七年级英语上册 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground教学实录 （新版）外研版VIP

七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground展开，旨在帮助学生掌握方位介词的用法，并提高他们在实际情境中运用英语的能力。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固课本内容，提高他们的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的方位表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中方位介词的运用，提高英语沟通技巧。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣，培养自主学习习惯。学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语学习有一定的兴趣，但基础参差不齐，部分学生对方位介词的掌握不够扎实。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对课本内容的接受程度不同，教师需根据学生的实际情况调整教学策略。

2.学生在运用方位介词时，容易混淆，需要教师通过多种教学手段帮助学生理解和记忆。

3.学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅的问题，教师需引导学生积极参与，提高课堂互动效果。

4.学生在自主学习方面，需要教师提供适当的指导和支持，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、在线英语学习平台。

-硬件资源：交互式电子白板、电脑、音响设备。

-课程平台：英语学习网站，提供相关学习资料和练习题。

-信息化资源：英语学习APP，用于课后复习和练习。

-教学手段：实物教具，如校园地图、图片卡片，辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生熟悉图书馆的布局和方位介词的使用。

-设计预习问题：围绕图书馆的位置和描述，设计问题如“你能描述图书馆在操场的哪个方向吗？”和“如何用英语表达‘在左边’？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解图书馆的描述和方位介词的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生获取预习资料和交流心得。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园地图或实际图书馆照片，引出方位介词的教学，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方位介词的用法，如“ontheleft/right,infrontof,behind”等，并结合图片或实物模型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据校园地图描述图书馆的位置。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分intheleft和ontheleft？”进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述图书馆的位置。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解方位介词的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述学校不同地点位置的书面作业，如“请用英语描述从教室到图书馆的路线。”

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习方位介词。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节都体现了本节课的重难点，如方位介词的正确使用和实际情境中的应用，以及如何通过自主学习、实践活动和合作学习来提高学生的语言运用能力。知识点梳理一、方位介词的用法

1.常用方位介词：on,in,at,near,beside,behind,infrontof,totheleft/right,behind,inthemiddleof,etc.

2.方位介词与名词的搭配：表示位置关系时，方位介词通常与名词搭配使用，如onthedesk,inthebox,atthedoor等。

3.方位介词的顺序：在描述多个方位时，通常按照从大到小的顺序，如intheschool,onthesecondfloor,intheclassroom等。

二、方位介词的用法举例

1.表示地点：Thelibraryisontheleftoftheplayground.（图书馆在操场的左边。）

2.表示方向：Turnleftatthetrafficlights.（在红绿灯处左转。）

3.表示距离：Theschoolisabout500meterstothenorthofthepostoffice.（学校在大约500米远的北边邮局。）

4.表示位置关系：Thebookisontheshelfbehindthedesk.（书在桌子后面的书架上。）

三、方位介词的变位

1.单数名词：Thelibraryisontheleftoftheplayground.

2.复数名词：Thelibrariesareontheleftoftheplaygrounds.

3.不可数名词：Theinformationisontheleftofthescreen.

四、方位介词的否定形式

1.Notontheleft：Thelibraryisnotontheleftoftheplayground.

2.Notinthemiddle：Thelibraryisnotinthemiddleoftheplayground.

五、方位介词的疑问形式

1.Isthelibraryontheleftoftheplayground?（图书馆在操场的左边吗？）

2.Arethelibrariesontheleftoftheplaygrounds?（图书馆在操场的左边吗？）

3.Istheinformationontheleftofthescreen?（信息在屏幕的左边吗？）

六、方位介词的时态

1.现在时：Thelibraryisontheleftoftheplayground.

2.过去时：Thelibrarywasontheleftoftheplayground.

3.将来时：Thelibrarywillbeontheleftoftheplayground.

七、方位介词的复数形式

1.单数名词：Thelibraryisontheleftoftheplayground.

2.复数名词：Thelibrariesareontheleftoftheplaygrounds.

八、方位介词的搭配

1.介词+名词：onthedesk,inthebox,atthedoor,nearthewindow,besidethetree,behindthebuilding,infrontoftheschool,totheleft/right,behind,inthemiddleof,etc.

