15 白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容教材章节：统编版语文四年级下册《语文》第15课

内容：学习课文《白鹅》，了解作者对白鹅的观察和赞美，感受作者对大自然的热爱。通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《白鹅》，学生能够提高对自然生物的观察力，增强语言表达的准确性和生动性，同时感悟作者对自然界的热爱，培养尊重生命、热爱自然的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文《白鹅》中作者对白鹅的外貌、性格以及行为习惯的细致描绘，把握作者观察和描写的方法。

-体会作者情感：引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，以及对自然生物的敬畏之心。

-语言积累与运用：通过学习课文中的优美语句，鼓励学生积累词汇和句式，并在写作中尝试运用。

2.教学难点

-捕捉细节描写：引导学生注意到作者在描写白鹅时使用的细节描写，如“毛色洁白如雪”、“步态优雅”等，并理解这些细节对表现白鹅性格的重要性。

-分析人物情感：帮助学生分析作者在文中表现出的情感，理解作者对白鹅的喜爱是如何通过文字传达出来的。

-创新表达方式：鼓励学生在理解和体会课文的基础上，尝试用不同的表达方式来描述自己观察到的动物，以提升学生的创意写作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频资料，直观展示白鹅的外貌特征和生活习性，帮助学生建立直观印象。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的描写和情感进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体教学，展示白鹅的生活环境，拓展学生的知识面，增强学习的趣味性。教学过程一、导入新课

1.老师展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点。

2.学生分享自己对白鹅的认识，教师总结并引出课题《白鹅》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字义和句子的停顿。

2.学生分享朗读感受，教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.学生交流对课文内容的初步理解，教师引导学生关注课文中的描写和情感。

三、细读课文，深入理解

1.教师引导学生找出课文中描写白鹅外貌、性格和行为的语句，并进行分析。

-学生找出描写外貌的语句：“毛色洁白如雪，鹅毛轻柔如云。”

-学生找出描写性格的语句：“它高傲、自信，从不低头。”

-学生找出描写行为的语句：“它悠闲地游着，时而低头觅食，时而抬头望天。”

-教师引导学生分析这些描写如何表现白鹅的性格特点。

2.教师引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，理解作者对自然生物的敬畏之心。

-学生分享自己对作者情感的体会：“我觉得作者很喜爱白鹅，对它充满了敬意。”

-教师总结作者的情感：“作者对白鹅的喜爱源于对大自然的热爱，对生命的敬畏。”

3.教师引导学生学习作者观察和描写的方法，提高学生的观察能力和表达能力。

-学生举例说明作者观察和描写的方法：“作者观察细致，描写生动，让我们感受到了白鹅的美好。”

-教师总结观察和描写的方法：“观察要细致，描写要生动，善于运用比喻、拟人等修辞手法。”

四、拓展延伸，提升能力

1.教师引导学生思考：如果让你描写一种动物，你会如何运用观察和描写的方法？

-学生分享自己的写作思路：“我会观察动物的外貌、性格和行为，用生动的语言描述出来。”

2.教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇描写自己喜爱动物的作文。

-学生按要求完成作文，教师进行点评和指导。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和重点。

2.学生分享自己的学习收获，教师进行点评和总结。

六、课后作业

1.学生阅读课外书籍，了解其他动物的特点和习性。

2.学生尝试用观察和描写的方法，描写一种自己喜爱的动物。知识点梳理《白鹅》是统编版语文四年级下册的一篇课文，以下是本课的知识点梳理：

1.字词积累

-洁白如雪：形容白鹅的毛色非常洁白，如同雪一般。

-毛色：指鸟类的羽毛颜色。

-轻柔：形容羽毛柔软、轻盈。

-高傲：形容白鹅性格中的自信和自尊。

-自信：相信自己有能力完成任务或达到目标。

-敬畏：对自然生物或事物抱有敬畏之心。

2.课文内容理解

-白鹅的外貌：洁白如雪的毛色，轻盈的羽毛。

-白鹅的性格：高傲、自信，从不低头。

-白鹅的行为：悠闲地游着，时而低头觅食，时而抬头望天。

3.作者的情感

-对白鹅的喜爱：作者通过细腻的描写，表达了对白鹅的喜爱之情。

-对大自然的敬畏：作者对白鹅的喜爱源于对大自然的热爱，对生命的敬畏。

4.作者的观察和描写方法

-观察细致：作者对白鹅的外貌、性格和行为进行了细致的观察。

-描写生动：作者运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象。

-运用细节描写：通过细节描写，表现白鹅的性格特点。

5.语言积累与运用

-积累优美语句：如“毛色洁白如雪，鹅毛轻柔如云。”

-学会运用修辞手法：如比喻、拟人等，使写作更加生动形象。

-提高表达能力：通过学习课文，提高学生的语言表达能力。

6.文化传承理解

-尊重生命：通过学习课文，培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度。

-传承文化：课文中的描写手法和情感表达，体现了中华优秀传统文化。

7.教学目标达成

-培养学生的观察能力：通过观察白鹅，提高学生的观察能力。

-培养学生的表达能力：通过学习课文，提高学生的语言表达能力。

-培养学生的审美情趣：通过欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美情趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界》杂志或相关动物保护组织的出版物，可以选取关于白鹅或其他水禽的科普文章，让学生了解更多关于这些动物的知识。

-视频资源：推荐一些关于鸟类生活习性的纪录片，如《鸟类的迁徙》、《自然界的奇迹》等，通过视频让学生直观感受动物的生活环境。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本关于动物的书籍，如《动物的故事》、《野生动物的生存智慧》等，通过阅读了解不同动物的习性、特点以及它们在自然界中的作用。

-视频观看：鼓励学生观看纪录片，并在观看后写下观后感，分享自己对动物保护的看法。

-观察实践：学生可以尝试在家长的指导下，观察家中的宠物或小区中的鸟类，记录它们的日常行为，并尝试用文字描述。

-创作活动：学生可以尝试创作一篇以动物为主角的短篇故事，或者是一首描写动物生活的诗歌，发挥自己的想象力。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论动物保护的重要性，以及如何在日常生活中关爱动物。

教师指导：

-教师可以为学生推荐适合的阅读材料和视频资源，确保内容与课文主题相关。

-鼓励学生在阅读和观看过程中提出问题，教师应及时解答学生的疑问。

-组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的学习成果，如观后感、故事创作等。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如参与社区环保活动，宣传动物保护意识等。

-通过拓展活动，帮助学生深化对课文内容的理解，培养他们的自主学习能力和创新思维。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《白鹅》一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以提问以下问题：

-你认为白鹅的性格特点有哪些？

-作者在描写白鹅时运用了哪些修辞手法？

-你从课文中感受到了作者对白鹅的什么情感？

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、朗读的准确性、回答问题的速度和质量等，来评价学生的学习情况。例如，可以观察以下方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论？

-学生在朗读课文时是否能够准确发音、把握节奏？

-学生在回答问题时是否能够清晰、准确地表达自己的观点？

（3）测试评价

在课堂教学的适当环节，教师可以设计一些测试题，以检验学生对课文内容的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式。例如，可以设计以下测试题：

-下列哪个选项不是白鹅的性格特点？（A.高傲B.自信C.聪明D.温顺）

-课文中作者运用了哪些修辞手法来描写白鹅？（A.比喻B.拟人C.排比D.对比）

2.及时反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现自身不足，并鼓励他们继续努力。以下是一些反馈策略：

（1）表扬优秀

对于在课堂上表