2024年学年七年级语文下册 探险寻奇 第12课《沙漠历险记》教学实录1 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册探险寻奇第12课《沙漠历险记》教学实录1新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《沙漠历险记》为载体，引导学生通过阅读，感受沙漠探险的惊险与奇特，培养学生热爱大自然、勇于探险的精神。教学设计紧密结合七年级学生的认知特点，注重阅读理解与情感体验，通过课堂讨论、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《沙漠历险记》激发学生对自然美的感悟，提升他们的阅读理解能力、思维品质和表达能力。同时，引导学生学习探险者的勇敢与智慧，培养他们面对困难时的坚毅和团队合作精神，增强文化自信和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解能力，对记叙文有一定的认识，能够识别记叙文的基本要素。在地理常识方面，学生对沙漠环境有一定的了解，但对沙漠探险的具体过程和挑战可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未知世界充满好奇，对探险故事有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备基本的分析、概括和总结能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《沙漠历险记》时，可能对文中描述的沙漠环境感到陌生，难以理解探险过程中的具体困难和挑战。此外，学生可能在分析人物性格和情节发展时遇到困难，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《沙漠历险记》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：沙漠探险相关图片、视频资料、在线阅读平台

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《沙漠历险记》中的探险元素，设计问题如“探险者面临哪些自然挑战？”“如何克服这些困难？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《沙漠历险记》预习资料，了解沙漠环境特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如“如果我是探险者，我会如何应对沙尘暴？”

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沙漠探险的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放沙漠探险的视频片段，引出《沙漠历险记》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沙漠探险的必备知识，如沙漠气候、动植物、生存技巧等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并组织角色扮演，模拟探险过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考探险过程中的关键问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验探险的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解沙漠探险的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受探险的挑战。

作用与目的：

帮助学生深入理解沙漠探险的相关知识，掌握生存技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与沙漠探险相关的写作任务，如写一篇探险日记或设计一次虚拟探险路线。

提供拓展资源：推荐相关书籍、纪录片和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成探险日记或设计探险路线。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《沙漠历险记》的过程中，对记叙文的结构、情节发展、人物描写等方面有了更深入的理解。他们能够准确把握文章的主题，分析人物性格，理解作者意图。在课堂讨论中，学生能够流畅地表达自己的观点，并能够根据文章内容进行合理的推理和判断。

2.词汇和句式积累

学生在学习过程中，积累了大量的与沙漠探险相关的词汇和句式。例如，掌握了“沙尘暴”、“绿洲”、“沙漠植物”等词汇，以及“尽管...，仍然...”、“在...中...”等句式。这些词汇和句式的积累，有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。

3.地理知识拓展

4.情感态度价值观培养

本节课的学习，使学生对探险者的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神产生了敬佩之情。学生认识到，面对困难和挑战，我们要有敢于探险、勇于面对的精神。这种精神将激励他们在今后的学习和生活中，面对困难不退缩，勇往直前。

5.团队合作意识增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了与他人合作。他们在活动中互相帮助、共同进步，培养了团队协作精神。这种精神将有助于他们在今后的学习和工作中，更好地融入集体，发挥团队的力量。

6.创新思维和问题解决能力提高

在解决《沙漠历险记》中遇到的问题时，学生需要运用自己的智慧和创造力。他们通过分析、比较、归纳等方法，找到了解决问题的途径。这种能力的提高，有助于他们在今后的学习和生活中，更好地应对各种挑战。

7.写作能力提升

在课后作业中，学生需要根据所学知识，完成一篇关于沙漠探险的作文。通过写作，学生将所学知识内化为自己的语言，提高了写作水平。同时，他们在写作过程中，学会了如何组织文章结构、如何运用修辞手法，为今后的写作打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《沙漠历险记》，深入了解了沙漠探险的艰辛与奇妙。以下是对本节课内容的小结：

1.沙漠环境的特点：沙漠环境恶劣，气候干燥，温差大，风沙肆虐。学生在学习过程中，对沙漠的地理环境有了更加直观的认识。

2.探险者的挑战：在沙漠探险过程中，探险者面临着生存的挑战，如水源短缺、食物匮乏、沙尘暴等。学生通过阅读，了解到探险者是如何克服这些困难的。

3.探险者的精神：探险者在面对困难时展现出的勇敢、智慧、坚韧不拔的精神，是值得我们学习的。学生从探险者的故事中汲取力量，坚定自己的信念。

4.文学手法分析：在阅读过程中，学生学会了如何分析记叙文中的写作手法，如人物描写、环境描写、情节安排等。

5.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了合作学习的能力，增强了团队意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测题目：

