Module 5 Unit 1 At 7,I get up. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册VIP

Module5Unit1At7,Igetup.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习时间词汇和日常活动，帮助学生建立时间观念，提高学生的英语听说能力。通过情景模拟和游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本节课培养学生核心素养的目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过日常活动的时间表达，让学生在实际情境中运用英语；2）增强学生的文化意识，了解西方国家的作息习惯；3）培养学生的学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性和主动性；4）发展学生的思维品质，通过逻辑推理和时间概念的建立，提高学生的思维敏捷性。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确说出和识别英语时间词汇（如：7o'clock,morning,evening等）；2.学生能够理解并运用日常活动的时间表达（如：At7,Igetup.）。

难点：1.学生对于英语时间表达的准确性和流畅性；2.学生将时间词汇与具体活动相联系的能力。

解决办法：1.通过实物、图片和动作展示时间词汇，结合日常活动情境进行教学，帮助学生直观理解；2.设计时间排序和接龙游戏，提高学生的语言运用能力和口语流利度；3.使用教学视频和故事书，让学生在有趣的故事中学习时间词汇和句型；4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习难点进行针对性训练。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版（一起）英语二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如时钟、日常生活场景图）、图表（时间表达方式）、视频（展示日常活动时间安排）等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括时间表达相关的挂图和卡片，以及分组讨论区，以便于学生互动练习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师用英语问候学生，并询问他们今天的心情。

-展示一幅家庭成员在不同时间起床的图片，引导学生观察并说出家庭成员起床的时间。

-提问：“Whattimedoyougetupeveryday?”（你每天几点起床？），激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师讲解时间词汇，如：7o'clock,morning,evening等，并展示相应的图片。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师通过动作和表情教授句子“At7,Igetup.”，并引导学生用同样的句型表达其他活动。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生两人一组，用所学的时间词汇和句型，互相提问对方每天的活动时间。

-教师播放一段关于家庭成员一天活动的视频，学生根据视频内容回答问题，如：“Whatdotheydoat7o'clock?”（他们在7点做什么？）

-学生分成小组，每组设计一个关于一天时间安排的情景剧，用英语表演。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生讨论以下问题：

-XXX：如何用英语表达自己的一天时间安排？

-XXX：在日常生活中，我们是如何安排时间的？

-XXX：为什么我们需要学会管理时间？

-学生举例回答：

-XXX：Igetupat7o'clockinthemorning.（我早上7点起床。）

-XXX：Idomyhomeworkat4o'clockintheafternoon.（我下午4点做作业。）

-XXX：Igotobedat10o'clockatnight.（我晚上10点睡觉。）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的时间词汇和句型，强调重点。

-学生用所学知识回答问题，如：“Whattimedoyougetup?”（你几点起床？）

-教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-教师布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天时间安排，并尝试用所学的时间词汇和句型进行交流。

教学流程用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别和运用时间词汇，如：7o'clock,morning,evening等。

-学生能够理解并运用句子结构“At7,Igetup.”，并将其应用于描述自己的日常活动。

-学生能够通过图片和视频等辅助材料，理解并表达不同时间点的活动。

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。

-听力方面，学生能够听懂教师和同伴的时间表达，并能准确回答相关问题。

-口语方面，学生能够用所学的时间词汇和句型进行简单的对话和情景模拟。

-阅读方面，学生能够阅读包含时间信息的简单文本，如故事书或时间表。

-写作方面，学生能够用所学的时间词汇和句型，写出自己的一天时间安排。

3.文化意识增强：

-学生通过学习，了解西方国家的作息习惯，拓宽了文化视野。

-学生能够认识到时间管理的重要性，并尝试在自己的生活中进行时间规划。

4.学习兴趣激发：

-学生通过参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了学习英语的兴趣。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习英语的自信心。

5.思维品质发展：

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用英语进行表达。

-学生通过分析时间表达的方式，提高了逻辑思维和推理能力。

6.交际能力提高：

-学生在日常生活中，能够运用所学的时间词汇和句型，与他人进行简单的交流。

-学生在家庭、学校等场合，能够用英语描述自己的时间安排，提高交际能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》是一本适合二年级学生的英语绘本，讲述了小动物们一天的生活，学生可以从中学习到不同的时间表达和日常活动。

-视频资源：《SchoolDay》是一段英语动画视频，展示了学生在学校的一天，包括上课、做作业、玩耍等，学生可以通过观看视频，学习时间词汇和句型。

2.拓展要求：

-学生阅读《MyDay》绘本，尝试用自己的话描述书中的故事情节，并记录下遇到的新的时间词汇和句型。

-观看《SchoolDay》视频，注意视频中的时间表达和日常活动，记录下自己感兴趣的部分，并与同学分享。

-学生可以选择以下任务之一进行拓展：

-制作一个关于自己一天时间的图表，用英语标注每个活动的时间。

-设计一个英语小剧本，描述一个角色的一天，包括起床、上学、放学、做作业等。

-创建一个时间管理小册子，介绍如何有效地安排一天的时间。

教师指导和帮助：

-教师可以为学生推荐一些适合的英语绘本和视频资源，以便于学生在家里也能继续学习。

-教师可以通过电子邮件或班级群组解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的拓展成果，并在课堂上展示他们的图表、剧本或小册子。

-教师可以鼓励学生尝试将所学的时间表达和句型应用于日常生活中，如记录自己的日程安排、与家人用英语交流时间等。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问来检查学生对时间词汇和句型的理解，如：“Whattimedoyouusuallygotobed?”（你通常什么时候睡觉？）通过学生的回答来判断他们的掌握程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、发音准确性、语法使用等，以此来评估学生的整体表现。

-游戏和活动：通过参与游戏和活动，如时间排序游戏、角色扮演等，教师可以观察学生实际运用英语的能力。

-测试：定期进行小测验，包括听力、口语、阅读和写作，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业内容：学生完成关于时间管理和日常活动安排的作业，包括写作、图表制作和角色扮演等。

-作业批改：教师对学生的作业进行详细批改，检查语法、拼写和句型使用是否正确。

-作业点评：教师提供书面或口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师确保学生的作业反馈在第二天上课前完成，以便学生有机会根据反馈进行改进。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，记录自己的进步和需要提高的方面。

-互评：学生之间进行互评，相互学习，通过评价同伴的工作来提高自己的评价技能。

4.成长记录：

-教师为学生建立成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就，包括课堂表现、作业和测试成绩。

5.家长沟通：

-教师定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进度。板书设计①时间词汇

-7o'clock

-morning

-evening

-afternoon

-atnight

②日常活动句型

-At7,Igetup.

-At8,Ihavebreakfast.

-At12,Ihavelunch.

-At4,Idomyhomework.

-At10,Igotobed.

③时间表达方式

-使用数字和“o'clock”表示具体时间

-使用“inthemorning/afternoon/evening/night”表示时间段

-使用“at”引出具体时间点

④日常生活活动

-起床

-吃早餐

-吃午餐

-做作业

-睡觉反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间词汇和句型，例如模拟家庭生活场景，让学生在角色扮演中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使抽象的时间概念变得具体形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对时间表达的学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，影响了教学秩序和学生的学习效果。

反思改进措施（三）