2023九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第四课时教学实录（新版）外研版

2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四课时教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第四课时教学实录（新版）外研版。本节课将围绕美国大峡谷的历史、地理特点、文化内涵等方面展开，引导学生通过阅读、讨论、总结等方式，深入了解大峡谷这一世界自然遗产，提高学生的英语阅读理解能力和综合语言运用能力。具体内容包括：阅读文本、讨论问题、总结归纳、拓展练习等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1）语言知识素养：通过阅读文本，学生能掌握描述自然景观的词汇和句型，提高词汇积累和语法运用能力；2）文化意识素养：了解大峡谷的文化背景和地理意义，增强对世界自然遗产的认识和保护意识；3）思维品质素养：通过讨论和总结，培养学生的批判性思维和问题解决能力；4）学习能力素养：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述自然景观的词汇和句型，如“amazing”、“immense”、“magnificent”等，以及表示原因、结果的连词，如“because”、“therefore”等。

②通过阅读文本，提取关键信息，如大峡谷的历史、地理特点、形成原因等，并能用自己的语言进行概括和复述。

③掌握如何用英语表达对自然景观的赞美和敬畏之情，以及如何用英语进行简单的比较和分析。

2.教学难点，

①理解并分析文本中复杂的句子结构，如复合句、并列句等，并能正确识别主句和从句。

②在理解文本的基础上，能够运用逻辑思维分析大峡谷的形成过程，并解释其中的科学原理。

③在讨论环节，引导学生运用批判性思维，提出有深度的问题，并能够用英语进行有效的交流和表达。

④培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对自然景观的不同看法和态度。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

课程平台：英语教学平台（如英语学习软件、在线教育资源网站）。

信息化资源：大峡谷的相关图片、视频资料、地图等。

教学手段：PPT课件、课本、练习册、互动式讨论卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示大峡谷的图片和视频，引导学生观察并描述其壮丽景色。

-提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是哪里吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是关于美国大峡谷的知识，让我们一起探索这个自然奇观的奥秘。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①阅读文本：教师播放课文音频，学生跟读并尝试理解文本内容。

-②词汇讲解：针对文本中出现的关键词汇，如“amazing”、“immense”、“magnificent”等，进行讲解和例句展示。

-③句型练习：教师引导学生在文本中找出表示原因、结果的句型，如“because...”和“therefore...”，并进行仿写练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-①角色扮演：学生分成小组，模拟导游和大峡谷游客的角色，进行对话练习。

-②制作海报：学生分组制作关于大峡谷的海报，包括地理位置、历史背景、自然特点等。

-③互动问答：教师提出关于大峡谷的问题，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论大峡谷的形成过程，举例回答：“大峡谷是如何形成的？它经历了多少年的风化作用？”

-②学生讨论大峡谷的文化内涵，举例回答：“大峡谷在哪个国家的文化中占有重要地位？为什么？”

-③学生讨论如何保护大峡谷，举例回答：“我们应该如何保护这个自然遗产？有哪些措施可以采取？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些关于大峡谷的知识？你们还有什么想了解的吗？”

-学生分享自己的收获和疑问，教师进行总结和解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-大峡谷的地理环境：介绍大峡谷的地理位置、气候特点、地质构造等，可以补充一些关于科罗拉多河的流经路径和影响。

-大峡谷的历史变迁：讲述大峡谷的形成过程，包括地质变化、人类活动对其影响等历史背景。

-大峡谷的文化意义：探讨大峡谷在美洲原住民文化中的地位，以及它如何成为世界自然遗产的一部分。

-大峡谷的科学探索：介绍科学家对大峡谷的研究，如地质学、生态学、考古学等方面的发现。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《大峡谷：自然奇观的秘密》、《科罗拉多河：生命的河流》等，深入了解大峡谷的自然和历史。

-观看纪录片：推荐《美国国家地理》关于大峡谷的纪录片，通过影像资料感受大峡谷的壮丽景色和科学奥秘。

-参观虚拟博物馆：利用网络资源，访问大峡谷的虚拟博物馆，通过互动展览了解大峡谷的更多信息。

-组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，实地感受大峡谷的自然美景和文化遗产。

-设计研究项目：鼓励学生分组进行大峡谷相关的研究项目，如调查大峡谷的游客满意度、评估大峡谷的生态保护措施等。

-参与英语角活动：在英语角活动中，用英语讨论大峡谷的话题，提高学生的英语口语表达能力。

-制作科普小册子：学生可以制作关于大峡谷的科普小册子，内容包括文字描述、图片展示和地图等，增强学生的综合运用能力。

-进行小组辩论：针对大峡谷的保护与开发等话题，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。典型例题讲解典型例题一：

文本中提到：“TheGrandCanyonisoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld.”请用同义词替换“spectacular”。

答案：TheGrandCanyonisoneofthemostmagnificentnaturalwondersintheworld.

典型例题二：

根据文本内容，回答以下问题：

WhatisthemaincauseoftheGrandCanyon'sformation?

答案：TheGrandCanyon'sformationismainlycausedbytheerosionoftheColoradoRiverovermillionsofyears.

典型例题三：

用正确的时态填空：

TheGrandCanyonis___________(be)visitedbymillionsoftouristseveryyear.

答案：TheGrandCanyonisvisited

典型例题四：

根据文本内容，完成句子：

TheGrandCanyonis___________(be)sodeepthatitcanbeseenfromspace.

答案：TheGrandCanyonissodeepthatitcanbeseenfromspace.

典型例题五：

将以下句子改写为被动语态：

TheColoradoRivercarvedtheGrandCanyonovermillionsofyears.

答案：TheGrandCanyonwascarvedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.

补充说明：

题型一：同义词替换

这类题型要求学生能够理解词汇的含义，并能够用同义词进行替换。例如，在文本中“spectacular”一词表示“壮丽的”，学生需要能够找到与之意思相近的词汇，如“magnificent”。

题型二：事实细节题

这类题型要求学生从文本中找到具体的信息。例如，关于大峡谷形成的原因，学生需要从文本中提取关键信息，如河流的侵蚀作用。

题型三：时态填空

这类题型考察学生对英语时态的掌握。例如，题目要求使用正确的时态填空，学生需要根据句子的语境选择正确的时态。

题型四：句子改写

这类题型要求学生能够将主动语态的句子改写为被动语态。例如，将“主语+谓语+宾语”结构的句子改写为“宾语+be动词+谓语过去分词+by+主语”的结构。

题型五：信息转换题

这类题型要求学生能够将文本中的信息转换成不同的表达方式。例如，将文本中的描述性句子改写为比较级或最高级形式。板书设计①

-知识点：美国大峡谷

-词汇：spectacular,immense,magnificent,erosion,millionsofyears

-句型：TheGrandCanyonisoneofthemostspectacularnaturalwondersintheworld.

-地理信息：Location,ColoradoRiver,elevation

②

-知识点：大峡谷的形成

-词汇：carved,formed,geological,erosion

-句型：TheGrandCanyonwascarvedbytheColoradoRiverovermillionsofyears.

-时间线：Formationprocess,geol