今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。它的眼珠特别明亮，像一颗夜明珠。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔”下面有个大大的开篇点题。运用比喻的修辞手法，写出了小乌龟眼珠明亮的特点。嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披着一副青铜色的铠甲，特别坚硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺，爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做“青铜武士”。

青铜武士还当了一次“打假”英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假乌龟，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打”得“支离破碎、五马分尸”了。小乌龟的智商可真不一般！写乌龟“打假”的故事，丰富了文章内容，增加了文章的趣味。

人们常把胆小的人说成“缩头乌龟”，“青铜武士”是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被中心句概括了本段主要内容。威武的“大侠”吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸”而治。

怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来了许多快乐！结尾总结全文，照应开头，使文章很完整。

点评：小作者开头具体介绍了乌龟的样子，然后写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人的修辞手法，写得生动形象，很有趣味，也很有感情。结尾总结全文，照应开头，使文章结构很完整。语文园地语文四年级下册第二课时第一课时第三课时

自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！第一课时交流平台猫的性格实在有些古怪。鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。总结

本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。《猫》《白鹅》好一个高傲的动物！生活中，我们也经常这样说话，如：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。总结练习说话：我们家的（），为了逮一只老鼠，在洞口都守了近两个小时了。消防员（），总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。大懒猫太不爱惜自己

这个单元的“识字加油站”很有意思，它们看起来都是长相类似的字，快来认识它们吧！识字加油站你都读对了吗？脏gāngǎnqiàoqiào肝秆麦俏丽峭陡pǔ浦黄bǔ哺育lún沦落lūn抡拳江容光焕发huànhuànjùnjùn涣散英俊严峻把带拼音的词语再读一遍吧！读了这些生字，你发现了什么？每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。你有什么好方法记住它们呢？杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）换偏旁的方法可以帮我们识记生字消——俏（俏丽）——峭（陡峭）捕——哺（哺育）——浦（黄浦江）轮——沦（沦落）——抡（抡拳）换——涣（涣散）——焕（焕发）骏——俊（英俊）——峻（严峻）你还知道哪些识记生字的方法？干转盘记忆法杆肝秆汗秆（麦秆）汗（汗水）杆（旗杆）肝（肝脏）记一记，练一练。笔（）（）脏麦（）秆杆肝杆肝秆（）失（）丽陡（）俏消峭消俏峭抓（）（）育黄（）江浦捕哺捕哺