24 延安我把你追寻 （教学设计）2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻（教学设计）2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计紧密结合四年级上册统编版语文课本，以“延安，我把你追寻”为主题，通过引导学生深入理解课文内容，激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。课程内容丰富，形式多样，注重学生参与，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的文化自信，通过学习延安精神，增强民族自豪感。

2.培养学生的审美情趣，通过品读课文，感受语言之美。

3.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解文章主旨。

4.培养学生的思辨能力，引导学生对历史事件进行思考和分析。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读技能，能够进行简单的文本理解和分析。在之前的学习中，他们对历史故事和人物有一定的了解，但对于延安的历史背景和延安精神的具体内涵可能认识有限。

2.学生的学习兴趣多样，对革命历史题材的课文通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力在逐步提升，能够通过合作学习和探究式学习来获取知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践和讨论。

3.学生在理解延安精神的深刻内涵时可能遇到困难，尤其是对于历史事件的背景和人物的情感态度的理解。此外，对于文本中较为复杂的概念和表达，部分学生可能难以把握。在学习过程中，他们可能会因为对历史知识的缺乏而导致理解上的偏差，或者因为对文学作品的分析不够深入而难以体会作者的写作意图。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立对延安历史的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对延安精神的个人理解。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验历史情境，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现延安的历史风貌。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.历史地图：展示延安地理位置，帮助学生理解历史背景和事件发生的空间关系。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于延安的历史纪录片片段，引导学生关注画面中的历史场景和人物，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里发生过什么重要的事情？”

2.回顾旧知：简要回顾之前学过的革命历史知识，引导学生思考：“我们曾经学习过哪些革命英雄？他们有哪些感人的故事？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解“24延安，我把你追寻”这篇课文的主要内容，包括作者的背景、写作目的、文章结构等。

2.举例说明：结合课文中的具体事例，如延安的艰苦环境、革命英雄的英勇事迹等，帮助学生理解课文内容。

3.互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的延安故事，并探讨课文中所体现的延安精神。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，选取课文中的一个片段，进行角色扮演，展示他们对课文内容的理解和感受。

2.教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并及时纠正发音、表情等方面的问题。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学的知识，强调延安精神的重要性。

2.引导学生思考：我们应该如何学习延安精神，将其运用到我们的日常生活中？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，以“我心中的延安”为题，写一篇短文，表达自己对延安精神的理解和感悟。

2.鼓励学生搜集更多关于延安的历史资料，为下一节课的讨论做好准备。

六、教学反思（课后完成）

1.反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题和困难。

2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命纪念馆资料：收集延安革命纪念馆的历史图片、文献资料和多媒体展示，让学生更直观地了解延安的历史和文化。

-延安精神解读：寻找相关书籍或文章，解读延安精神的内涵，如《延安精神：中国革命的精神动力》等。

-延安时期文学作品：搜集延安时期作家的文学作品，如丁玲的《太阳照在桑干河上》、贺敬之的《回延安》等，通过文学作品感受延安精神。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地或网络上的延安革命纪念馆，通过实地考察或虚拟参观，加深对延安历史的认识。

-开展小组研究，让学生选择延安时期的一位英雄人物，收集相关资料，制作成报告或PPT，分享给全班同学。

-设计一次以“延安精神在我心中”为主题的手抄报或绘画比赛，鼓励学生用自己的方式表达对延安精神的理解和感悟。

-邀请历史专家或退休老红军来校进行讲座，让学生直接从历史见证人那里了解延安时期的故事。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生自主探索延安精神的相关知识，拓宽学习渠道。

-结合语文课文的阅读，引导学生进行跨学科学习，如音乐、美术、历史等，通过不同学科的角度来理解延安精神。

-组织学生参与社区服务活动，将延安精神中的奉献、团结等价值观融入到实际行动中。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安的历史背景

-延安精神的内涵

-延安时期的重要事件和人物

②重点词：

-延安：革命圣地，红色历史的重要标志

-精神：指代延安时期形成的革命精神

-时期：指延安时期，即1935年至1948年

③重点句：

-“延安，你是中国革命的圣地，你是中华民族的骄傲。”

-“延安精神，是中华民族宝贵的精神财富。”

-“在延安，我们找到了信仰，找到了力量。”八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过这节课的教学，我有以下几点反思和改进措施：

1.教学内容的深度与广度

我发现，在讲解延安精神时，有些学生对于历史背景的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对延安时期历史背景的介绍，比如延安的地理位置、当时的社会环境等，以便学生更好地理解延安精神的形成和发展。

2.学生参与度

在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史题材的兴趣不足或者对讨论内容感到陌生。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多与生活实际相关的讨论话题，并鼓励学生结合自身经历来发表观点。

3.教学方法的多样性

本节课中，我主要采用了讲授法和讨论法。然而，我发现学生在动手实践方面的参与较少。为了丰富教学方法，我计划在今后的教学中加入角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中学到知识。

4.教学资源的整合

在教学过程中，我发现学生对多媒体资源的运用还不够熟练。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，加强对多媒体资源的整合，如制作课件、视频剪辑等，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激。

5.课后作业的反馈

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。然而，我发现有些学生对作业的完成不够认真。为了提高作业质量，我打算在今后的教学中，对作业进行分类，针对不同层次的学生布置相应的作业，并及时给予反馈。

6.评价方式的多