八年级语文《最后一课》教学设计

八年级语文《最后一课》教学设计一、教学目标1.知识与技能-理解、积累文中"诧异、懊悔、祈祷"等词语。-理清故事情节，分析人物形象。2.过程与方法-反复诵读，体会文中关键语句的深刻含义。-分析人物形象，培养学生热爱祖国的思想感情。3.情感态度与价值观-感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。-激发学生的爱国主义情感，珍惜今天的幸福生活。二、教学重难点1.教学重点-理清小说情节发展的四个阶段。-分析人物形象，尤其是小弗郎士的形象。2.教学难点-理解"最后一课"的含义。-揣摩人物的心理，体会人物的思想感情。三、教学方法1.讲授法-通过讲解和演示，向学生传授知识和技能。2.讨论法-组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。3.朗读法-通过朗读课文，让学生感受文章的情感和意境。4.情境教学法-通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。四、教学过程1.导入-播放电影《最后一课》的片段，让学生感受小说的故事情节和氛围。-提问：同学们，你们知道这是哪部小说的改编吗？今天我们就来学习这篇小说--《最后一课》。2.整体感知-学生默读全文，要求：-画出文中的生字词，借助注释或工具书扫清阅读障碍。-用一句话概括小说的主要内容。-检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名学生认读。-提问：小说的主要内容是什么？-教师归纳：本文以普法战争为背景，讲述了一个阿尔萨斯小镇上的普通师生在最后一堂法语课上的表现，展现了他们对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。3.研读赏析-学生快速浏览全文，思考以下问题：-小说按照情节的发展，可分为哪几部分？-找出文中描写韩麦尔先生的语句，并分析其人物形象。-小弗郎士在小说中起到了什么作用？-学生分组讨论，教师巡视指导。-小组代表发言，教师归纳总结：-小说按照情节的发展，可分为四部分：-序幕（第1-6段）：写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。-开端（第7-23段）：写韩麦尔先生讲授最后一课的情景和小弗郎士的转变。-发展（第24-61段）：写韩麦尔先生宣布散学的情景。-高潮和结局（第62-70段）：写韩麦尔先生在最后一课结束时的悲壮和不屈。-文中描写韩麦尔先生的语句有：-"他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：'法兰西万岁！'"-"然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：'放学了，--你们走吧。'"韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱学生、具有强烈民族自尊心和责任感的教师。他在最后一课上的表现，体现了他对祖国的忠诚和对侵略者的仇恨，也展现了他崇高的人格魅力。-小弗郎士在小说中起到了线索人物和对比人物的作用。他的转变，反映了法国人民在亡国之际的觉醒和爱国情感的升华。4.拓展延伸-提问：在"最后一课"上，韩麦尔先生和小弗郎士为什么都穿着平时不常穿的漂亮衣服？-学生思考并回答。-教师归纳：这是因为他们都意识到这是"最后一课"，是他们作为法国人最后一次学习祖国语言的机会，所以都想穿上平时不常穿的漂亮衣服，以示对祖国语言的尊重和对这堂课的重视。5.课堂小结-教师总结：《最后一课》是一篇充满爱国主义情感的小说，通过描写法国阿尔萨斯地区被德国占领后，学校被迫改教德语的情景，表现了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的仇恨。同时，小说也通过小弗郎士的转变，反映了法国人民在亡国之际的觉醒。希望同学们通过学习这篇小说，能够感受到爱国主义情感的伟大力量，并在今后的学习和生活中，珍惜今天的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。6.布置作业-完成课后练习。-预习下一篇课文。五、教学反思在本次教学设计中，我注重引导学生自主学习和思考，通过讨论、分析等方式，让学生深入理解小说的主题和人物形象。同时，我也注重培养学生的爱国主义情感，让他们在学