Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本课时围绕“动物”这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生学习描述动物特征的表达方式，如“has…”，“is…”，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语口语表达能力和词汇运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.跨文化交流意识：通过学习动物描述，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.聆听理解能力：通过听录音、观看视频等，提升学生获取和处理信息的能力。

3.表达应用能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的英语口语表达和交际能力。

4.词汇积累能力：通过学习新词汇，丰富学生的英语词汇量，为后续学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经接触并学习了一些基础的英语词汇和句型，如“thisis”，“thatis”，“Ihavea…”等。他们能够进行简单的自我介绍和询问物品的基本信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动进行学习。学生的能力参差不齐，部分学生能够较好地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，学生既有喜欢视觉学习的，也有喜欢听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在区分元音和辅音时。此外，学生在使用新词汇和句型进行描述时，可能会遇到语法和结构上的问题。此外，学生可能对动物特征描述的表达方式不够熟悉，需要教师提供足够的指导和练习机会。四、教学资源-软件资源：英语教学软件、电子课本、在线学习平台

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材

-信息化资源：动物图片、视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如动物玩具、图片卡片）、多媒体投影仪、白板、录音设备五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物的图片，提问学生：“Doyouknowtheseanimals?Whatarethey?”引导学生思考和回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的动物词汇和句型，如“thisisadog”，“thatisacat”，“Ihavea…”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，展示本节课的主要知识点，包括动物特征的描述词汇和句型，如“has…”，“is…”，“big”，“small”，“brown”等。

-举例说明：教师通过展示动物图片，例如一只“bigbrowndog”，引导学生说出完整的描述句子：“Thisisabigbrowndog.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述动物的特征，如颜色、大小等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发动物图片卡片，让学生分组，每组选择一张卡片，用所学词汇和句型描述卡片上的动物。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色，用英语进行角色扮演，描述自己的特征。

-游戏环节：教师组织“动物猜猜猜”游戏，学生根据对方的描述猜测是哪种动物。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物特征描述的要点。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用不同的句型进行描述。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，创造轻松愉快的学习氛围。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生能够掌握新的动物特征描述词汇，如“big”，“small”，“brown”，“white”，“black”等，以及相应的句型结构“has…”，“is…”，从而丰富了他们的英语词汇量。

2.语法应用：学生在描述动物特征时，能够正确运用“has”和“is”等系动词，以及形容词来修饰名词，这有助于提高他们的英语语法运用能力。

3.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语流畅地描述动物，并在交流中运用所学的词汇和句型。

4.跨文化理解：学生在学习不同动物的描述过程中，能够体会到不同文化背景下对动物的不同认知和表达方式，从而增强了对多元文化的理解和尊重。

5.学习兴趣：本节课通过丰富的教学资源和活动设计，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。

6.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何通过图片、视频等资源自主寻找和学习新知识，为今后的自主学习奠定了基础。

7.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，共同完成任务。

8.情感态度：学生在学习过程中，对动物产生了深厚的感情，增强了他们的爱心和责任感。他们认识到保护动物的重要性，并愿意为保护动物做出实际行动。

9.创新思维：在描述动物特征时，学生发挥了自己的想象力，用不同的方式表达相同的意思，这有助于培养他们的创新思维。

10.问题解决能力：在面对新的学习任务时，学生能够运用所学知识，结合自己的思考，找到解决问题的方法，提高了他们的问题解决能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，勇于表达自己的观点。

-学生能够按照教师的要求完成课堂任务，如角色扮演、小组讨论等。

-部分学生在描述动物特征时，能够灵活运用所学词汇和句型，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各组成员能够积极参与，共同完成任务。

-学生在展示讨论成果时，能够用英语流畅地描述动物特征，体现出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中提出的问题和解决方案，有助于提高他们的创新思维和问题解决能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型结构和动物特征描述等方面。

-学生在测试中表现出的正确率和完成度较高，说明他们对本节课内容有一定的理解和掌握。

4.家庭作业反馈：

-通过批改学生的家庭作业，了解他们在课后对知识的巩固和应用情况。

-家庭作业包括描述动物特征的句子和简单的写作练习。

-学生在作业中的表现反映出他们在课堂上学到的知识和技能能够得到有效的巩固。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，确保他们能够克服困难。

-教师通过个别谈话或小组讨论的方式，了解学生的学习需求和困难，针对性地调整教学策略。

-教师定期组织学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

-教师根据学生的整体表现，给出具体的改进建议和下一步的学习计划，确保学生能够持续进步。八、板书设计①本文重点知识点：

-动物特征描述词汇：big,small,brown,white,black

-系动词：has,is

-描述句型：Thisis...;Ithas...

②关键词：

-Animals(动物)

-Features(特征)

-Describing(描述)

③句型展示：

-Thisisabigdog.

-Ithasalongtail.

-Sheisasmallcat.

-Heiswhiteandbrown.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生参与度高，而且能够提高他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来展示动物的特征，使抽象的知识变得更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生能够很好地跟上进度，而有的学生则需要更多的个别指导。

2.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和家庭作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计更具针对性的教学计划，为不同水平的学生提供不同的学习资源和指导。

2.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，来维护良好的课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

3.多样化评价：引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.增加实践机会：组织更多的实践活动，如实地参观动物园、制作动物卡片等，让学生在真实环境中运用英语，提高他们的实际应用能力。

5.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，及时反馈学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。典型例题讲解例题1：

描述一只大黑狗。

答案：Thisisabigblackdog.

例题2：

描述一只小猫的颜色。

答案：Sheisasmallwhitecat.

例题3：

描述一只长耳朵的兔子。

答案：Ithaslongears.

例题4：

描述一只会唱歌的鸟。

答案：Thisisasingingbird.

例题5：

描述一只住在森林里的熊。

答案：Thebearlivesintheforest.

补充说明：

1.在描述动物时，可以使用形容词来修饰名词，如“big”，“small”，“brown”，“white”，“black”等。

2.描述动物的特征时，可以使用系动词“has”或“is”来连接形容词和名词，如“Thecathasalongtail.”或“Thedogisbrown.”

3.描述动物的颜色时，可以使用“is”或“has”来连接颜色和名词，如“Thedogisbrown.”或“Thecathasablackcoat.”

4.描述动物的生活环境时，可以使用地点名词，如“intheforest”，“inthezoo”，“inthepark”等。

5.在描述动物的行为时，可以使用动词来描述，如“singing”，“jumping”，“running”等。

例题1：

-重点词汇：big,black,dog

-解析：这里使用了形容词“big”和“black”来描述狗的大小和颜色，名词“dog”表示动物种类。

例题2：

-重点词汇：small,white,cat

-解析：形容词“small”和“white”用来描述猫的大小和颜色，名词“cat”表示动物种类。