20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年统编版三年级语文上册

20《美丽的小兴安岭》教学设计---2024-2025学年统编版三年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本设计旨在通过《美丽的小兴安岭》这篇课文，引导学生感受祖国大好河山的美丽，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。通过朗读、品词、析句等方式，让学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，结合课文内容，引导学生关注家乡的自然风光，激发学生对家乡的热爱之情。核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，引导学生通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和家乡的可爱。

2.培养学生的文化理解意识，让学生在阅读中体会作者对家乡的热爱之情，增强文化自信。

3.强化学生的语言建构与运用能力，通过模仿课文中的表达方式，提高学生的语言表达能力。

4.增进学生的思维发展与提升，引导学生从课文内容中提炼出对自然、家乡的深刻认识。学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对自然景物有着浓厚的兴趣，对家乡有着深厚的感情。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的朗读和背诵，但对课文内容的理解和分析能力还有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但往往缺乏深度和广度。在素质方面，学生的审美情趣正在形成，但需要通过具体的教学活动来引导和培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生的阅读习惯和合作学习的能力也需要在教学中得到培养和提升。

针对《美丽的小兴安岭》这篇课文，学生可能对课文中的自然景观描写感到新奇，但可能难以深入理解作者的情感表达和写作手法。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和感受课文内容，培养他们的审美能力和文化素养。教学资源1.软件资源：多媒体课件、电子文档（课文原文、相关图片、音频资料）

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.课程平台：班级微信群、在线学习平台

4.信息化资源：网络图片库、视频资料库

5.教学手段：实物教具（如小兴安岭地区特产模型）、黑板、粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小兴安岭吗？它在哪里？它有什么特别的地方？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的美丽和神奇。

简短介绍小兴安岭的基本情况，包括地理位置、自然资源和生态环境，为接下来的学习打下基础。

2.小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要地理特征和生态价值。

详细介绍小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点等，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小兴安岭案例进行分析，如森林保护、生态旅游等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成果，让学生全面了解小兴安岭的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对当地居民和生态环境的影响，以及如何更好地保护小兴安岭。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的话题进行深入讨论，如“如何保护小兴安岭的生态环境？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调小兴安岭在保护生态环境、促进可持续发展等方面的重要作用，鼓励学生关注和保护自然。

布置课后作业：让学生以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇作文，表达自己对小兴安岭的认识和感受，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（课后）

目标：培养学生的实践能力和创新精神。

过程：

组织学生参加实地考察活动，如参观当地的森林保护区，让学生亲身感受小兴安岭的自然美景和生态保护的重要性。

鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

-学生理解并掌握了课文《美丽的小兴安岭》中的生字词，如“葱郁”、“静谧”等，并能正确书写。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了对文学表达的理解。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和团队协作能力得到显著提升。

-学生在分析案例和提出解决方案的过程中，逻辑思维能力和问题解决能力得到锻炼。

-学生通过模仿课文中的表达方式，提高了自己的语言表达和写作能力。

3.情感态度：

-学生对家乡的自然景观产生了深厚的感情，增强了热爱家乡的情感。

-通过学习小兴安岭的生态环境和生态保护的重要性，学生的环保意识和可持续发展观念得到强化。

-学生在了解小兴安岭的历史文化后，对祖国的自然文化遗产有了更深的认识和尊重。

4.价值观培养：

-学生通过学习，认识到保护自然环境和生态平衡的重要性，形成了正确的生态价值观。

-学生在讨论小兴安岭的未来发展时，学会了从多角度思考问题，培养了创新思维和批判性思维能力。

-学生在了解小兴安岭的多样性和复杂性后，增强了尊重自然、敬畏生命的人文关怀。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校和社区开展环保活动，提高自己的环保行动能力。

