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文档简介

我应该感到自豪才对教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。2.通过学习课文，让学生明白骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。2.教学难点：懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。2.情境教学法：创设沙漠旅行的情境，让学生身临其境，感受沙漠的环境和骆驼的特点。3.阅读指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。四、教学过程1.导入新课-展示沙漠的图片或视频，让学生感受沙漠的环境和特点。-引导学生思考：在沙漠中，人们最需要什么？-引出课文题目《我应该感到自豪才对》。2.初读课文-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-教师检查学生的朗读情况，纠正字音。-学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？-组织学生交流讨论，引导学生用自己的话概括课文主要内容。3.精读课文-学习第1-2自然段，让学生找出描写小骆驼心情变化的词语，如：委屈、担心。-引导学生思考：小骆驼为什么会感到委屈和担心？-学习第3-6自然段，让学生找出描写小骆驼和小红马对话的内容，分角色朗读。-引导学生思考：小红马认为小骆驼长得难看，小骆驼有哪些优点？-学习第7-10自然段，让学生找出描写沙漠环境的词语，如：茫茫、无边无际、风沙。-引导学生思考：在沙漠中，小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛有什么作用？-分角色朗读小骆驼和妈妈的对话，体会小骆驼自豪的心情。4.拓展延伸-让学生谈谈自己对小骆驼的看法，引导学生树立正确的审美观点。-引导学生思考：在生活中，我们应该像小骆驼学习什么？5.布置作业-完成课后练习。-让学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习和合作学习来理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，我也注重对学生进行朗读指导，让学生通过朗读来感受课文的情感和意境。在拓展延伸环节，我引导学生思考自己对小骆驼的看法，树立正确的审美观点，让学生

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