九年级化学上册 第3单元《课题1 分子和原子》教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第3单元《课题1分子和原子》教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“九年级化学上册第3单元《课题1分子和原子》”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解分子和原子的基本概念、性质和相互关系。课程设计紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学素养和科学探究能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和化学实践能力。学生将通过观察分子和原子的微观世界，发展对化学现象的直观感知和抽象思维能力；通过实验操作，提升实验操作技能和科学探究能力；通过讨论交流，培养合作学习和批判性思维的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的化学知识，如元素符号、化学式的书写，以及一些简单的化学反应。对物质组成和性质有初步的认识，但还未深入到分子和原子的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学习有一定兴趣，尤其是在探索物质的微观结构和变化规律方面。学习能力强者善于通过实验观察和逻辑推理解决问题，而学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观体验，部分学生则更习惯于阅读和理解理论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子和原子概念时可能遇到的困难包括理解微观粒子的概念、将微观粒子的行为与宏观现象关联起来，以及处理抽象的概念。此外，学生的实验技能和科学探究能力可能不足，导致实验结果解释困难。此外，对化学知识的理解与日常生活经验的联系不紧密也可能影响学生的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构的相关图片、原子模型图、分子运动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于观察分子和原子性质的基本实验器材，如显微镜、放大镜、试管、滴管等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验区域安全整洁。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能想到生活中哪些事物是由分子或原子构成的？”

展示一些日常生活中的例子，如水分子、氧气分子等，让学生初步感受分子和原子的存在。

简短介绍分子和原子在物质构成中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括它们的微观结构和基本属性。

详细介绍分子和原子的组成部分，如原子核、电子等，并使用原子模型图辅助讲解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的化学反应案例，如燃烧、腐蚀等，展示分子和原子在这些过程中的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子或原子相关的主题进行深入讨论。

讨论主题可能包括分子间作用力、原子的化学性质等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在物质构成和化学反应中的核心作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分子和原子的发现史：介绍科学家们如何通过实验和理论探索，逐步揭示了分子和原子的存在和性质。

-分子结构模型：展示不同类型分子的结构，如水分子、二氧化碳分子等，帮助学生直观理解分子的空间结构。

-原子结构图解：提供详细的原子结构图解，包括原子核、电子层、电子云等，帮助学生理解原子的内部结构。

-化学键类型：介绍离子键、共价键、金属键等不同类型的化学键，以及它们在分子形成中的作用。

-化学反应机理：探讨一些典型化学反应的机理，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，帮助学生理解反应的微观过程。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与分子和原子相关的科普书籍，如《分子世界奇遇记》、《原子与分子》等，以拓宽知识面。

-观看教育视频：推荐学生观看与分子和原子相关的教育视频，如化学实验演示、分子动力学模拟等，以增强直观理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如分子模型制作、化学反应实验等，以亲身体验科学探究过程。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究项目，如探究不同温度下分子运动的变化、分析不同物质的分子结构等，以培养学生的研究能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线教育平台、科学论坛等，获取更多关于分子和原子的最新研究成果和讨论。

-制作科普小报：鼓励学生制作关于分子和原子的科普小报，展示学习成果，并分享给其他同学和老师。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与分子和原子相关的科学竞赛，如化学知识竞赛、分子模型设计比赛等，以提升学生的科学素养和竞争力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对分子和原子基本概念的理解程度，如提问“分子和原子有什么区别？”或“请举例说明分子和原子的性质”等，观察学生的回答是否准确、全面。

-观察学生参与度：在讲解和实验过程中，观察学生的参与情况，如是否积极思考、是否认真记录实验数据等，以此评估学生的兴趣和专注度。

-实验操作评价：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，如使用仪器是否正确、实验步骤是否熟悉等，确保学生能够安全、有效地完成实验。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，如是否能提出有建设性的意见、是否能有效倾听他人观点等。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，检测学生对分子和原子知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括填空题、选择题、简答题和实验报告等，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，如指出错误的原因、提出改进的方法等，帮助学生提高学习效果。

-及时反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习心得和成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括知识掌握程度、实验操作规范性、语言表达清晰度等，确保评价的客观性和公正性。

3.教学评价反馈：

-教师自评：课后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：通过问卷调查或个别访谈等方式，收集学生对教学活动的意见和建议，以便教师更好地调整教学策略。

-同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，通过互相点评作业和课堂表现，促进学生之间的交流和共同进步。

4.教学评价的持续改进：

-定期评估：定期对教学效果进行评估，包括学生的知识掌握程度、实验技能、科学探究能力等，以确保教学目标的实现。

-调整教学策略：根据评价结果，及时调整教学策略，如调整教学进度、改进教学方法、增加互动环节等，以提高教学效果。

-培养学生自我评价能力：引导学生学会自我评价，让他们在课后反思自己的学习过程，培养自主学习的能力。八、重点题型整理1.题型一：分子和原子的区别

-例题：请简要说明分子和原子的主要区别。

-答案：分子是由原子组成的，可以再分；原子是化学变化中的最小粒子，不可再分。

2.题型二：分子和原子的性质

-例题：列举两种分子和原子的性质，并举例说明。

-答案：分子的性质：分子间有间隔，分子在不断运动；原子的性质：原子核由质子和中子组成，电子在核外运动。

3.题型三：化学键的类型

-例题：解释离子键和共价键的形成过程，并举例说明。

-答案：离子键是由正负离子之间的静电作用形成的，如NaCl；共价键是由原子间共享电子对形成的，如H2O。

4.题型四：化学反应中的分子和原子

-例题：分析以下化学反应中分子和原子的变化，并说明原因。

-答案：2H2+O2→2H2O。在这个反应中，氢分子和氧分子分解成原子，然后重新组合成水分子。

5.题型五：分子和原子的应用

-例题：请举例说明分子和原子在生活中的应用。

-答案：分子和原子在生活中的应用非常广泛，如药物分子用于治疗疾病，原子能技术用于发电等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分子的概念

-原子的概念

-分子和原子的区别

-化学键的类型

-分子和原子的性质

②关键词：

-分子

-原子

-离子键

-共价键

-金属键

-化学反应

③重点句子：

-分子是由原子组成的，可以再分。

-原子是化学变化中的最小粒子，不可再分。

-离子键是由正负离子之间的静电作用形成的。

-共价键是由原子间共享电子对形成的。

-化学反应是分子和原子重新组合的过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学过程中，我尝试将分子和原子的知识与学生日常生活相结合，例如通过讲解食物中的分子运动，让学生更容易理解分子的性质。

2.强化实验操作：为了让学生更直观地感受分子和原子的概念，我增加了实验操作的环节，让学生亲自动手，观察实验现象，加深理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对分子和原子的微观概念理解有困难，尤其是在抽象概念与实际现象的结合上。

2.教学方法单一：虽然实验操作增加了学生的参与度，但整体教学方法的单一性仍限制了学生的学习兴趣和深度。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：我将尝试使用更多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.深化概念理解：对于难以理解的概念，我将通过设计更具挑战性