5我的家在这里 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5我的家在这里教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材分析《5我的家在这里》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版，本节课内容旨在引导学生了解自己所在的家庭、家乡，培养学生的家庭观念和家乡情怀。通过学习，学生能够认识到家庭是温馨的港湾，家乡是成长的摇篮，从而增强对家庭和家乡的热爱之情。核心素养目标1.培养学生对家庭和家乡的情感认同，树立正确的家庭观念。

2.培养学生热爱家乡，关注家乡发展的社会责任感。

3.提升学生的文化理解能力，增强对家乡文化的认识与传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中，已经对家庭的基本概念有一定的了解，能够描述家庭成员之间的关系，但可能对家庭的社会功能和情感意义理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭和家乡有浓厚的兴趣。他们在观察、交流、实践中学习，具备一定的表达能力和合作意识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭关系中的情感表达感到困惑，难以用恰当的语言表达对家庭和家乡的感情。此外，对于家乡的历史文化了解不足，可能导致对家乡的认同感不强。在课堂上，如何激发学生的情感共鸣，引导学生积极参与讨论和实践活动，是本节课需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级学习平台、学校德育资源库

-信息化资源：家庭照片、家乡风光图片、视频资料

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个温馨的地方，那就是我们的家。你们知道家对我们的意义吗？今天我们就来一起探索这个问题。”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们对家的理解。

二、新课讲授

1.老师展示一张家庭照片，引导学生观察家庭成员之间的关系，提问：“你们能看出这张照片中的家庭关系吗？你们觉得家庭对我们来说有什么作用呢？”

2.学生们观察照片，积极回答问题。老师总结：“家庭是我们成长的摇篮，是我们情感的寄托，是我们温暖的港湾。”

3.老师继续讲解家庭的功能，如情感交流、生活照顾、教育引导等，让学生了解家庭在我们生活中的重要性。

4.老师提出问题：“你们觉得我们能为家庭做些什么呢？”引导学生思考自己在家庭中的角色和责任。

5.学生们各抒己见，老师总结：“我们要学会关爱家人，尊重家人，为家庭付出。”

三、探究活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家乡的景点或文化，进行调查研究。

2.学生们通过查阅资料、采访家人等方式，了解家乡的历史、文化、特色等。

3.各小组汇报调查结果，老师点评并总结。

四、情感升华

1.老师播放一段家乡风光视频，让学生们感受家乡的美丽。

2.学生们分享自己对家乡的情感，老师引导：“家乡是我们的根，我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

3.老师总结：“今天我们学习了家庭和家乡的重要性，希望大家能够珍惜家庭，关爱家人，热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的一份力量。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

2.学生们积极回答问题，老师总结：“我们学习了家庭和家乡的重要性，明白了在家庭中我们要关爱家人，尊重家人，为家庭付出；在家乡中我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并思考自己在家庭和家乡中的角色和责任。”

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

（注：以上内容仅为模拟教学过程，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、故事传说、历史人物等资料，让学生通过阅读了解家乡的发展历程。

-家庭文化研究：搜集不同家庭的文化传统，如节日习俗、饮食习惯、家族故事等，帮助学生认识到家庭文化的多样性。

-环保与可持续发展：介绍家乡的自然环境、生态保护措施以及可持续发展项目，培养学生的环保意识和责任感。

-社区服务活动：提供社区服务活动的案例，如志愿者活动、社区清洁等，鼓励学生参与社区服务，体验社会责任。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或访问当地博物馆、档案馆等，收集家乡的历史资料，撰写家乡历史小册子。

-组织学生进行家庭文化调查，通过访谈家人，了解家族历史和传统，制作家庭文化展示板。

-安排学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

-结合社区服务活动，组织学生参与社区清洁、帮助孤寡老人等活动，培养学生的社会责任感。

-利用课外时间，组织学生参观家乡的文化遗址、历史建筑，让学生亲身体验家乡的文化底蕴。

-鼓励学生参与社区文化节、民俗活动，通过亲身参与，感受家乡文化的魅力。

-安排学生进行家庭摄影比赛，通过摄影记录家庭生活，增进家庭成员之间的感情。

-引导学生关注家乡的经济社会发展，通过采访当地企业家、了解家乡产业，激发学生对家乡发展的兴趣。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了“我的家在这里”，这节课让我收获颇丰，也让我对教学有了更深的思考。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣。通过展示家庭照片、播放家乡风光视频等方式，学生们对家庭和家乡有了更直观的认识，他们的参与度和积极性都很高。我发现，当教学内容与学生的生活实际相结合时，他们更容易产生共鸣，学习效果也会更好。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式。让学生们分组调查家乡的历史、文化、特色等，这不仅提高了他们的合作能力，还锻炼了他们的信息搜集和处理能力。当然，在这个过程中，我也发现了管理上的问题，比如小组之间的平衡、时间控制等，这些都是我今后需要改进的地方。

在教学方法上，我运用了情境教学法，让学生们通过角色扮演、讨论等形式，更深入地理解家庭和家乡的意义。我发现，这种方法能让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能提高他们的表达能力和思维能力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对家庭和家乡有了更深的认识，他们的情感态度也有了明显的变化。他们在课堂上积极发言，课后也主动与家人分享学习内容，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

另外，我在课堂上的时间管理也有待提高。有时候，为了让学生充分表达自己的观点，我可能会超出预定的时间，这可能会影响到其他教学内容的学习。因此，我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，可以设计一些小组游戏或竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.在课前做好时间规划，确保每个环节都能在规定时间内完成。

3.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

4.课后与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“我的家在这里”，这是一堂关于家庭和家乡的道德与法治课。通过这节课，我们了解了家庭是我们成长的摇篮，是我们情感的寄托，是我们温暖的港湾。同时，我们也感受到了家乡的美丽和独特，对家乡有了更深的热爱之情。

在课堂上，我们一起观察了家庭照片，讨论了家庭的功能和作用，学习了如何关爱家人，尊重家人，为家庭付出。我们还通过小组合作的方式，了解了家乡的历史、文化、特色，感受到了家乡的魅力。

现在，让我们来回顾一下这节课的重点内容：

1.家庭是温馨的港湾，是我们情感的寄托。

2.家庭有情感交流、生活照顾、教育引导等功能。

3.我们要学会关爱家人，尊重家人，为家庭付出。

4.家乡是我们的根，我们要热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最符合题意的答案。

（1）家庭对我们的意义是：（A）提供食物（B）提供安全（C）情感交流（D