2.介词+形容词：onthebigdesk,inthesmallbox,attheolddoor,nearthegreenwindow,besidethetalltree,behindthenewbuilding,infrontofthebeautifulschool,totheleft/right,behind,inthemiddleof,etc.

九、方位介词的例句

1.Thelibraryisontheleftoftheplayground.

2.Turnleftatthetrafficlights.

3.Theschoolisabout500meterstothenorthofthepostoffice.

4.Thebookisontheshelfbehindthedesk.

5.Wearesittinginthemiddleoftheclassroom.

十、方位介词的练习

1.用方位介词填空：Thelibraryis_______theplayground.

2.选择正确的方位介词：Thelibraryis_______theschool.

3.用方位介词描述位置：Pleasedescribethelocationofthelibraryintheschool.

4.用方位介词造句：Icanseethelibrary_______theschoolgate.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习题：学生需完成课本中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固方位介词的用法。

2.图书馆描述任务：学生需根据课本中的描述，用英语写一篇短文，描述自己学校的图书馆，包括其位置、布局和设施。

3.家庭作业：学生需在家与家人用英语进行一次方位介词的对话练习，如描述家中的物品位置。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业批改的时效性。

2.反馈方式：通过书面评语、口头反馈或课堂展示等方式，向学生提供具体的反馈。

3.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如方位介词使用不当、句子结构错误等，教师应指出具体问题。

4.改进建议：针对学生的错误，给出明确的改进建议，如提供正确的用法示例、解释错误原因等。

5.个性化指导：对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，如额外辅导、布置适合其水平的作业等。

6.作业展示：在下一节课的开始，选取部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

7.定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，确保所有学生都能跟上教学进度。

8.反馈记录：将学生的作业反馈记录在案，以便于跟踪学生的学习进度和改进情况。

9.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习状态，形成家校共育的良好氛围。

10.作业评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的评价，如优秀、良好、及格等，以激励学生的学习积极性。课后作业1.书面作业：

-请用英语描述你学校的图书馆位置，包括从你所在的地方到图书馆的路线。

-Example:Togettothelibrary,youneedtowalkstraightdownthecorridor,thenturnleftatthesecondcorner,andyouwillseethelibraryonyourright.

2.创意写作：

-假设你是一个导游，正在带领一群外国游客参观你的学校。请用英语写一段话，向他们介绍图书馆的位置和周围环境。

-Example:"Welcometoourschool!Letmeshowyouaround.Asyouenterthemainbuilding,keepwalkingstraightahead.You'llpassthecanteenonyourleft.Afterabout50meters,you'llseealeftturn.That'swherethelibraryislocated.It'saquietplacewhereyoucanstudyandborrowbooks."

3.日常用语练习：

-列出至少五个日常用语，用于询问或描述方向，并给出每个用法的例子。

-Example:

-Whereisthelibrary?

-It'sontheleftoftheplayground.

-HowdoIgettothelibrary?

-Youneedtogostraightdownthecorridorandturnleftatthesecondcorner.

-Isthelibrarynearthecanteen?

-Yes,it'sjustbesidethecanteen.

-Canyoushowmethewaytothelibrary?

-Sure,followme.We'llpassthesciencelabfirst,andthenit'sthesecondleft.

-Isthereamapoftheschool?

4.实际应用练习：

-假设你正在和一个新朋友交谈，他/她想要去图书馆。请用英语完成对话，询问并回答关于图书馆位置的问题。

-Example:

-A:Hi,doyouknowwherethelibraryis?

-B:Yes,it'sonthesecondfloor.Canyoushowmetheway?

-A:Sure,let'sgo.First,weneedtotaketheelevatoruptothesecondfloor.Then,we'llturnleftandit'sthefirstdoorontheleft.

5.方位介词应用练习：

-阅读以下句子，用合适的方位介词填空。

-Example:

-Thecomputeris_______thedesk.

-Thebookis_______theshelf.

-Theschoolis_______thepark.

-Theclassroomis_______theoffice.

-Thepostofficeis_______thebank.

-Answers:

-Thecomputerisonthedesk.

-Thebookisontheshelf.

-Theschoolisnearthepark.

-Theclassroomisbehindtheoffice.

-Thepostofficeisbesidethebank.教学反思与总结今天这节课，我们学习了方位介词的用法，通过一系列的活动和练习，我觉得学生们在这方面的进步还是蛮