2024秋三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版

PAGEPAGE121大自然的声音教学目标1．会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字。2.体会作者的思想感情，培育学生对大自然的酷爱之情。3.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段；了解课文的描写方法（叙述的依次），想象课文中描述的声音，感受大自然的美。教学重点1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.课文重点是第2~4自然段，老师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵第2～3自然段。资料库课前搜集：有关风、水、动物的资料。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1．会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”8个生字；会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”13个生字。2.有感情地朗读课文。一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，这是一个朝气盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听细致啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今日，就让我们走进大自然，走进课文，去感受来自大自然的奇妙声音！（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《大自然的声音》。（三）资料共享有关风、水、动物的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜爱的符号标诞生字新词，把你认为简单读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：奇妙、演奏、手风琴、轻温顺柔、感受、激烈、打击、乐器、敲敲打打、虫鸣简单读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：朗读课文，了解课文的主要内容。大自然里有着很多奇妙的声音，本文介绍了、、三种事物的声音，表达了作者的思想感情。（二）组内沟通沟通内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字简单读错。3.给会写字组词、拓展；提示哪些字简单写错。4.初步感知课文。（三）全班展示依据自学清单，请四个小组展示自学状况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”展示阶段的评价以老师评价为主。三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字奏：声母是z,不是zh；喳：声母是zh,不是ch,也不能只读右边部分。点拨：联系生活，学习“汇、喳”。预设2会写字1.视察生字结构：（1）“妙、演、激、滴、鸣”都属于“左窄右宽”；（2）“柔”上面不要写成“予”；（3）“器”中间不要少一点；（4）“受”下面是“又”；（5）“琴”下面不是“令”。2.老师重点指导、示范：柔、敲。预设3对于课文主要内容的理解，老师依据学生的回答状况敏捷订正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很细致，信任你们的自学效果也确定不错。请在小组内自测一下！1.给加点的选择正确的读音，打“√”。宏大（wěiwēi）汇聚（ｈｕìｈùｎ）2.看拼音写词语。jīdòngdǎjīyuèqìｓｈｕǐdīměimiàomíngｊｉàｏgǎnshòu3.仿按例子写词语。淙淙轻温顺柔4.填上合适的词语。大自然的（）（）的乐曲（）的小曲（）的鸟叫五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们接着学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.找出文中的主子公，思索课文主要写了有关他们的什么事情。2.能依据提示完成练习。（目的在于引导学生了解课文的主要内容）一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课我们交了一个新挚友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今日，他想带大家一起去观赏一场特别的音乐会。回顾上节课内容，连接新课。二、先学环节（一）出示自学清单二1.大自然有哪些奇妙的声音？细致默读课文，边读边思索，并用自己喜爱的符号在书中做上记号。2.你们听到了哪些奇妙的声音？我听到了（）、（）、（）的声音。3.其次自然段的总起句是哪一句？4.课外搜集有关大自然的资料。(（二）小组沟通1.依据小组人数，组长合理安排问题。2.一人说，其他人听，听后订正、补充，发表自己的看法。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的漂亮，难点在于朗读,如何读出赞美之情。方法：老师范读、播放朗读。预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于老师的答案。参考答案如下：我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。预设3重点语句的体会描写大自然的重点语句：（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明白树叶翻动时声音的好听。能朗读出对大自然的赞美之情得2颗星。填对3个空得1颗星。（2）“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”是各自所在段落的总起句。预设4有感情地朗读“当微风拂过，那声音轻温顺柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受到大自然的威力”。读描写微风的话时，语气要温顺，读描写狂风的话时，语调要昂扬。四、检测环节1.读短文，完成练习。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻温顺柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受到大自然的威力。这一段向我们介绍了两种声音，当，发出的声音是温顺的，当狂风吹起，发出的声音是。2.除了文章的介绍，你还发