1.请简要描述沙漠的主要特点。

2.《沙漠历险记》中的探险者遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

3.你认为探险者在探险过程中表现出了哪些优秀品质？

4.请分析《沙漠历险记》中的写作手法，并举例说明。

5.结合自己的生活实际，谈谈你对探险精神的看法。

检测题目答案将在下节课进行讲解，请同学们认真思考，积极参与。希望通过本节课的学习，大家能够对沙漠探险有更深刻的认识，并在今后的学习和生活中，不断提升自己的能力。典型例题讲解1.例题：

《沙漠历险记》中，探险者遇到了哪些自然挑战？请列举至少三个。

答案：

探险者在沙漠中遇到了以下自然挑战：

（1）沙尘暴：沙漠中突如其来的沙尘暴给探险者带来了极大的困扰，影响了他们的视线和行动。

（2）水源短缺：沙漠地区水资源匮乏，探险者需要寻找水源以保证生存。

（3）高温：沙漠地区气温极高，探险者需要采取措施防止中暑。

2.例题：

请分析《沙漠历险记》中探险者的性格特点。

答案：

探险者在《沙漠历险记》中展现出了以下性格特点：

（1）勇敢：面对沙漠中的种种困难，探险者始终保持勇敢的心态，敢于面对挑战。

（2）智慧：探险者具备丰富的生存知识，能够巧妙地应对各种困境。

（3）坚韧：在探险过程中，探险者屡遭挫折，但始终坚定信念，不放弃希望。

3.例题：

《沙漠历险记》中，有哪些情节安排体现了作者的写作技巧？

答案：

作者在《沙漠历险记》中运用了以下写作技巧：

（1）悬念设置：在故事开头，作者设置了悬念，引发读者的好奇心。

（2）对比手法：通过对比探险者与沙漠环境的差异，突出了探险者的勇敢和智慧。

（3）细节描写：作者对沙漠环境的描写细致入微，使读者仿佛身临其境。

4.例题：

请根据《沙漠历险记》的内容，设计一个与探险者相关的道德困境，并简要说明如何解决。

答案：

道德困境：探险者在沙漠中遇到了一个受伤的骆驼，但他们的水已经所剩无几。他们需要决定是否救助骆驼，因为这可能会危及自己的生存。

解决方法：探险者可以决定先救助骆驼，因为救助动物是人类应有的道德行为。在救助骆驼后，他们可以寻找新的水源，确保自己和骆驼都能安全生存。

5.例题：

请结合《沙漠历险记》的内容，谈谈你对探险精神的看法。

答案：

探险精神是一种勇敢面对挑战、勇于探索未知的精神。在《沙漠历险记》中，探险者展现了这种精神。我认为探险精神有以下几点意义：

（1）激励人们勇敢面对生活中的困难，不畏艰险。

（2）激发人们对未知世界的探索欲望，推动人类文明的进步。

（3）培养人们的团队合作精神，提高社会凝聚力。板书设计①《沙漠历险记》知识点：

-沙漠环境特点：高温、干旱、沙尘暴、水源稀缺

-探险者面临的挑战：生存困境、环境恶劣、物资匮乏

-探险者的精神：勇敢、智慧、坚韧、团队合作

②重点词句：

-“在沙漠中，生存本身就是一场挑战。”

-“尽管前路漫漫，但探险者的信念从未动摇。”

-“他们的笑声，成为了沙漠中最美的风景。”

③教学目标：

-理解沙漠探险的艰难与奇妙

-感受探险者的精神品质

-培养学生的阅读理解和情感体验能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解沙漠环境特点时，利用多媒体展示沙漠风光图片和视频，让学生更直观地感受沙漠的壮美和恶劣。

2.情境教学：通过模拟沙漠探险的情境，让学生亲身体验探险者的心情，增强学生的代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对沙漠环境的理解不够深入：部分学生对沙漠环境的认识仅停留在表面，缺乏对沙漠生态系统的了解。

2.学生对探险者精神的感悟不足：在课堂讨论中，学生对探险者精神的讨论较为浅显，未能深入挖掘其内涵。

3.课堂互动不够充分：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。

反思改进措施（三）

1.深入讲解沙漠环境：在课堂上，结合实际案例，详细讲解沙漠生态系统的特点，让学生了解沙漠中的动植物和生存环境。

2.引导学生深入感悟探险者精神：通过引导学生分析探险者的行为和思想，让学生体会探险者面对困境时的勇敢