-学生在课后作业中，通过写作表达对家乡的热爱和对小兴安岭的感悟，提高了自己的文学素养。

-学生在实地考察活动中，将理论知识与实际观察相结合，加深了对小兴安岭的认识和理解。典型例题讲解例题1：根据课文内容，选择正确的词语填空。

小兴安岭的树木（）得让人心醉。

A.郁郁葱葱B.静静地

答案：A

例题2：以下哪个句子使用了拟人修辞手法？

A.小溪唱着歌，向前奔去。

B.小树在微风中摇曳。

答案：A

例题3：请找出下列句子中的比喻句。

A.小兴安岭的树木长得像一把把大伞。

B.雪花纷纷扬扬，像一只只白蝴蝶。

答案：A

例题4：根据课文内容，回答问题。

小兴安岭的森林有哪些作用？

答案：小兴安岭的森林可以保护水源，保持水土，调节气候，还可以为动物提供栖息地。

例题5：请将下列句子改写成反问句。

小兴安岭的景色多么美丽啊！

答案：小兴安岭的景色难道不美丽吗？

例题6：请用“……，多么……啊！”的句式改写下列句子。

小兴安岭的树木长得多么茂盛啊！

答案：小兴安岭的树木郁郁葱葱，多么茂盛啊！

例题7：请根据课文内容，续写句子。

小溪唱着歌，向前奔去，汇入（）。

答案：汇入辽阔的江河

例题8：请找出下列句子中的排比句。

A.小兴安岭的树木长得像一把把大伞，遮天蔽日。

B.雪花纷纷扬扬，像一只只白蝴蝶，飘落在地上。

答案：A

例题9：请根据课文内容，回答问题。

小兴安岭的冬天有什么特点？

答案：小兴安岭的冬天非常寒冷，大雪纷飞，树枝上挂满了洁白的雪花。

例题10：请将下列句子改写成感叹句。

小兴安岭的景色多么壮观啊！

答案：小兴安岭的景色多么壮观啊！真让人心旷神怡！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体课件展示小兴安岭的美丽风光，让学生通过视觉感受课文中的景色，增强了教学的直观性和趣味性。

2.强化互动交流：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得较为被动，参与讨论的积极性不高，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

2.课堂时间分配不合理：在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不合理，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂时间分配：我会更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的时间和关注，同时注意课堂节奏的把握，避免时间浪费。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入课堂表现、小组合作、个人展示等多种评价方式，同时结合学生的自评和互评，形成更加全面、客观的评价体系。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，同时鼓励家长参与学校的教学活动，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学理念和方法，结合教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平和专业素养。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和特点

-小兴安岭的四季景色

-小兴安岭的动植物资源

-小兴安岭的生态环境和生态保护

②重点词：

-葱郁

-静谧

-沉睡

-繁茂

③重点句：

-“小兴安岭的树木长得多么茂盛啊！”

-“小溪唱着歌，向前奔去。”

-“小兴安岭的景色多么美丽啊！”

-“小兴安岭的冬天，大雪纷飞，树枝上挂满了洁白的雪花。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《美丽的小兴安岭》全文，并尝试用自己的话概括课文的主要内容。

2.选择课文中你最喜欢的段落，抄写下来，并简要说明你为什么喜欢这段文字。

3.以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇短文，描述你对小兴安岭的想象和感受。

4.画一幅小兴安岭的风景画，可以是任何季节的景色，并标注出你画中的主要元素。

5.搜集有关小兴安岭的图片或视频资料，整理成一份小报，分享给同学们。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解进行评估，检查学生是否能够概括课文内容，是否能够识别和解释课文中的重点词句。

2.检查学生的抄写作业，评价其字迹是否工整，对所选段落的理解是否准确。

3.阅读学生的短文，评估其表达是否流畅，情感是否真挚，是否能够结合课文内容进行创作。

4.检查学生的绘画作品，评价其构图是否合理，色彩是否搭配，是否能够表达出小兴安岭的美丽。

5.审阅学生的小报，评估其内容是否